淺談高中化學實驗教學中小組合作模式的實施

馮偉杰

摘要：隨著新課程改革的不斷深化和推進，高中化學教學模式也在不斷地改進和優化。化學作為高中的必修課，難度大、知識量多，且需要大量的實驗，因此，在高中化學教學中開展小組合作模式十分必要。小組合作模式能更好地促進學生之間的團結合作，確保學生在課堂中有更好的學習效果。

關鍵詞：高中化學；實驗教學；小組合作

中圖分類號：G633.8文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）30-0062

小組合作模式是一種非常有效的學習方式之一，但是就目前高中化學教學的現狀，許多教師仍然拘泥于傳統教學模式，只重視知識點的講解，缺乏課堂的實驗教學，將小組合作模式應用于高中化學教學中仍面臨較大的困難。因此，教師應該充分發揮教學引導的作用，鼓勵學生在化學課中以小組合作的方式探索發現、互幫互助，在增強學生學習自主性的同時，進一步提高課堂效率。那么，如何真正地將小組合作模式應用于化學實驗課的教學中呢？筆者在下文做了簡單的闡述。

一、恰當運用小組合作模式，提高學生學習興趣

恰當運用小組合作模式就是教師根據學生自身實際情況，如動手能力、知識水平等，對學生進行科學分組，再以小組為單位，使學生通過自主討論、互幫互助，根據自身實際能力對教師給出的教學任務進行討論，各自利用現存知識對已有題目進行解答。在這一過程中，學生通過自身努力達到個人目標，同時在合作中與其他同伴協作并進，完成小組的共同目標，學生在小組合作中學有所得，不僅提高了學習興趣，還大大增強了合作意識和團隊精神。在學生探索精神和實踐能力得到培養的同時，也進一步提高了課堂教學的整體效率。教師要提高學生對化學的興趣，因為學生一旦對化學產生了排斥心理，并認為化學是難懂、難以掌握的，那么在之后的學習中就會愈發困難，積攢的問題越來越多，導致學生產生厭學等不良情緒。為了改變學生對化學的消極看法，教師應改良教學方式方法，讓化學課堂不再乏味，帶領學生走出學習困難區。學生在小組合作模式中更有集體學習的感覺，增加了學生的學習積極性和主動性。

例如，在學習《化學實驗的基本方法》時，為了避免學生單純學習理論知識的枯燥乏味，教師在制定教學任務時，可以對學生進行恰當分組，并且制定具體合理的教學內容。讓學生以組為單位，進行分組預習，初步了解這節課的有關內容，然后在課堂上再進行共同討論。教師在教學中選擇諸如此類的教學方式，能夠極大地提高學生的求知自主性和積極性。

二、運用合作模式，交流探討并行

在高中化學教學中，傳統的教學模式無法做到與時俱進。新課程標準明確指出，教師應采用新穎的授課方式，引導學生學會如何與他人合作和溝通，學會獨立思考，減少學生對教師的依賴心理。學生合作學習可以幫助他們養成樂于助人的良好習慣，提高學生的責任感，增強與他人交流的能力。學生在輕松的教學氛圍中也更易開展化學學習活動，對化學的方程式和定義不再是死記硬背，反饋練習時不再只是死板地套公式。在小組合作寓教于樂的課堂中，教師為學生講解系統知識并提出思考問題，讓學生發表自己的想法和見解，可以發散其化學實驗思維，培養其化學學科核心素養。

例如，在學習《金屬的化學性質》這一章節時，教師可以讓學生進行分組實驗。讓學生自己動手并觀察鎂條在空氣中燃燒的現象：發出耀眼強光，放出大量的熱，生成白煙的同時，生成一種白色物質。分組實驗相較于教師在課堂上用口述的方式講鎂條燃燒的現象更直觀，對學生來說更容易記憶，還能夠培養學生的動手能力和團隊意識。

三、教師針對答疑，師生共同進步

小組合作模式并不意味著課堂實驗完全在學生的任意討論和交流下進行，教師的管理是否妥當，在此教學模式能否發揮積極作用中有著至關重要的作用。在高中學習活動中，化學難度增加，化學實驗也相對復雜，教師應合理安排組內成員構成和小組互動時間，嚴格規范課堂紀律。教師在小組交流時間應及時關注每一個小組的進度和出現的問題，并對組內學習能力較弱的學生及時予以指導，并告知學生有組內解決不了的問題要及時提問。除此之外，化學實驗有一定的風險性，教師要嚴格把控學生實驗的過程，盡可能地將風險降到最低，讓學生感受到教師對他們的監督和幫助，增進教師與學生之間的關系。

例如，在學生做實驗時，會遇到一些難以解決的問題，如一些器械不會使用，以及實驗多次失敗等，這時，教師就要及時地給予學生幫助和指導，幫助小組解決困難。同時，教師要盡可能地規避風險較大的實驗，當學生使用酒精燈等加熱燃燒儀器時，教師要嚴格監督，防止事故發生。這種方式不僅避免了教師在教學中向學生生硬地灌輸知識，還讓學生感受課堂趣味性的同時，提高教師的教學效率。

綜上所述，小組合作模式對高中化學實驗教學可以起到激發學生學習動機與興趣、加強課堂交流等積極作用。課堂不再是教師單獨講述、學生被動接受知識的平臺，而是教師和學生共同成長的舞臺。教師應始終發揮正確引導學生學習的作用，在小組合作模式下不斷培養學生的化學實驗思維與動手能力。

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（作者單位：山西省呂梁市臨縣白文職業技校033200）