幼兒園科學教育游戲化的實施策略探討

花春梅

摘 要：幼兒教育直接關系到幼兒的成長與發展，全面提升幼兒的科學素養和綜合素質是一個值得深入思考的問題。教師要借助多樣化的教學方式開展科學教育活動，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中獲得知識，提高自主學習能力和自主探究能力。文章對幼兒園科學教育游戲化的實施策略進行探討。

關鍵詞：幼兒園;科學教育;游戲化;實施策略;科學素養;綜合素質

中圖分類號：G612 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）03-0104-02

在幼兒園科學教育中，教師要結合幼兒的天性，選擇科學合理的教學方式，激發幼兒學習興趣，調動幼兒學習的積極性和主動性，提升幼兒綜合素質，促進幼兒的成長和發展。游戲教學能夠滿足幼兒愛玩的天性，給予幼兒充分展現自我的機會，實現幼兒的個性化成長。本文對幼兒園科學教育游戲化的實施策略進行探討。

一、科學教育游戲化的價值和意義

利用游戲進行科學教育，能夠有效培養幼兒的探究能力和學習意識，全面提升幼兒的科學素質。游戲不僅能激發幼兒學習興趣，還能教會幼兒競爭，鍛煉幼兒智力，促進幼兒思維發展，培養幼兒團隊精神。幼兒園科學教育游戲化，能激發幼兒探究熱情，提高科學教育效率和質量。游戲化教學具有增強幼兒學習動機、發展幼兒思維能力、培養幼兒精神品質等價值和意義，能全面提升幼兒科學素養。隨著教育事業的不斷發展進步，科學教育游戲化已成為一種必然趨勢。因此，教師要積極開展游戲化教學，始終以普及科學知識為核心，以游戲為手段，提升幼兒綜合素質。

二、科學教育面臨的問題

1.教學方式單一

幼兒園科學教育旨在通過有效的教學活動，培養幼兒的動手能力和實踐能力，提升幼兒科學素養。但在現階段的幼兒園教育中，部分教師的教學方式單一，難以激發幼兒學習興趣，導致幼兒學習的積極性和主動性不高，很難按照要求完成相應的探究任務。在課堂上，常常會出現教師講得熱火朝天而幼兒無動于衷的現象，難以有效培養幼兒的探究意識和創新思維。

2.教學方法陳舊

在幼兒園科學教學活動中，部分教師仍舊沿用傳統的教學方法，教師講幼兒聽。這種陳舊的灌輸式教學方法，使幼兒的學習處于被動地位，難以積極主動地參與到課堂教學中，也影響了教學效率和教學質量的提高。教學方法陳舊，導致幼兒主體地位得不到有效突出，主體作用得不到有效發揮，課堂教學缺乏應有的趣味性和生動性。

3.教學內容枯燥乏味

在幼兒園科學教學活動中，部分教師的教學觀念存在一定偏差，忽略幼兒的學習特點和認知規律，不能有效結合幼兒的性格特點設置教學內容，只是按照教學要求完成相應的教學任務，沒有對教學內容進行有效的延伸和拓展。課堂教學內容枯燥乏味，難以激發幼兒學習興趣，難以調動幼兒學習的積極性和主動性，導致教學效率和教學質量低下。

4.過分注重教育結果

在幼兒園科學教育活動中，部分教師忽略對幼兒學習興趣的培養，過分注重教育結果。學前教育階段正是培養幼兒探究意識和好奇心的重要時期，教師要通過有效的引導，培養幼兒學習興趣，讓幼兒形成正確的學習觀念，樹立良好的學習意識。教師過分注重教育效果，勢必會忽略幼兒科學意識和科學素養的培養，導致教育活動難以滿足幼兒的發展需要，不利于幼兒的全面成長。

三、幼兒園科學教育游戲化的實施策略

1.營造良好的教學氛圍，激發幼兒學習興趣

環境是重要的教育資源，教師應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。在開展科學教育活動中，教師可嘗試創設有益于增強幼兒科學學習興趣的科學活動環境，誘發幼兒的學習動機，激發幼兒的學習興趣。為此，教師要合理規劃與布置幼兒園的空間，為幼兒提供接觸科學、積極探索的機會和物質條件，即為幼兒創設開展科學教育活動的“有準備的環境”，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中學習探索。教師在教學中要結合幼兒的學習實際，充分考慮到幼兒的學習特點和心理特征，為幼兒營造良好的科學教育氛圍，將相應的知識點與游戲進行有效結合，讓幼兒積極主動地參與到課堂教學中，以有效培養幼兒的科學素養。在游戲活動開展前，教師可征求幼兒意見，讓幼兒自主選擇游戲方式，以提高幼兒課堂參與度。

2.優化教育方式方法，提高教育效果

幼兒園科學教育的目標是提升幼兒的科學素養，強調讓幼兒在探究、體驗和發現中學習科學。因此，教師在開展科學教育時應給予幼兒自由探究機會，培養幼兒積極、認真、專注的科學探究態度，強化幼兒科學行為，支持幼兒持續參與科學活動，獲得成功體驗。為有效提高幼兒園科學教育質量，在教育過程中，教師要結合時代發展需要，不斷更新教育觀念，優化教育方式方法，提高教育效果。在傳統課堂教學中，教師往往采用灌輸式教育方法，導致課堂氣氛沉悶，幼兒參與度不高，缺乏學習的積極性和主動性。因此，在幼兒園科學教育游戲化開展的過程中，教師要充分考慮到幼兒的學習能力，通過具有趣味性和引導性的教育方法，充分激發幼兒的好奇心和探究欲，提高科學教育的有效性。為此，教師可借助游戲化的教學活動激發幼兒的學習熱情，也可以采用兒歌的教學方式，活躍課堂氛圍，引導幼兒思考探究，豐富幼兒的學習過程。同時，教師在科學教育過程中要發散幼兒的思維，讓幼兒在課堂討論交流中實現思維碰撞，提升科學素養和綜合素質。

3.豐富教學內容，加強科學素養養成教育

為實現幼兒園科學教育目標，教師在教學中要不斷豐富課堂教學內容，將相應的教學內容通過游戲化的形式加以呈現，加強幼兒科學素養養成教育。教師在科學教育活動中要學會應用現代化的教學手段和教學方法，增強教學的直觀性和生動性，全面加強對幼兒的學習引導，不斷提高幼兒的聯想能力和想象能力，讓幼兒在學習過程中能夠結合實際生活，深入思考和探究。教師在教學過程中要充分發揮引導作用，在加強課本知識教學的同時，借助信息技術的優勢有效向課外延伸和拓展，開闊幼兒知識視野，促進幼兒深入思考，提升幼兒科學素養。

4.采用多元化評價方式，促進科學教育的發展

在幼兒園科學教育活動中，教師可采用多元化評價方式，調動幼兒學習的積極性和主動性，促進科學教育的發展。多元化的評價方式能全面評價幼兒園科學教育工作，發現科學教育活動中存在的問題和不足，以便在日后的工作中加以改進，從而全面提高科學教育活動的效果。教師在教育活動中要充分考慮到學生的實際情況，積極組織開展相應的科學探究游戲活動，也可以讓家長參與到探究游戲活動中，幫助孩子完成科學探究任務。在完成科學探究任務后，教師要進行評價，家長和幼兒要進行自我評價，還可以進行相互評價，以便相互借鑒，共同提高。在幼兒園科學教育游戲化工作開展的過程中，教師要結合相應的教學內容積極開展科學探究活動，全面加強對幼兒動手能力、思維能力和邏輯思維能力的培養。要結合幼兒的整體表現，全面加強對幼兒認知能力、探究能力和自主學習能力的鍛煉。

四、結語

總之，幼兒園科學教育游戲化，能夠有效提高幼兒園科學教育質量，提升幼兒科學素養和綜合素質，為幼兒健康成長奠定堅實基礎。在幼兒園科學教育活動中，教師要營造良好的教學氛圍，激發幼兒學習興趣;優化教學方式方法，提高教學效果;豐富教學內容，加強科學素養養成教育;采用多元化評價方式，促進科學教育的發展。

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