由一次化解課堂“意外”引發的反思

張增華

“中國人民銀行的第二個重要職能是發行人民幣，管理人民幣流通。”話音剛落，突然從教室角落的第二排座位上飛出一紙團，“嗖”的一聲，不偏不倚地打在了垃圾桶的邊沿上，紙團反彈出來，躍動了幾下，滾到了我的腳邊，我定睛一看，原來是用1角錢紙幣揉成的紙團，粗略估計有十來張。坐在后排的學生似乎被這突如其來的紙團嚇了一跳，紛紛將視線集中到一個人的身上，他就是劉某某。見狀，我放慢了腳步，停住了講課，故作沉默，俯身將紙團撿了起來。

【人物介紹】劉某某，男，美術班學生，家境十分優越，家長對其寵愛有加，這使得他自入學以來就一直我行我素，學習成績、行為習慣都較差，每天除了看小說，就是趴在桌上睡覺，人稱“睡神”。作為班主任的我，曾多次對其教育，但收效甚微。他有個最大的興趣愛好就是打籃球，球技不錯。

再說那劉某某，面對同學們投來的責備的目光，迅速用書本擋住自己的視線，并故作認真地看起書來，似乎想用掩耳盜鈴之術，掩蓋自己剛才的所作所為。

【事件回放】最近，在教室角落的垃圾桶里經常發現有被丟棄的1角錢人民幣，我曾經將垃圾桶里的紙幣數了一下，竟然有30多張。經過調查，我終于找到了相關責任人，其中扔得最多的要數劉某某了。究其原因，他們認為1角錢紙幣放著太麻煩，也買不到什么東西，所以索性一扔了事。我對這些學生進行了嚴肅的批評教育，短期內這一不良現象得到了有效遏制，但隨著時間的推移，該現象似乎又有所抬頭。

針對這一突發事件，我聯想到今天恰好講人民幣的有關知識，這正是一個絕佳的教育時機，何不趁此機會，讓學生就剛才發生的事情展開討論。于是我把問題鋪敘開來，給他們講述了一則發生在現實生活中的新聞。

【新聞鏈接】在上海市閔行區馬橋鎮發生過這樣一件事情：一天中午，在一條寬闊的馬路上駛來15輛靈車。突然，有人從車窗伸出手來，向公路兩邊大把大把地狂拋錢幣。頓時，路面上到處都是零亂的人民幣，1元、2角和1角的都有。隨后，路邊的行人奔跑起來，爭先恐后地去撿散落一地的錢幣。據悉，這是當地現在較流行的一種喪葬陋習，小戶人家撒小面額分幣，大戶人家撒的是角幣或1元硬幣，有時甚至是2元、5元的紙幣。據他們講，這樣做可以給死者買通所謂的“天堂路”。

講到這里，不少學生已開始議論紛紛，有的學生向同桌談論起了他們在上海郊縣也看到過類似情況，有的學生夸口聲稱如果他們在現場那就好了，有的學生用異樣的眼光注視著我，好像要急切地了解到底是什么原因會出現這樣的習俗。我掃視了一下劉某某，以往的“睡神”也開始認真聽我講課了。

緊接著，我拋出一個問題讓大家討論：這樣扔人民幣的行為是光榮的還是可恥的？我把問題集中在講這則新聞上，以此來轉移剛才發生的那一幕。

大部分學生覺得這些人的行為是可恥的，但也有學生認為錢是自己的，扔與不扔自己說了算，別人沒有權利干涉。

為此，我堅持正面引導，從理論的高度對學生進行思想教育。在全社會開展的“八榮八恥”教育活動，這其中就包括有“以熱愛祖國為榮、以愚昧無知為恥，以遵紀守法為榮、以違法亂紀為恥”等內容。而按照社會主義榮辱觀要求對照檢查自己，首先，扔人民幣的行為本身就是不愛國的表現。因為人民幣印有莊嚴的國徽，隨意丟棄是對祖國的不尊重;更何況人民幣是一種財富的象征，關系國家貨幣的信譽，無論扔貨幣面額的大小和多少，都是對人民幣的不尊重，所以故意損毀人民幣的行為應該受到譴責。其次，拋撒人民幣是一種違法行為，是對國家貨幣的一種踐踏。《人民銀行法》第27條規定，禁止以任何方式損壞和丟棄人民幣。《中華人民共和國人民幣管理條例》第43條也指出：“故意損毀人民幣的，由公安機關給予警告，并處以相應罰款。”

接著，我又指出：現在，雖然我們的生活水平有了很大提高，但勤儉節約的傳統美德不能丟棄。應該看到，在我國的一些邊遠地區還沒有擺脫貧窮，許多貧困家庭還未解決溫飽問題，甚至因為買不起墊棉，一家人一年四季都睡在只鋪著一張草編滑席的床板上，蓋著一條薄得讓人心悸的棉被;一些家庭經濟困難的住校學生為了節省一點菜錢，幾乎每頓的伙食都是白開水泡飯就咸菜……和這些貧困家庭的孩子相比，同學們的生活條件太優越了，從小生活在上海，沒有經受過艱苦的磨礪，所以體會不到勞動的艱辛，很容易受到社會不良風氣的影響，以致做出違反社會公德甚至是違法的事情來。因此，我們要踐行社會主義榮辱觀，用愛的行動去幫助貧困學生，為他們排憂解難，用愛心去點燃他們生活的希望，去增強他們戰勝困難的勇氣。人生的價值在于對社會的貢獻。從另一角度講，我們在滋潤、溫暖、關愛別人的同時，也會使自己變得高尚、幸福和光榮，并以此實現自己的人生價值。

講到這里，我隨手拿出剛才被揉成一團的紙幣球并將它平展開來，然后建議全班同學積極行動起來，將小額零錢積攢起來捐獻給貧困地區的學生，為他們奉獻自己的一份愛心。

話已至此，學生都心領神會，這其中也包括劉某某同學，只見他不好意思地埋著頭，似乎在思考著什么。很快下課鈴聲響了，我走到他的身邊，把折好的紙幣還給了他，他的臉“唰”地一下子紅了起來，課后還主動向我道歉。

第二天一大早，當我走進教室的時候，映入眼簾的是一個寬大的鞋盒子，里面隱約可見許多被折疊好的1角錢人民幣紙幣……

【課后反思】政治課堂教學是一個極其復雜而又動態的過程，在一定條件下出現一些教師始料未及的情況是常有的。再有預見性的教師，也不可能預料到這種課堂意外情況的出現;再周密的政治教案，也不可能為意外情況事先設計好具體的解決方法和步驟。因為政治教學環境不是完全封閉的，更何況政治課堂教學是師生的雙向交流活動，教師面對的是活生生的人，學生的思維發展、情緒變化、情感交流情況，教師也不可能完全預見得到。所以，對于政治課堂中的“節外生枝”，我們應懷著一種豁達、寬容的心境，允許學生犯錯誤，原諒學生的過激行為。當我們把“節外生枝”的“節”看成是師生共同的“節”的時候，“枝”就成了促使“干”生長的表現。當我們善于捕捉住稍縱即逝的“意外”，隨機應變、借機施教，政治課堂就會變被動為主動，化腐朽為神奇，真正成為學生立人的沃土、成才的殿堂！

◇責任編輯 晏祥輝◇