加強小學心理健康教育的有效措施探討

杜迎新

摘要：學生是社會的棟梁，學生的成長關系到了社會的整體性發展，我國對學生的教育問題非常重視，尤其是針對小學教育，教育研究工作從未停止，在小學階段，除了必要的文化課程之外，還設置了心理健康教育課程，其目的就是消除學生的心理問題，推動小學生的健康成長。小學生心理健康教育工作的開展，需要應用正確的方法，提升教育工作有效性，避免學生對心理教育內容產生抗拒。本文對此進行分析，并且提出了幾點淺見。

關鍵詞：心理健康教育;必要性分析;有效措施

引言

小學生正處于成長發育的關鍵時期，這種成長主要體現在身體機能和心理兩個層面上，在當前的時代背景下，許多的因素都會對小學生的心理造成影響和沖擊，引發各種不良心理問題，對小學生的發展非常不利，基于此，我國的教育部門在小學階段開始了心理健康教育課程，力求為小學生的發展保駕護航。在實際的心理健康教育過程中，老師要注重教育模式的創新，加強與學生之間的溝通，培養更加優質的人才，為小學生打下一個良好的成長基礎。下文對此進行簡要的闡述。

1 加強小學心理健康教育的必要性分析

當前的社會環境非常復雜，小學生與外界交流的機會越來越多，學校已經不再是無懈可擊的堡壘，一些不良因素很容易對小學生的心理產生沖擊，尤其是在信息背景下，信息技術高速普及，網絡覆蓋面越來越大，小學生可以依靠網絡接觸到更多的外界信息，而網絡中的信息內容包羅萬象，充斥著大量的不良內容，一些負面的內容，會對小學生的發展產生很大阻礙，致使小學生形成消極的學習生活態度。從小學生自身的特點來看，小學生由于年齡較小，他們對不良誘惑的抵抗力較弱，而且小學生的心理可塑性很強，很容易給消極思想帶來可乘之機，形成不良習慣。在我國的農村地區，存在大量的留守兒童，由于缺乏父母的教育指導，學生們的心理問題頻發，許多的學生都存在偏激、孤獨的情緒，小學生的心理健康問題已經成為了教育領域重點關注的內容。通過心理健康教育的開展，可以在心理層面上對學生進行疏導，采取針對性的方式，幫助學生排除心理上的頑疾，形成健康向上的思想，在學習和生活中充滿活力，與老師和同學積極的交流，成為社會需要的人才。基于此，在小學階段開展心理健康教育具有非常重要的意義，老師必須要基于這項工作高度重視，通過合理的措施，充分的落實心理健康教育，為小學生創造一個更加健康的學習生活環境，有效抵御不良思想的沖擊。

2 提升心理健康教育效果的有效措施

2.1做好小學生心理活動調查

小學心理健康教育工作的開展，必須要具有針對性，不能盲目性的對小學生進行教導，這種教育方式效率不高，效果較差，而且由于針對性不強，很容易引發學生的反感，不利于后續工作的開展，使得心理健康教育的作用被嚴重削弱。在心理健康教育工作開展之前，一定要做好小學生心理活動調查，對小學生的心理特點進行分析，了解小學生的心理波動情況，調查工作一定要細致全面的開展，抓住小學生的個人喜好，制定出更加合理的心理健康教育方法，在充分調查的前提下，心理健康教育效果會顯著增強，更加有助于學生心理健康水平的提升。在實際的調查過程中，老師可以采用問卷調查的方式，為小學生設置問卷，提出各種問題，給學生足夠的時間回答，然后老師把這些問卷進行回收分析，總結學生的心理特點，從而制定出更加具有針對性的心理指導方式，及時的發現小學生的心理問題，做好引導和心理疏導，充分的發揮出心理健康教育的重要作用，從而為小學生的成長和發展打下一個良好的基礎。

2.2加強學校心理健康教育活動

加強正面教育，幫助學生克服不良心理：開展多項活動，優化學生的心理品質學校開展的文體活動也是對小學生進行心理健康教育的有效途徑， 學生可以通過學習和活動全面提升自身的心理素質和對事物處理的方式方法的積累老師應該定期組織學生去做一些公益性活動 . 加強他們對美好生活的感悟和對感恩思想的體會只有孩子們親身參與到心理健康教育的活動中，并引導他們去學習和改變自己的人生觀、道德觀和價值觀，從小樹立目標，去追求生活。學生家長也要結合學校的要求進行教育方式的調整，借助家長會和學校的交流平臺，積極了解孩子的在校表現，和孩子建立交流關系，構建和諧的家庭教育氛圍，主動從教師那里獲取心理教育方法指導，提升家庭心理健康教育實施質量。

2.3注重情感教育，滿足學生心理需求

和傳統的小學教育對象相比較，現階段的小學生自主意識逐漸增強，心理健康教育工作中，教師習慣于對小學生一味進行說教，很容易引起學生的反感。為了解決這一問題，我們可以以情感教育為突破口，逐步滿足學生的心理需求，和學生建立和諧的溝通關系，利用師生聊天以及共同活動等方式促進良好師生關系的形成，盡量引導和鼓勵學生，避免過于嚴厲或者當眾責備學生。作為心理教育工作者，我們要從學生的學習、生活和情感等方面全方位了解學生，傾聽學生的心聲，幫助學生解決學習和情感上的問題，提升心理健康教育質量。

3 結束語

綜上所述，小學時期是學生成長的關鍵時期，隨著學生的成長，學生的心理也在不斷的成熟，小學生的可塑性強，在成長的過程中很容易受到不良因素的干擾，衍生出不同程度的心理問題，這種情況對于小學生的發展非常不利。在當前的教育背景下，學生的成長問題備受關注，加強心理健康教育已經成為了小學老師的必要任務，老師需要注重心理健康教育的多樣性和有效性，加強情感教育，營造和諧師生關系，消除學生的心理障礙，為小學生的發展做出積極的貢獻。

參考文獻

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