論新時期高校體育教學中對高校生體育核心價值觀培養研究

李維強

摘要：構建社會主義市場經濟體制，推動中國體育產業轉型;高校體育教學的開展離不開生活。體育核心價值觀使對人的精神世界產生重要影響，使之促進人的全面發展，使人成為學生的精神世界。以促進學校體育事業全面發展。它對學生的心理發展很重要。

關鍵詞：高校;體育教學;高校生;體育;核心價值觀

以社會主義基本價值觀指導高校體育教學在新的歷史條件下的實施，是馬克思主義運用馬克思主義解決實際問題的現實選擇。當前，高校體育是體育教學的重點，從運動技能和身體素質的評價來看，缺乏體育精神對其發展不利。社會主義基本價值與體育精神具有內在的一致性。它們極大地影響著人們的精神世界。

一、高校生體育核心價值觀的定義

社會主義的基本價值觀以富強、民主、文明、和諧為核心，提倡自由、平等、公正、法治，提倡愛國、奉獻、誠信、友善。高校生體育的基本價值取向是"全面發展、評價、精神"。

（一）全面發展

體育運動的各種形式，學生選擇自己喜歡的和喜愛的體育運動項目，從中獲得樂趣，實現自我鍛煉，互相交流，互相交往，發展社會關系的目的;體育運動可以幫助學生培養良好的精神品質，增強自信，互相幫助，共同成長。

（二）價值取向

一個人所面臨的許多決定和矛盾都是由正確的價值觀決定的。現代法國學生必須培養明辨是非的意識，反思自己，才能在學生時代得到正確的定位，在社會發展過程中，打假球、黑管、興奮劑等不和諧體育現象也時有發生。應該以體育的核心價值為導向，引導學生正確認識和引導社會朝著公正、正確的方向發展，促進社會行為的公正、開放，使每個人都能正確認識自己。

（三）精神追求

就國家而言，每個公民都有自己的目標。這也是一個國家和個人的精神追求，即"中國夢"和"個人夢"，我們熱愛祖國，堅忍不拔，奮發向上，勇于突破的體育精神，是任何運動員都難以企及的。體育具有標準化、開放性、競爭性和公平性。用自強不息的精神滿足大眾娛樂的需要，促進了社會經濟的快速發展。

二、當前高校體育教學中高校生體育核心價值觀融入的阻礙

（一）對社會主義核心價值觀的理解不到位

體育運動注重運動技能的提高，大部分的活動都是在戶外進行。高校生對文化課學習重視不夠，理論知識掌握不夠，整體道德素質不高;高校要求高校生學習社會主義基本價值觀，體育專業高校生對此認識不足。體育課的特點可以很好地融入到日常生活中去，使廣大體育專業學生養成注重體育教學，注重學習生活評價的習慣。高校重視高校生自身的素質教育，大學生對文化課重視不夠，導致學生理解困難。為深入了解體育專業高校生對社會主義核心價值體系的認識，作者對100名體育專業高校生進行了隨機抽樣和一對一抽樣，結果表明，76%的體育專業高校生回答不了社會主義核心價值體系的精神內涵。

（二）責任觀念較差，欠缺價值引導

高校不僅僅是學生學習的地方，它還是一個小型的社會。不管高校生選擇什么樣的職業，都要選擇正確的、積極的、健康的價值觀來指導自己未來的職業發展。例如，一些體育專業學生在打籃球時，過分強調英雄主義，而忽略了團隊合作，把籃球搞得"好伙伴不了解自己的能力，好伙伴不了解自己的能力，這就是英雄主義。

三、高校體育教學中高校生體育核心價值觀構建原則及途徑

（一）高校生體育核心價值觀構建原則

（1）整體性和層次性統一。

世界彼此相連。高校生應該有自己的特點，比如思維方式，行為方式，個性特征和發展需要。所以首先要對這個特殊群體有一個全面的了解和分析。擁有理想，愛心，身體健康，團結互助，學習能力強，思維有較大發展。當代高校生對一些陳舊觀念提出質疑，大膽創新，但又迷失了方向，缺少必要的盲目性和思考性，必須保持主體性和層次性。

（2）堅持社會性和個體性統一。

價值觀作為高校生的主流思想，體育價值觀為社會利益服務。強化學校體育中心思想建設，強化學生思想結構建設。體育教育的基本任務是構建社會主義核心價值體系。高校生是具有主體意識和自覺的群體。高校體育的核心價值是注重學生個性，促進個性發展。高校學生的體育學習不再是被動的，而是主動的，這是我們堅持個性與社會性相統一的高校生體育價值觀的體現。

（3）堅持世界性和民族性統一。

繼承民族傳統體育與世界一流體育相結合，促進我國體育事業的發展，實現傳統與現代的統一，是培養高校生體育核心價值的關鍵。

（二）高校體育教學中高校生體育核心價值觀培育路徑

（1）熱愛祖國

國民體質狀況關系到國家未來的發展，提高國民體質水平對國家建設具有重要意義。加強體育鍛煉，提高國民體質，建設祖國，履行公民義務。體育不僅在視覺上給人以愉悅，而且在每個人的運動文化中都扮演著中介的角色。每一次五星紅旗升起，我的心都會激動起來，這是高校生體育觀最基本的特征，也是熱愛祖國、以中國人為榮的根本。

（2）維持社會穩定。

培養學生的體育基本觀念，有利于社會穩定。高校生是民族發展的重要力量，通過一系列的體育鍛煉，他們能享受到體育的魅力，人際關系會逐漸改善，關系會越來越好。運用體育鍛煉，解決學生學習困難和壓力，培養良好的心境和觀念，維護社會穩定。

（3）增強學生的社會責任感

體育教學能夠增強學生的社會責任感。體育讓學生快樂，讓學生享受體育;體育提高學生身體素質;體育與教育相結合，促進學生身心發展;體育創造公平、平等的氛圍，讓學生在刻苦學習的基礎上，用心鍛煉，增強個性，為社會發展作出自己的貢獻。

（4）將體育文化融入到物質文化建設中

高校體育文化由校園設施、名人傳記、雕塑等構成，為高校體育文化形象的塑造提供物質支撐。要培養學生的核心價值，教師應通過不同的教材、不同的運動項目，為學生提供知識中介和引導。體育教師要多提要求，多想一想怎樣調動學生的學習積極性，讓學生在課堂上學習。

四、結語

綜上所述，構建高校體育核心價值體系，激發高校生的愛國熱情和民族情操，提高高校生的人格素質，保持其社會責任感和使命感，一直是國家應積極實踐和培育的"以天下為本"的崇高理想。

參考文獻

[1]李國強.社會主義核心價值觀引領高校體育課程發展的研究[J].文體用品與科技，2020，（10）：95-97.

[2]余黎霞.新媒體視域下高校體育專業大學生社會主義核心價值觀教育的途徑創新探索[J].佳木斯職業學院學報，2018，（4）：166-167.