優(yōu)化課堂教學(xué)，提升普通高中學(xué)生數(shù)學(xué)能力

徐曉華

摘要：學(xué)生在初三升高一后，有一種現(xiàn)象：中考數(shù)學(xué)也不比別人少多少，但到高中以后部分同學(xué)成績下降得特別快，特別是進入普通高中的學(xué)生，適應(yīng)不了高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)成績甚至比別人相差幾十、上百分。究其原因主要是因為初中就沒培養(yǎng)好對數(shù)學(xué)的興趣，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與思維習(xí)慣。因此，進入高中后，優(yōu)化課堂教學(xué)，對提升學(xué)生數(shù)學(xué)能力意義重大。

關(guān)鍵詞：普通高中;數(shù)學(xué)能力;數(shù)學(xué)方法

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）03-081

高中數(shù)學(xué)與初中相比，知識的深度、廣度和能力的要求都是一次飛躍。高中數(shù)學(xué)許多地方難度大，分析能力要求高，而一些學(xué)生仍然沿襲初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一些方法：硬套公式、死記硬背，被動學(xué)習(xí)，甚至課堂上不聽，自己課后另搞一套，實行題海戰(zhàn)術(shù)。長時間這樣，必然導(dǎo)致成績下滑，數(shù)學(xué)能力下降。這就要求我們老師必須優(yōu)化“教”與“學(xué)”的各個環(huán)節(jié)，不斷更新教育理念，探索創(chuàng)新教育，改進課堂教學(xué)方式、方法和手段，重視學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，這樣才能讓學(xué)生全面提高素質(zhì)，成為全面發(fā)展的人才。

一、注重情感等非智力因素的培養(yǎng)

蘇霍姆林斯基說：熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。精誠所至，金石為開。當你的一片真情為學(xué)生所理解，學(xué)生會報以無限的情感，“親其師方能信其道”，教師對學(xué)生的真誠關(guān)愛一定能激活學(xué)生內(nèi)在的積極因素，產(chǎn)生有效的“正遷移”，化為進取的動力。尤其是“差生”這塊常被人遺忘的角落，他們由于成績差，長期被自卑心所困擾，我們應(yīng)該更多地關(guān)注他們，有困難熱忱施援，有進步誠心鼓勵，讓他們永遠生活在希望之中。具體到課堂教學(xué)，從鈴響的那一刻起，教師就應(yīng)立即將自己調(diào)整到最佳狀態(tài)，以精神飽滿、情緒高昂的姿態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前，表情親切而不過分隨意，嚴肅而不過分緊張，營造一個既寬松又嚴謹、既舒適又緊張的課堂氣氛;活而不亂、靜而不僵、寬嚴有度、動靜自然、積極而不消極、主動而非被動的學(xué)習(xí)氛圍;教學(xué)不能索然無味，讓人望而生畏，而應(yīng)趣味盎然，生機勃勃。教師要舉止從容、端莊大方、精力充沛、健康樂觀;在教學(xué)語言、手勢、站立、行走上要運用科學(xué)、處理得體。教師語言應(yīng)嚴謹規(guī)范、形象生動、清晰明快、富有情趣、幽默，要善于揭示矛盾，用數(shù)學(xué)魅力激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望。要把對學(xué)生真誠的期望，有意識地通過各種形態(tài)微妙地傳遞給學(xué)生。例如，在課堂上鼓勵學(xué)生（特別是中下生）大膽回答問題，當回答不暢時，期待的情感，往往會產(chǎn)生激勵效應(yīng)，使他們用心思索;當回答正確時，贊許的情感會形成強化作用，讓更多的學(xué)生品嘗成功的喜悅，讓學(xué)習(xí)有樂在其中之感。

二、在教學(xué)過程中正確使用數(shù)學(xué)語言

數(shù)學(xué)語言以嚴謹清晰，精練準確而著稱。數(shù)學(xué)語言能力既是數(shù)學(xué)能力的組成部分之一，又是其他各種數(shù)學(xué)能力的基礎(chǔ)，對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，發(fā)展數(shù)學(xué)能力有重要作用。“對一個問題能清楚地說一遍，等于解決了問題的一半。”解決問題的過程是一個嚴密的推理和論證的過程，正確地理解題意，畫出符合要求的圖形。尋找已知條件，分析條件與結(jié)論之間的關(guān)系，有關(guān)知識的印象，解題判斷的形成，直至解答過程的表述等，處處離不開數(shù)學(xué)語言。數(shù)學(xué)的語言美具有自己的特點，它是一種內(nèi)在的美，表面顯得枯燥乏味，其實卻蘊藏著豐富的內(nèi)涵。充分理解、掌握它，就能領(lǐng)略其中的微妙之處，感受其中的美的意境，從而激起學(xué)習(xí)、探究的興趣。掌握數(shù)學(xué)語言還有助于培養(yǎng)良好的思想品質(zhì)、高尚的道德情操，勇于追求真理的精神，果敢而嚴謹?shù)男愿瘛⒁唤z不茍的工作作風(fēng)和良好的語言表達能力，對人的一生都具有重要影響。

三、注意合理使用教材

眾所周知，近年來高考在不斷改革，江蘇考生啟用全國卷，數(shù)學(xué)試題的新穎性、靈活性越來越強，不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上，認為只有通過解決難題才能培養(yǎng)能力，因而相對地忽視了基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的教學(xué)。其主要表現(xiàn)是一些學(xué)校在總復(fù)習(xí)中拋開課本，在大量的復(fù)習(xí)資料中鉆來鉆去，試圖通過多做，反復(fù)做來完成“覆蓋”高考試題的工作，結(jié)果是極大地加重了師生的負擔(dān)。其實定理、公式推證的過程就蘊含著重要的解題方法和規(guī)律，教師沒有充分暴露思維過程，沒有發(fā)掘其內(nèi)在的規(guī)律，就讓學(xué)生去做題，試圖通過讓學(xué)生大量地做題去“悟”出某些道理。結(jié)果是多數(shù)學(xué)生“悟”不出方法、規(guī)律，理解膚淺，記憶不牢，只會機械地模仿，思維水平較低，有時甚至生搬硬套;照葫蘆畫瓢，將簡單問題復(fù)雜化，從而造成失分。因此在教學(xué)中一定要重視合理使用教材，多指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，這樣才能提高學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生獨立鉆研自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

四、優(yōu)化教學(xué)手段與教學(xué)方法，提高學(xué)生參與程度

1.優(yōu)化教學(xué)手段。我們可以通過利用栩栩如生的教具形象、逼真的模型、直觀多變的投影儀、多媒體課件、一體機將平時難以觀察的事物變?yōu)榭芍苯佑^察和認識的事物，使學(xué)生易于接受和掌握。

2.優(yōu)化教學(xué)方法。大量的現(xiàn)代教育教學(xué)改革實驗表明：在課堂教學(xué)中實現(xiàn)素質(zhì)教育目標最合適的學(xué)習(xí)形式應(yīng)是啟發(fā)式、開放式、課堂討論式的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。在這樣的課堂上，教學(xué)成為一種對話，而不是灌輸，師生在平等的地位上進行智慧與心靈的交流。

五、注重及時反饋，提高知識的鞏固率

要提高課堂鞏固率，得在反饋這一環(huán)節(jié)多做文章。反饋的目的一是使概念明確，二是使記憶正確，在課堂上消滅錯誤，及時糾錯，不讓學(xué)生把錯誤帶出課堂。課堂反饋應(yīng)遵循“實踐、認識、再實踐”的規(guī)律。反饋的內(nèi)容應(yīng)是一堂課的教學(xué)目標，更應(yīng)側(cè)重于在記憶和運用中易引起混淆，易錯的內(nèi)容;反饋時間既可分散也可集中，可穿插在上課全過程之中，也可在本節(jié)課結(jié)束之前。反饋的形式可口頭，可書面，可集中，可個別。反饋后必須對學(xué)生的錯誤進行評析，指出其思維毛病之所在。讓學(xué)生再次實踐，認識，對比，鑒別，去偽存真。在了解薄弱環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，布置作業(yè)，再給其一次實踐的機會，再次鞏固當堂效果。

總之，在高考改革的大環(huán)境下，它要求數(shù)學(xué)教師應(yīng)努力做好觀念、知識、能力的更新。不僅研究教法，更要研究學(xué)法，改封閉式的教學(xué)為指導(dǎo)學(xué)生“開放式”學(xué)習(xí)。只有這樣，才能幫助學(xué)生樹立信心，形成良好的數(shù)學(xué)思維，進而提高數(shù)學(xué)能力。

（作者單位：淮安市第一中學(xué)，江蘇 淮安223001）