新課改下提升初中體育教師專業發展的方法及途徑

朱振宏　鐘鑫

【摘? 要】新課改對各學科都提出了新的要求，同樣新課改也響應健康中國理念的號召，對體育教學也提出了新的要求，將體育納入中考體系當中已經成為當前在初中階段施行的教學方案之一。以往在初中教育體系中對體育教學的要求較低，體育教師發展前景較差，使得體育教師的專業素養始終沒有得到有效的提升，也直接限制了學生身體素質的提升，為了改變這種現狀，讓體育教學滿足當前國家的要求，本文將主要分析新課改下提升初中體育教師專業發展的方法和途徑。

【關鍵詞】新課改;初中;體育教師專業

中圖分類號：G633.96????? 文獻標識碼：A????? 文章編號：0493-2099（2021）11-0056-03

Methods and Approaches to Improve the Professional Development of Junior Middle School Physical Education Teachers under the New Curriculum Reform

（The Fourth Middle School，Zhangye City， Gansu Province，China） ZHU Zhenhong ZHONG Xin

【Abstract】The new curriculum reform puts forward new requirements for all disciplines， and the new curriculum reform also responds to the call of the concept of healthy China. It also puts forward new requirements for physical education. The inclusion of physical education in the high school entrance examination system has become the current implementation of the junior high school stage One of the teaching programs. In the past， the requirements for physical education in the junior high school education system were low and the development prospects of physical education teachers were poor. As a result， the professional quality of physical education teachers has not been effectively improved. It also directly restricted the improvement of students' physical fitness. In order to change this The current situation allows physical education to meet the current national requirements. This article will mainly analyze the methods and approaches to improve the professional development of junior high school physical education teachers under the new curriculum reform.

【Keywords】New curriculum reform; Junior high school; Physical education teacher

一、提高體育教師待遇以及地位，優化學校體育教育環境

新課改對體育要求的改變意味著體育教學也應該與其他學科一樣得到良好的發展，德智體美勞全面教育發展的教育思想也證明了體育教學的重要性，因此在學校在教學規劃中也應該注重體育這一科目。以往學校對于體育學科的重視程度微乎其微，體育教師晉升渠道不明確，教師待遇也不高，有時候其他學科的教師還會占用體育課程來進行自己本學科的教學，初中階段本身每周的體育課時就較少，這就使得體育教師教學的積極性大打折扣。體育教師自己無法從體育教學中獲得滿足感，很容易導致教師忽視教學質量，更不會關注如何提升體育專業素養。因此若是想要有效促進體育教師的專業發展，提升體育教學質量，學校需要重視體育教學，提高體育教師的待遇以及地位。

首先，在待遇方面，學校要給予體育教師與其他學科教師相同的待遇提升渠道，對于體育教學質量好的學生，學校也要予以精神以及物質上的獎勵，要充分的尊重體育教師。

其次，在招聘新的體育教師時也要明確福利待遇，并且對教師的專業素養進行核查，確保新招聘的教師教學水平能夠達標。除此之外還要明確要求其他學科教師不允許隨意占用體育教師的教學時間，要求每周體育課時要達到學校制定的標準，要尊重體育教師上課的權利。

體育教學主要分為室外場地和室內場地，由于體育教學需要學生活動筋骨，充分進行體育運動，而且部分體育項目像是乒乓球、網球、排球等都需要專門的球以及專門的運動場地，若是基礎設施都不齊備，體育教學環境難以達到教育要求，體育教師難以施展開拳腳，這樣更別提提升體育教師的專業素養了。因此，提升初中體育教師專業發展途徑之一就是要優化學校體育教育環境，例如，學校要按照體育教學的需求，配備好體育訓練的輔助用具，規劃好運動的場地，尤其是要關注室內體育場地的建立與投產使用，要保證體育教師在教學時能夠使展開拳腳，通過優良的教育環境來激發體育教師主動提升自己教學專業素養的積極性，讓體育教師專業性的提升成為可能。

二、完善體育教師專業發展評價制度，規范體育教師教學行為

要想提升初中體育教師的專業素養和教學能力，除了需要提高教師的福利待遇以及地位之外，還需要學校完善體育教師專業發展評價制度。此時，就需要學校擔負起責任，綜合體育教育專家以及本校的體育教師的意見，完善體育教師專業發展評價制度，評價制度的主體不僅僅有體育教師自己，還包括學生、訓導組成員，要全方位、多角度地去測評體育教師的專業素養和教學水平。

體育教師專業發展評價制度主要包含以下幾點：首先是建立科學的評價標準。只有有科學的標準體育，教師在提升自己專業是能力時才能夠有明確的方向。若是沒有明確的標準，對體育教學的發展會產生不利影響，一方面學校沒有辦法對教師的行為進行約束和規范;另一方面每名體育教師對體育教學的理解都有所不同，因此實施的方法也有所不同，達到的教學效果也有所不同。出現問題的體育教師由于沒有明確的標準也難以找出自己的問題所在，影響其教學能力的提升。而制定明確的標準，能夠幫助教師認清自己，約束自己的行為，從而實現良好發展。

三、積極開展體育教學研究活動，促進體育教師專業發展質量

體育教學與其他學科教學相同，體育教學質量的提升需要教師擁有優秀的專業素養和教學水平，為此，體育教師應當積極開展專門的體育研究活動。體育與其他學科最大的不同之處就在于“運動”，但是由于每個學生的身體素質具有差異性，他們對于體育運動的興趣也不一致，有的學生排斥、逃避體育運動。體育教師需要研究有效的教學方法來改變學生對體育運動、體育教學的看法。

例如，學校可以為全體體育教師提供專門的場地，要求體育教師一起深入研究：怎樣才能夠更好地提升自身的專業素養，提升體育教學質量。通過將全體體育教師聚集在一起開展研究活動的方式，能夠更好地保證教學方法的科學性和有效性。在此過程中，各個教師各抒己見，能夠使得教師深入地了解自己在教學過程中存在的問題，發現自己的不足以及他人的長處，能夠幫助體育教師取長補短，以此提升體育教學的能力。

此外，從事一線體育教育的教師最了解初中生的性格特點以及存在一些問題，在進行體育教學時也會面臨許多無法解決的問題，此時體育教師就可以將問題在教學研究活動中提出來，鼓勵各個教師集思廣益，思考解決方法，選擇出更好的教學方法以及教學內容。教學研究活動能夠促使體育教師專業水平的提升，為提升初中體育教學質量奠定有效的基礎。

四、強化體育教師教學反省能力，引導教師及時發現自己教學存在的不足

反思是提升自我素質的最有效的途徑，也是教師必須要具備的一項能力，教學過程的效果和內容只有教師自己最為了解，因此對于自己專業素養中存在的問題也只有教師自己最為了解，只有教師在教學中學會不斷地反思，才能夠及時發現自己教學過程存在的不足之處。但有部分教師會對教學反思產生恐懼的心情，認為對自己教學過程進行復盤是一件很煩瑣的工作，并沒有意識到反思的重要性。為此，學校管理者需要引導體育教師發現反思的重要性，培養體育教師的教學反省能力，以反思提升體育教師專業教學水平。

對此可以從以下幾個方面開展工作：首先，制定專門的教學反思檔案袋或者檔案本，要求教師在教學過后對自己的教學過程進行充分的反思，要從學生反饋、教學結果、教學方法、學生狀態等幾個方面綜合評價自己教學專業能力是否達標。其次，定期組織體育教師開展反思教學會議，要求體育教師將最近一段時間對自己體育教學過程進行反思的結果分享給其他的教師，教師之間彼此，互相提出教學意見。最后，還可以要求體育教師撰寫反省日記，回憶教學過程，記錄下來印象深刻的錯誤點，并且思考如何解決這些問題。學校能夠通過上述的方法來達到提升初中體育教師專業能力的要求。

五、結語

綜上所述，在新課改的影響下，體育教學日益重要，而想要提升體育教學質量，首先就需要從體育教師專業素養的提升與培養入手，為了更好提升體育教師主動提升自己專業能力的積極性，需要提高體育教師的待遇以及地位，為體育教學營造良好的教育環境。其次，需要完善體育教師專業發展評價制度，只有有明確的教學要求，才能夠更好地保證教師了解自己的發展方向。再次，積極開展體育教學研究活動，促進體育教師專業發展質量。最后，要強化體育教師教學反省能力，引導教師及時發現自己的不足之處并且主動改正問題，提高教學質量。

注：本文為2020年度甘肅省教育科學“十三五”規劃課題“新課程背景下初中體育教師專業發展現狀及對策研究”（課題立項號：GHB4164）階段性研究成果。

參考文獻：

[1]張世川.初中體育教學質量的提升策略[J].散文百家（新語文活頁），2020（03）.

[2]廖建生.在初中教學循環中提升自我——對初中體育教師專業發展的認識[J].考試周刊，2020（04）.

[3]黃麗.初中體育教師專業發展的現狀研究[J].考試周刊，2018（91）.

（責任編輯? 袁? 霜）