這一次，我是主角

詹正昌

迎著秋日的金色朝霞，踏著鈴聲，我滿懷信心地走進教室，靜悄悄的考場里，其他老師早就坐在自己的座位上，胸有成竹，嚴陣以待。我不慌不忙地找到自己的座位，看著桌子上擺放著的考號，做一次深呼吸，平復一下自己的心情，因為在這一次考試中，我是主角。

為了提高全縣所有教師的專業技能，“以考促學”，縣教育體育局決定在每一個學期開學后，利用一個周六早上，統一舉行“教師專業知識考試”，要求所有教師嚴格遵守考試紀律，實行單人單桌閉卷考試。此通知一出，教師們議論紛紛，各自想辦法，有的忙著收集最近幾年的中考試題，有的去翻看語文教材背古詩文，有的去圖書室查資料做筆記……八仙過海，各顯神通。這一次，我從一名監考學生的“考場監管人員”，一下子變成考試的主角，緊張，慌亂，無所適從，我該怎么辦？

靜坐在考場中，面對上級派來的監考人員，我心里不停地對自己說：“年紀快到50歲，教齡已有30年，經歷的考試次數何止千百次，還怕什么考試呢？要對自己的語文專業知識有信心！”平時認真鉆研教材，假期里系統地復習語文專業知識，為這次考試做好了充分準備，這一切，又讓我慢慢地放松下來，腦海里又浮現出我平時在考試前經常對學生講的一句話：“成功，永遠留給預先有準備的人！”這一次，我是主角，一名有充分準備的主角，我堅信自己一定會成功過關。

看著發到自己手中的試卷，我心里一陣狂喜：“考試題目竟然是2019年的中考語文試卷，這份試卷每一道題，我都親自做過，即使是作文題目《這一次，我是主角》，我也從學生的角度寫過一篇下水作文，還把全部試題講給我的學生聽。”我的眼前又浮現出中考結束后，我給學生們講解試卷的情景：有的學生在抱怨這次試題太難，有的學生在訴說自己考試時的緊張，有的學生在后悔讀題目不細心，有的學生在自責時間安排不恰當……聽著聽著，我的心中五味雜陳。

我收回思緒，一切按考試所應有的節奏進行著，身邊不時傳來翻動試卷的“唰唰唰”聲，伴隨著手表秒針的“嚓嚓嚓”聲，我手中的鋼筆不停移動，筆走龍蛇，肆意揮灑。馬上就要寫作文了，我輕輕放下手中的筆，輕揉眼眶，閉目稍作休息，微微張眼向窗外看去，秋天的朝陽不見了，陣陣秋風中夾雜著綿綿細雨，片片銀杏葉在風雨中翻飛。收回目光，回頭檢查一下做好的試題。“糟糕，答題卡上寫的兩道閱讀題答案，竟然與題目序號錯亂，中間漏做了一題，怎么辦？”細汗頓時密布額頭，眼前一片黑暗，向監考教師申請一張答題卡重新做一遍，時間明顯不夠了;將這兩道題涂抹劃掉重新答題，卷面一片狼藉，肯定影響成績。一時之間手足無措，無奈之中，只能將答案序號更改，這也許是無濟于事。在陣陣自責、羞愧、后悔包圍中，耳邊又回蕩著中考結束后我對學生所說過那些話：“這些題型的解題技巧，老師講了無數次，你們為什么就記不住呢？經歷了20多次的模擬考試訓練，你們還緊張什么？你們為什么不把老師講的考試方法記住呢？”這一次，轉換了角色，我成為考試的主角，嘗試到了學生們在考試中的緊張、無奈和遺憾;教師在嚴格教育學生的同時，對于學生的考試成績為什么不能寬容一點？

交了試卷，故作輕松地走出考場，才發現整個考場空蕩蕩，只有兩位監考教師在陪伴我。原來自認為復習認真、準備充分，對自己的語文專業知識充滿自信的我，在這一次以我為主角的考試中，真正地懂得了“活到老，學到老，還有許多沒學到”。

◇責任編輯 晏祥輝◇