加強和改進高校學風建設(shè)的措施試析

摘要：如今隨著我國社會的不斷發(fā)展，教育事業(yè)也在不斷的改革和發(fā)展過程中。在新課程的改革下提出，高校在發(fā)展過程中要加強和改進學風建設(shè)，使得學生在學習過程中可以不斷地提升自己的思想品質(zhì)和道德修養(yǎng)，同時良好的學風也可以促使學生共同努力，以便于為我國培養(yǎng)更多的全能型人才。本文就以加強和改進高校學風建設(shè)的措施試析這個問題而展開了探討。

關(guān)鍵詞：高校;學風建設(shè);策略

引言：

良好的學風是一個班級發(fā)展的前提，同時也影響著學生的學習方式以及生活態(tài)度。對此教師在展開高校教育的過程中，要加強和改進學風建設(shè)，避免不良的學風給學生們帶來不良的影響。在教學時教師也要以身作則，給學生們做好榜樣，這樣的話也可以避免不良學風的影響。

1學風的含義

狹義的學風是指學生在學習過程中的學習風氣。廣義的學風指高校在教學時的教學風氣，高校建設(shè)時的辦學風氣以及學生學習的風氣。學生的學習風氣受到教師的教學方法、學生學習態(tài)度等因素的影響。因此教師在展開高校教育過程中，教師首先要注重自身的品德素養(yǎng)，完善自己的教學方法，改善自己的教學態(tài)度，以此來提升自己的職業(yè)道德素養(yǎng)。這樣的話也可以為學生們做好良好的榜樣，使得學生在學習過程中也可以內(nèi)化這些品質(zhì)，不斷地提升自己的學習風氣，進而不斷地提升自主學習能力和道德素養(yǎng)，完善自己的學習過程。

2我國高校學風建設(shè)存在的問題

2.1高校領(lǐng)導不重視學風建設(shè)

如今在我國的很多高校中都存在著大學生在學習期間浪費時光，逃課、去網(wǎng)吧、夜不歸宿等現(xiàn)象，而這些現(xiàn)象也嚴重影響了大學生的身心發(fā)展。造成這些原因的主要因素是高校領(lǐng)導不重視學風建設(shè)。根據(jù)我國的調(diào)查結(jié)果顯示在很多的高校里，教師只注重學生的期末成績，而且隨著招生人數(shù)的不斷擴增，很多高校的設(shè)備都無法滿足學生的需求，甚至使有的高校中出現(xiàn)了教資隊伍缺失的現(xiàn)象，這使得高校領(lǐng)導在管理學校過程中，無法將重心放在學風建設(shè)上，而且即使是學風整治過程中出現(xiàn)了問題，高校領(lǐng)導也無法及時分清到底是哪一個環(huán)節(jié)出了差錯，是哪一個部門的任務(wù)。由于高校領(lǐng)導不重視學風建設(shè)，導致很多的學生在平時都無法約束自己的行為，因而在大學里出現(xiàn)了虛度光陰的現(xiàn)象^[1]。

2.2高校教師對學生學風教育不夠規(guī)范

在很多的高校里，教師對于課上學生無故曠課，不聽講、玩手機、睡覺、不寫作業(yè)等現(xiàn)象都沒有重視。在臨近期末考試時，任課教師也會給學生們畫出期末考試的重點范圍，然后讓學生去復習。在這種情況下使得很多的學生在平時都不怎么聽課，到了期末考試的時候，只會按照教師所畫的范圍進行復習，以此來保證自己不會掛科。長期這樣下來，會讓學生覺得平時的學習只是一個任務(wù)，而學生的學習風氣也無法提升，這對于高校的發(fā)展來說是很不利的。

2.3有的學生對自己的未來沒有目標

如今在我國很多的大學生都是獨生子女，他們在家里備受寵溺。因此當他們到大學時，會遇到很多的問題，如宿舍關(guān)系處理不好、在生活中以自我為中心、對未來沒有明確的目標等，這些原因使得他們只要求自己能夠順利畢業(yè)，對于學校里的獎學金也不感興趣，這樣的話也無法激發(fā)他們學習的動機。長期這樣下來，也會逐漸地降低學生的受挫能力，等到大四畢業(yè)時，他們會出現(xiàn)很多的心理問題如面對就業(yè)的焦慮、遇到問題時退縮等。

3加強和改進高校學風建設(shè)的措施

3.1高校領(lǐng)導加強對學風建設(shè)的重視

高校在發(fā)展過程中，高校領(lǐng)導要加強對于學風建設(shè)的重視，給學生提供一個良好的學習氛圍，從本質(zhì)上改變學生的不良學習風氣，以此來不斷地提升學生學習的動機和思想品德。比如在平時，高校領(lǐng)導可以組織與學風建設(shè)相關(guān)的活動，并且要求每個班的學生參與其中，使得學生在參加活動的過程中可以不斷的熏陶自己的情操，從而提升自己的道德修養(yǎng)。如可以舉辦“大學生職業(yè)生涯規(guī)劃”活動，使得學生在參加活動的過程中可以明確自己的奮斗目標，清楚地了解自己將來所要從事哪一方面的工作，為此要做出怎樣的努力。這樣的話可以讓學生們有一個人生規(guī)劃，并且為之不斷的努力奮斗，久而久之也可以不斷地加強學生的學習風氣。

3.2安排教師參加培訓，提升教師道德素養(yǎng)

為人師表是對于教師在教學過程中的內(nèi)在要求。對此高校在展開教學時，要定期地安排教師進行培訓，使得教師在培訓的過程中可以不斷地提升自己的專業(yè)知識和道德素養(yǎng)。并且改革教師的評價模式，在評價學生師，不僅要重視結(jié)果同時還要更加注重學生參與的過程，以此來減少學生在課堂上睡覺，出小差等現(xiàn)象。在教學時，教師要愛崗敬業(yè)，教書育人，對學生循循善誘，因材施教，以便于學生在學習過程中可以學習教師的良好行為品質(zhì)，不斷地提升自己的學習風尚^[2]。

3.3教師要嚴格要求學生

在展開高校教學過程中，教師要遵循尊重與嚴格要求學生相結(jié)合的原則。以此來規(guī)范學生的行為，提升學生學習動機。例如在平時，教師對于學生無故曠課、違反校規(guī)校紀等行為要給予嚴厲的處分，以此來杜絕學生再次出現(xiàn)這種現(xiàn)象。在考試時，教師也要倡導誠信考試，以此來減少學生作弊的現(xiàn)象。這樣的話不僅可以給學生們創(chuàng)造一個良好的學習氛圍，同時也可以不斷的規(guī)范學生的行為，提高課堂教學質(zhì)量^[3]。

結(jié)束語：

高校在展開教育時，要不斷地加強和改進學風建設(shè)，重視學風建設(shè)對于學生發(fā)展的重要性。在平時，教師也可以組織一系列的活動讓大學生積極參與，使得大學生在參加活動的過程中可以明確自己的奮斗目標，改善自己的不足之處，規(guī)范自己的學習行為。高校領(lǐng)導也要重視安排教師參加定期的培訓，以此來提升教師的道德素養(yǎng)和專業(yè)知識，這樣的話也可以讓學生以教師為榜樣，不斷的約束自己的行為，養(yǎng)成一個良好的學習習慣。教師在展開教學時，要秉持尊重與嚴格要求學生相結(jié)合的原則，對學生要認真管理嚴格要求，以此來不斷地提升學生的學風。

參考文獻

[1]侯琦.關(guān)于進一步加強與改進高校學風建設(shè)的探索與思考[ J] .知識經(jīng)濟，2018（21） ：112 - 113.

[2]李周.關(guān)于加強和改進高校學風建設(shè)的思考[ J ] .文學教育（下） ，2018（07） ：132-135.

[3]程呈.探討加強和改進高校學風建設(shè)的思考[ J] .科技風，2019（07） ：80-83.

作者簡介：陳玥七，女，1993年，碩士研究生，從事高校輔導員工作。

基金項目：重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院輔導員研究專項課題：高校學風、班風建設(shè)機制研究（GZY2020-FY-01）