幼兒園如何有效地開展“青藍工程”??

黃敏

摘 要：自國家實施“全面二胎”政策后，“嬰幼兒潮”不斷，為了滿足入學需求，各地一下暴增了許多幼兒園，東莞市實驗幼兒園的分園也應運而生。在兩年內，幼兒園招聘了大量的新入職教師，他們有的是學前教育專業的畢業生，有的是非專業的應屆畢業生，怎么樣使新教師盡快熟悉業務，提升他們的專業能力？對于一位教學副園長來說是一個很大的挑戰。

關鍵詞：幼兒園;青藍工程

為了貫徹落實習近平總書記對“十四五”規劃編制工作的重要指示精神，把“大學習、深調研、真落實”引向深入，科學編制《東莞是教育事業發展“十四五”規劃》，我園以“園本培訓”為專題調研切入口，調研本園教師的基本情況及發展需求，以制定適合本園發展的園本培訓方案，形成一套切實可行的培訓策略。

一、教師隊伍現狀和發展需求分析

（一）本園教師基本情況分析

我園擁有一支學歷高、教育理念新、師德修養好、專業能力強的師資隊伍。教師100%本科以上學歷，其中有十名陽光剛毅的男教師。園內有省市名園長工作室主持人1人，市教育家培養對象1人，市名師工作室主持人3人，市名師培養對象4人，全國省市優秀教師13人，省市學科帶頭人5人。

從表1可知，我園52名教師中30歲以下的教師比例占1/2，可見我們園的教師隊伍年齡段出現“新老分層”情況，涌現出一批較為年輕的教師。園內教師將近一半的教齡在5年以內，屬于新教師和青年教師階段。

二、工作目標

（一）一個中心

我園在鞏固現有的辦園成果的基礎上，始終堅持以保教工作為中心，加強教學研究和課題實驗，在新教師培訓上下功夫，在求真務實抓質量上做文章。

（二）兩個提高

通過探索建立更完善和更靈活的教學管理機制，進一步提高教學管理水平;通過完善多元培訓的形式，進一步提高教師的專業素質，打造一支年輕、有活力、專業、敬業的教師隊伍。

（三）三個加強

加強教學常規管理的精、細、好;加強園本教研活動的真、實、效;加強園本課程建設的準、深、通。

三、青藍工程計劃

（一）求真務實，抓好分管的工作

1.抓常規，提質量

（1）協助園長分管教學，認真貫徹執行園本教研計劃。

（2）深入班級保教實踐，及時發現保教工作中的問題，給予指導幫助，注意檢查和總結，不斷提高保教質量。

（3）細抓教育常規管理，嚴格按幼兒園作息時間和各項安排開展活動，確保各項教育教學工作規范有序地進行。

（4）經常深入保教第一線聽課、評課，對教師予以指導、幫助，了解和掌握日常保教工作的動態與信息，聽取教師意見，處理和解決保教工作中存在的問題，并及時向園長反饋。

（5）指導各教研組對教研過程中形成的各種資料、影像、文字、檔案進行整理歸檔。

（6）將教研成果固化和推廣，應用于日常保教工作，為提高園所保教質量提供支持。

2.抓培訓，提素質

年輕教師學歷層次較高，現代化教學技能比較強，善于接受新信息、新事物，他們有愛心、有活力、有干勁，對工作的積極性非常高。我園制定新教師培養計劃，主要從以下幾個途徑來促進新教師快速成長。

（1）引路子。

①深入班級教學，幫助年輕教師分析教材，指導年輕教師如何備課。

②鼓勵名師、骨干教師、教學能手、學科帶頭人執教示范課，并要求年輕教師聽課時做好記錄，課后組織大家說課、評課，促進教師之間的研討和交流，有效提升新教師的教學水平。

（2）充電子。①以幼兒園園本培訓計劃為指導，以《3～6歲兒童學習與發展指南》《幼兒園教育指導綱要（試行）》和《幼兒園一日生活指引》的學習與實踐為重點，定期組織新教師集中學習，通過實踐案例分析、專題分享等形式，提升每一位新教師的業務素質。

②每月雙周的星期三下午組織新教師集中學習先進的教育教學理論。讓教師通過不斷地學習，逐漸提高自己的認識，提高理論水平、業務水平，為教育教學工作打下堅實的理論基礎。

（3）結對子。

①為了讓教師盡快成才，成為教育教學能手，我國采取“結對子”的形式對其進行培養。選配愛崗敬業，業務精、能力強的教學骨干與年輕教師結成“青藍對子”。議措施、帶業務、傳經驗，充分發揮骨干教師帶頭示范作用與指導監督作用。

②“師徒對子”每學年至少要合作完成一篇教育論文、兩篇有價值的教學案例，一節匯報課或展示課。

③園內制定“青藍工程”獎勵方案，獎勵業績突出的“最佳師徒對子”。這樣既規范新教師的教育教學行為，又提升了老教師的帶教能力，促使新老教師雙向成長。

（4）架梯子。

①為年輕教師的成才架設臺階。由名師或優秀教師開設專題講座，答疑解惑。讓教師與名師、優秀教師直接交流，在思維碰撞中明晰自己努力的方向，得到精神和氣質的熏陶、智慧和思維的啟迪、思想和理念的提升。

②開展“同課異構”活動，同一教學內容由兩三位教師同時上課，先通過對每節課的深入觀察、比較和分析，提出改進建議，再通過總結、反思來提高教師的教育教學水平。

③舉辦“一課多磨”活動，鼓勵老教師同一個教學活動多上幾遍，讓新教師掌握課堂上隨機調控的策略和方法，提升新教師的實踐能力，幫助他們積累教學經驗。

（4）搭臺子。

①為新教師創設登臺亮相、脫穎而出的舞臺。向園長推薦優秀年輕教師參加各類省、市比賽，例如微課制作、說課比賽、基本功大賽、優秀課例評比等，鼓勵年輕教師積極撰寫教學案例、教學隨筆和論文。

②制定新教師獎勵機制，每個學期開展“教壇新秀”“優秀班主任”“優秀配班”等評選活動。

③關注教師的不同個性，做到“因師施導”，關注教師不同的特長、能力、揚長避短，為教師成長搭建平臺。鼓勵他們“一師一優課”，在新教師隊伍當中挑選“好苗子”，鼓勵他們承擔更多的工作任務，在接待姐妹園參觀交流時展示課例。

3.抓科研，促發展

結合我園年輕老師居多，專業水平不均衡的狀況，將教師根據崗位、工作年限、專業特長進行分層，分別建立年級教研小組、學科教研小組、園本課題研究小組與年輕教師小組，借助多種形式的小組教研活動為教師的專業發展搭建平臺。

參考文獻

[1]張莉娜，王萍，吳明宇，王海燕，苑海燕.幼兒園管理[M].清華大學出版社，2018.

[2]喬梅，沈心燕，陳立.幼兒園業務園長/保教主任工作指南[M].北京師范大學出版社，2018.

[3]馬虹，李峰.幼兒園保教管理工作指南[M].華東師范大學出版社，2014.