小學班主任管理工作與語文教學的有效結合分析

尕代草

【摘? ? 要】在小學階段，班主任通常需要在學生管理任務之外承擔教學任務，語文、數學、英語、品德課的教學工作都有可能被班主任承擔。語文是小學階段十分重要且基礎的課程，總課時數量與數學不相上下，兼任語文教學任務的班主任數量較多。因此，小學班主任管理工作通常需要與語文教學相結合，幫助學生學好語文，為學習其他科目課程奠定基礎。本文主要從兼任語文教師的班主任工作入手分析和探討，為提高小學班主任工作水平提供一些思路。

【關鍵詞】小學班主任;管理;語文教學;結合

中圖分類號：G625.1? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）10-0065-02

An Analysis of the Effective Combination of the Management Work of Primary School Head Teachers and Chinese Teaching

（Ma'ai Town Central Primary School， Luqu County， Gansu Province，china） GA Daicao

【Abstract】At the elementary level， the teacher in charge of the class usually needs to undertake teaching tasks in addition to the tasks of student management. The teaching of Chinese， mathematics， English， and morality may be undertaken by the teacher in charge. Chinese is a very important and basic course at the elementary level. The total number of class hours is comparable to that of mathematics. There are more head teachers who concurrently serve as Chinese teaching tasks. Therefore， the management of primary school head teachers usually needs to be combined with Chinese teaching to help students learn Chinese and lay the foundation for learning other subjects. This article mainly analyzes and discusses the work of a class teacher who is a part-time Chinese teacher， and provides some ideas for improving the work level of a primary school class teacher.

【Keywords】Primary school head teacher; Management; Chinese teaching; Integration

小學階段的學生，生理和心理都處于發育階段，在家需要家長的呵護和引導，在校需要班主任和教師的引導和教育。語文看似是一門教導漢語言的課程，實際上是培養小學生在文學方面綜合素養、綜合能力的課程，具備幫助學生樹立人格、價值觀的作用和效果。因此，語文課程教學本身就帶有一定的德育功能。班主任的管理工作同樣具有德育功能，且能夠給予語文教學實踐方面一定的支持，有助于語文教學效果的提升。

一、班主任管理工作與語文教學結合的意義和作用

（一）幫助學生加深對班級管理的理解

初入小學校園，小學生受到生理年齡的影響，對班主任提出的很多管理規定細則不能夠有效理解。班主任在語文教學管理中可以穿插一些關于班級管理規定的講解，一方面培養小學生的閱讀能力，一方面培養小學生的理解能力。小學生在語文學習過程中能夠接觸到班級管理的內容，有效拉近語文學習與現實生活的距離，有利于小學生對語文知識的理解和接受，也有利于小學生理解班級管理要求。

（二）有助于小學語文教學工作的順利開展

語文對于小學生的健康成長、順利學習其他課程有著重要作用，但對于小學生而言，語文教學的內容對他們的吸引力比較有限，很多學生在課堂上表現出“不安分”的狀態。班主任在兼任語文教師開展語文教學時，能夠更有效地將語文教學中涉及的文化、思想、理念結合到班級管理中，對小學生進行潛移默化的德育，逐漸培養小學生正確的三觀、思想品德，推動小學生高效學習、健康發展。

（三）全面提升小學生的綜合素養

在小學階段，德育是十分重要的教學內容。小學德育工作僅靠道德與法治課教師無法實現，僅靠語文、數學等學科教師的滲透也很難達到效果，單靠班主任開展工作與預期仍有一定的距離，德育需要全校師生做好配合。班主任與語文教師的雙重身份，給了教師更多發揮的空間，能夠將課堂內外的資源都利用起來一起完成小學生的德育工作，用課內的課文學習引導小學生思考，用課外的各種實踐活動加深小學生的認識，兩方面工作相輔相成。小學班主任和語文教師的雙重身份有助于全面提升小學生的綜合素養。

二、小學班主任管理工作和語文教學的具體結合方式

（一）充分結合小學語文教材內容

小學語文教材的篇幅有限，能被選入教材作為課文的都是理富文美的文章，有助于培養小學生的思想道德品質。因此，小學語文教師在教學過程中要充分挖掘和結合教材內容，保證語文教學工作順利開展。同時，課文中闡述的關于生活、關于思想、關于品德的內容，都可以作為班主任管理班級工作的抓手，從不同的角度讓小學生理解班級管理的內容，引導小學生在理解的基礎上自覺遵守班級管理規定。以小學語文四年級《狐貍和烏鴉》為例，這是一則寓言故事，講的是狐貍通過贊美、夸獎的方式誘騙烏鴉開口，待烏鴉開口后偷走從它嘴里掉下來的肉，這則寓言故事諷刺了虛榮心強、愛炫耀的人。班主任兼任小學語文教學，可以將這則寓言故事的寓意進一步延伸到學生的日常班級生活中，幫助小學生樹立正確的思想認知。這些內容結合班級中關于安全方面的管理細則，能夠進一步提升小學生在學校、家庭中的安全程度。

（二）創新小學語文教學模式

在班主任的日常管理工作中，班會是一個比較特殊的機會，主要供班主任進行班級管理、思想品德引導、班級活動組織，在班主任兼任小學語文教師的情況下，可以將小學語文教學中有關愛國、有關民族的內容延伸到班會中，成為班會的主題之一，加強班會活動的深度，趁熱打鐵讓小學生更深入地接觸愛國主義教育。不同版本的小學語文教材中都包含一定數量的愛國主義題材文章，比如《詹天佑》《蘆花蕩》《我的戰友邱少云》《狼牙山五壯士》等，教授這些課文后，班主任可以利用班會時間帶領學生了解課文主人公所處的歷史背景、歷史事件，用歷史上發生的真人真事培養學生的愛國思想，擺脫停留在口頭上的說教，向學生推薦同類型的課外讀物、紀錄片、影視作品，引導學生用眼睛、心靈去感受那段歷史的沉重。這樣的方式能夠有效將語文教學和班級管理融合在一起，增強小學生的思想覺悟，提升小學生的綜合素養，不僅能夠為后續的語文教學奠定基礎，還能夠降低班主任班級管理工作的難度。

（三）借助班主任工作的便利強化語文實踐教學

實踐教學是新課程標準改革中強調的重點內容，提高小學語文實踐教學效果也是語文教學改革的重點之一。班主任在兼任小學語文教師崗位時，可以充分借助班主任工作的便利，拉近與學生之間的距離，帶領學生走出課堂到大自然中、社會中去學習語文。以二年級下冊的課文《春的消息》為例，講解這篇課文時班主任可以借助學校組織春游的機會帶領學生近距離接觸春天，讓小學生將對春天的感受和感悟記錄下來，結合親身感受去學習《春的消息》能夠更有效地體會作者在詩中的描述，提高小學語文課堂教學質量和效率。春游與《春的消息》結合在一起，從實踐的角度輔助語文教師完成教學工作，提高了教學質量和效果，這是班主任工作對語文教學的輔助和支持。小學生與班主任一同外出春游，也能夠有效拉近師生之間的關系和距離，有助于團結班級集體，促使班級管理工作能夠順利進行。

三、結語

作為一名兼任班主任和語文教學工作的教師，我們有更多的機會和條件去靠近學生的生活、滲透學生的內心，培養小學生的學習興趣，引導小學生參與班級管理，實現自我約束、自我管理能力的提升。班主任與語文教師的雙重身份有助于全面提升小學生的綜合素養，有助于完成語文教學、班級管理、德育三方面的任務。

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（責編? 侯? 芳）