以閱讀文本為基礎的初中英語寫作教學方法

童屾

摘要：在目前初中英語教育方面，英文寫作占據著十分重要的地位，但是對于大部分學生來講，英文寫作存在著十分重大的弊端。因此，在初中英語教育方面來講，讓學生學會用英語的思維來寫作是十分重要的，所以我們的教學方式一定要以此方向來進行對學生的培養。學生常常接觸最多的英文作品就是英語閱讀，所以我們一定要充分利用好這一條件來對學生進行相應的指導，讓學生在這個過程中提高自己的英語思維以及寫作能力，進而對英語產生極大的興趣愛好。

關鍵詞：初中英語；英語寫作；閱讀文本

中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）01-0018

現在初中英語教學中最大的問題就是學生單詞積累量小，語法知識的理解不到位。我們一定要對學生的綜合能力提出更高的要求，不能讓寫作成為現在學生的一個短板。雖然現在的學生有一定的基礎，但是對于英文寫作來說還是遠遠不夠的。所以，我們要以英語閱讀文本的一個方式來對學生進行教育。在閱讀文本的同時，學生的詞匯積累量還有對語法的應用，以及對語法的理解會大幅度提高，進而提升學生的英語寫作能力。這對學生提高自己的寫作能力意義十分重大。

一、目前初中英語寫作存在的問題

1.學習興趣不高

對于目前初中生的英語學習中，寫作能力是十分重要的環節，同時也是教師在教導學生的過程中最難掌握的方面。往往在教學的過程當中，教師的注重點通常是在于學生的單詞積累量和語法知識方面的講解，這就使學生在學習英語的同時感到英語十分枯燥，提升不了學生對于寫作方面的學習興趣[1]。并且對于英語來說，學習英語是一個十分漫長的過程，如果想靠短期的單詞積累量是遠遠不能從本質上來提高學生水平的。所以，我們要改變自己的教學方式，讓學生自己真正體會到學習英語的快樂，提高他們的興趣。

2.太過注重分數與名次

在初中學習過程中，教師對于學生成績的要求過于明顯。這種不應該存在的現象普遍存在于我們各大學校里，讓學生以為自己學習英語僅僅是為了成績，而不是增加自己的知識儲備量，這樣便使我們的英語教育趨向了功利化。我們教授學生英語，目的是為了讓學生學習這門語言，有了自己的英語思維，可以更開闊自己的見識。而不是為了成績，通過短期的教育，讓學生在成績上有一個大幅度的提高。這種方式是我們不可取的，是我們需要摒棄的。我們真正需要做的不是讓學生只是表面上提高自己的成績，而是真正提高自己的學習能力，真正提高自己的英語水準。這種教育方式是我們素質教育所不倡導的一種方式，是功利化的一個教育模式。這種模式下所教育出來的學生沒有自己真正的基礎，只是對詞匯量和語法有一個簡單的理解，遠遠達不到我們心里所想的要求。

3.思維理解較差

首先英語和漢語一樣都是一門語言，所以在對于該方面寫作的同時，我們尤其要注重學生的語感，以及他們思維的培養。而在目前的教學中，教師往往忽視了這一方面的重要性，所以造成了學生在思維方面這一短板的存在。如果在寫作的過程中沒有用英語思維去構思，這篇文章就不是一篇好的文章，如果想讓學生的英語寫作水平從根本上提高，那么我們就應該加強對學生英語思維方面的培養[2]。

二、如何以閱讀文本為基礎對學生進行相應的寫作方法指導

在學習英語的過程中，英語閱讀是我們接觸最多的一個英語文本。它是一種特別實用且意義十分大的教學材料，所以在教學過程中，利用閱讀文本對學生進行教學起到的作用十分巨大。通過給學生解析閱讀，讓學生更好地理解語法的應用以及詞匯量的積累，這不僅提升了學生的語感，同時也提升了學生對語法方面知識的應用。

1.激發學生寫作的思維，熟悉文本的基本構造

對于英語寫作來說，最重要的就是讓學生運用英語思維進行寫作。首先，我們要了解英語的一個表達方式以及表達習慣。在這個基礎上，我們再進行相關的寫作方面的訓練。在講解英語閱讀的同時，教師要有意識地進行一些相關句子的細致講解，激發學生的英語思維，讓他們在日后的寫作過程當中模仿英文的行文思路，從而進行相應的構思和寫作。

2.提高詞匯量積累

教師應讓學生接觸不同風格、不同類型的閱讀文本，讓學生有一個更好的詞匯積累量，并且讓學生自己去總結、去積累，把自己的這些東西全都運用到自己的寫作中。當教師講解閱讀文本的同時，教師首先的意識是要幫助學生擴充詞匯量，這樣既能增加英語語感，同時也能增加學生的詞匯量。讓學生接觸不同類型的文本，這樣不僅能擴張自己的知識儲備，同時也讓其對自己的信心增加不少。從而讓學生更好地培養自己的閱讀能力以及英語語感。

3.小組互助模式

在英語寫作過程中，我們可以讓學生互相進行評價，讓不同的學生指出作文當中存在的問題，這樣不僅能及時發現問題的所在，同時也能幫助自己提高自己的糾錯能力[3]。在小組討論過程中，可以讓學生互相競爭、互相提高、互相幫助，以便激發學生對學習英語的興趣，提高其對學習英語的熱情。

三、結語

對于初中生來說，英語是一門十分重要的學科，雖然英語的學習過程比較枯燥，但是我們一定要讓學生堅持住，努力地學好英語。像前文所講，英語中最重要的難關就是寫作，我們一定要以此為中心來對我們的教學模式進行改革。借助閱讀文本，我們應幫助學生進行透徹的分析，加強學生的文章布局與英語表達能力，拓展學生的單詞積累量，用閱讀來帶動學生寫作的能力。

參考文獻：

[1]胡明珠.以閱讀文本為基礎的初中英語寫作教學策略探析[J].教學與管理，2015（36）：107-109.

[2]曾令華.以閱讀文本為基礎的初中英語寫作教學策略[J].考試周刊，2018（7）：104.

[3]張玉玲.以閱讀文本為基礎的初中英語寫作教學策略探析[J].寫作：中，2017：69.

（作者單位：江西省景德鎮市第二十六中學333000）