在現代化信息技術作用下融入STEAM教育理念的根本途徑分析

吳成琳

摘要：近年來，隨著我國經濟水平和時代的不斷發展，各行各業均迎來了全新的挑戰和機遇;信息時代的到來意味著我國已經進入大數據時代，而在中小學信息技術課程的教學中不僅需要培養學生的創新精神和實踐能力，還要結合新穎的教學方式及STEAM 教育理念進行教學的定位分析，整體提升其教學實效。

關鍵詞：現代化信息技術;STEAM 教育理念;中小學;根本途徑

STEAM是一種教育理念，有別于傳統的單學科、重書本知識的教育方式;其原身是STEM理念，即科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）、數學（Mathematics）為一體的綜合目標，主要是鼓勵孩子在科學、技術、工程和數學領域的發展和提高，培養孩子的綜合素養，從而提升其全球競爭力。目前，我國科技發展日新月異，在現代化信息技術的作用下不僅需要提升中小學的教學質量，還要切實幫助學生應對未來科技的發展^[1];因此，本文將主要分析在現代化信息技術作用下融入STEAM教育理念的根本途徑，以提高學生的綜合素質。

在中小學信息技術課程的教學中如果依靠傳統的教學方法，將會致使學生覺得教學內容枯燥乏味，無法激起學習興趣和共鳴;而STEAM 教育是貼近生活的教學，將其與教師教學活動的開端加入情境導入，則會使學生能夠更容易理解和接受所學課程的教學內容，并激發中小學生在課堂上的學習興趣，使其投入其中深刻感受到信息技術對生活的影響，以及對我們現實生活中某個領域的改善程度，進一步幫助學生體會信息技術課程的魅力，激發學生的學習動機^[2]。

例如：在中小學信息技術中對“快捷鍵之粘貼和復制”的教學時，教師可以在課程的開始導入蝴蝶、小鳥等對稱性動物，融合STEAM 教學理念后為學生展示兩個快捷鍵的動態效果，將小動物的另一半進行“瞬時移動”，充分吸引學生的注意力，并提高其學習興趣;之后教師將“粘貼”和“復制”快捷鍵的含義通過理論授課結合情景導入的方式進行講解，使學生在情境中加深理解，并加強學生的動手操作欲望后，由教師進行手把手的實踐教學。使中小學生在學習信息技術知識的同時還可以體會到這一學科的魅力。

在新課程不斷發展的背景下，教師應更加重視中小學學生的小組合作及團隊協同能力;而STEAM 教育理念的融入則可以幫助教師以引導的方式鼓勵學生自由組建小組，互相學習、進步^[3]。

例如：在中小學信息技術中對“word文檔”的教學時，教師可以用心設計出多種教學形式，通過一頁空白文檔的引入幫助學生自行涉及文檔中的文字、圖片、格式，甚至是手繪圖像，幫助學生能夠將個人的想法和思路融入其中，并進行反復的練習，掌握基本操作技能后，在教學活動中向學生布置相關的“任務”，即：通過自由組建小組，并協作完成組內作品，要求加入文檔中的屬性設置、排班、頁面布局等相關知識;以引導的方式促使學生可以團結協作完成任務，更好的培養學生的表達能力、邏輯思維能力，同時也可以為教師爭取更多的時間了解學生的個人特長，并進行針對性的教學。在這一教學活動中，教師不僅是課堂的指揮者，更是中小學生的引導者和幫助者，而學生也在教師的肯定中不斷的進步，且意識到小組合作學習的重要性。

中小學學生具有思維活躍且思想無法集中的特點，信息技術教學活動中學生是教學的主體，而STEAM 教育理念中學生也是學習的主體;故二者結合后可通過教學活動的延伸，不斷的培養中小學學生的創造性思維，并使其主動對知識進行探索，初步掌握探索知識的能力后更加樂于學習、好學習！而在這一階段教學活動的設計中，教師則應該重視教學方法，使得學生能夠明確自己的學習目標，并勇于與日常生活中的現實情況進行聯系，探索新的發現，幫助每一位中小學生均能夠在原本的學習內容上得到提升和發展，始終擁有積極創造的熱情^[4]。

例如：在中小學信息技術中對“WPS”的教學過程中，教師首先進行文字編輯、日常文字排版、圖片插入、動畫設置、藝術字等相關文檔處理理論知識的講解和技能操作的示范，使學生了解以上內容在WPS的制定中的重要性;同時將其延伸至日常生活活動中，使學生能夠激起學習的欲望和想法，并在教師的鼓勵中進行動手實踐。此時教師在涉及教學活動中則需要給予學生一定的實踐操作時間，告知學生切勿著急，并指導其將理論與實踐進行結合，整體促進學生對WPS制作水平的提高，同時也可以借用理論知識幫助其鞏固相關的技能操作;使學生在知識理論中學習，在技能的操作中提升，加速知識的內化;而學生在完成實踐操作后，教師也應該給予耐心、細心的指導，對于作品優秀的學生進行表現，以不斷的促進其向上的學習熱情與動力，同時還可以幫助學生提高學習效率和對于信息技術的認識，提高教師的整體教學效果。

在當今社會發展過程中，信息技術在我們的生活、學習和工作中均扮演著較為重要的角色;而傳統的中小學信息技術教學手段已經不能滿足學生的需求，教師則需要充分利用STEAM 教育理念打破學科界限，培養學生對于科學、技術、工程、數學等方面的綜合素養，提升全球競爭力。而STEAM教育的融入，不僅提倡學生們自己動手完成感興趣且和生活息息相關的項目，更加重要的是可以通過這一教學理念學習各種學科以及跨學科的知識，豐富中小學生未來的全面發展。

參考文獻

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