初中德育活動管理現(xiàn)狀與對策研究

許彩玲

摘要：初中階段是學(xué)生人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，也是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。這個(gè)時(shí)期的德育工作重點(diǎn)應(yīng)放在心理健康教育上。目前，我國初中德育工作存在著教育方式陳舊、教育內(nèi)容過時(shí)等情況，德育工作的效果并不是很好，初中生早戀、厭學(xué)、犯罪等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，自媒體蓬勃發(fā)展，初中生的生活習(xí)慣、溝通交流的方式、獲取信息的渠道都發(fā)生了根本性的變化，教師的權(quán)威地位正在下降，初中德育工作面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：初中德育；活動管理；現(xiàn)狀；對策

中圖分類號：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）30-0113

現(xiàn)階段的初中德育在教學(xué)內(nèi)容應(yīng)用、教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展以及動員家庭社會等各方力量方面存在著一定的欠缺。本文就新時(shí)期初中德育管理策略展開了相關(guān)的分析及研究，希望可以為提高初中德育質(zhì)量提供有效幫助和借鑒。

一、初中德育活動管理現(xiàn)狀

在實(shí)際教學(xué)過程中，初中生的道德教育受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，教師教學(xué)的重點(diǎn)和全部精力都放在了學(xué)生的文化素養(yǎng)和應(yīng)試成績上，導(dǎo)致學(xué)生的德育成為薄弱環(huán)節(jié)。在我國初中班主任德育管理中，許多班主任對初中班主任德育管理的意義和性質(zhì)存在錯誤認(rèn)識，導(dǎo)致其德育管理存在形式主義和松懈性。一方面是認(rèn)識不到初中班主任的德育管理工作的重要性，覺得學(xué)生的學(xué)習(xí)成績可以代替初中班主任的德育管理工作，認(rèn)為成績搞上去了，德育管理工作就可以放輕松；另一方面，初中班主任認(rèn)為德育管理工作的作用和效果不明顯，工作費(fèi)時(shí)費(fèi)力，很多學(xué)生處于青春期不好進(jìn)行教育，沒有深入了解學(xué)生和引導(dǎo)學(xué)生。造成這種問題的原因主要是從事班主任工作的教師對本職工作的忠實(shí)度比較低，教師職業(yè)能力發(fā)揮作用不足，對初中班主任的德育管理工作認(rèn)識不足。有些班主任把工作和生活區(qū)分來看，認(rèn)為學(xué)生在學(xué)校時(shí)班主任只需要管理學(xué)習(xí)成績，提高學(xué)習(xí)成績就可以了，導(dǎo)致班主任對學(xué)生品德的關(guān)注度不高，長此以往，會使班主任更加忽略德育管理工作。

二、初中德育活動管理措施

1.強(qiáng)化心理健康教育

初中是學(xué)生人生觀形成和個(gè)性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。這一時(shí)期的道德教育應(yīng)以心理健康教育為重點(diǎn)。教師利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和價(jià)值取向，完善其自我道德標(biāo)準(zhǔn)。教師還需要對學(xué)生的心理特征進(jìn)行分析，在教學(xué)中完善心理健康教育，根據(jù)學(xué)生的心理活動開創(chuàng)新型的教學(xué)方法。另外，還需要與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通和心理咨詢，提高德育的工作效果。其一，定期召開健康教育講座，讓學(xué)生正確認(rèn)識自我，根據(jù)不同年級的學(xué)生開展特色的健康教育講座，提升其心理素質(zhì)。其二，培養(yǎng)學(xué)生的行為能力，利用不同渠道和方式組織社會實(shí)踐活動，讓學(xué)生為了成長而讀書。教師可以讓學(xué)生在社會實(shí)踐活動中更好地了解自己、了解身邊的學(xué)生，提高共情能力、理解能力，減少心理障礙引發(fā)的問題。例如，在學(xué)期開學(xué)之初，學(xué)校可以組織校園義賣活動，學(xué)生可以將自己不需要的生活用品、書本等在學(xué)校指定場所義賣，義賣活動所得款項(xiàng)可以捐給學(xué)校需要幫助的學(xué)生。這樣的活動既能讓學(xué)生明白資源是可回收再利用的，也能增進(jìn)學(xué)生之間的情感。

2.構(gòu)建聯(lián)動模式

政府應(yīng)承擔(dān)起網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的主導(dǎo)責(zé)任，建設(shè)德育品牌網(wǎng)站，提高對青少年的吸引力，進(jìn)一步規(guī)范網(wǎng)絡(luò)平臺，如游戲?qū)嵜啤ξ闯赡耆说南拗频取W(xué)校應(yīng)該積極配合政府，對流入校園網(wǎng)絡(luò)的信息嚴(yán)格審查，及時(shí)攔截不良信息。在家庭方面，家長一定要轉(zhuǎn)變觀念，不僅要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也要重視學(xué)生的思想品德建設(shè)，要給學(xué)生做好表率，對于學(xué)生使用新媒體也不要一味禁止，要幫學(xué)生把好關(guān)，通過新媒體了解學(xué)生的思想動態(tài)，甚至可以和孩子一起討論網(wǎng)絡(luò)上的社會熱點(diǎn)問題。最后要加強(qiáng)家校工作，教師和家長要多溝通，在孩子的德育教育上站在同一條戰(zhàn)線，防止學(xué)生在家庭和學(xué)校兩個(gè)面孔，防止家庭教育和學(xué)校教育成為對立面。

3.思想體系構(gòu)建

班主任作為班級的日常管理者，在工作中要注重與學(xué)生的互動，從關(guān)心學(xué)生身心健康發(fā)展的角度，及時(shí)掌握每個(gè)學(xué)生的思想動態(tài)，通過學(xué)生的情緒變化發(fā)現(xiàn)其思想問題，并通過溝通引導(dǎo)，幫助學(xué)生構(gòu)建健康積極的思想體系，營造良好的班級風(fēng)尚。同時(shí)，班主任在與學(xué)生互動交流時(shí)，應(yīng)當(dāng)及時(shí)了解學(xué)生的夢想、愿望，并以此為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)，在日常學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)自己的夢想而努力，為達(dá)成自己的愿望而做積極的準(zhǔn)備，使學(xué)生感受到班主任對自己的真誠。例如，在班級干部的選舉中，班主任在給予學(xué)生自主選擇權(quán)的同時(shí)，依據(jù)與學(xué)生的交流與溝通和每位學(xué)生的理想進(jìn)行有效的推薦：在選擇班長的時(shí)候，班主任可以推薦那些心懷以后要做管理者夢想的學(xué)生，推薦的幾位學(xué)生可以通過班級的民主選票，決定最后的人選；有的學(xué)生以后想成為歌唱家，那就推薦為音樂委員，負(fù)責(zé)班級的音樂相關(guān)事務(wù)，為學(xué)生的夢想奠定基礎(chǔ)；有的學(xué)生體育能力很強(qiáng)，以后想成為一名出色的運(yùn)動健將，就可以推薦為體育委員；有的學(xué)生想成為醫(yī)生，就可以推薦為班級的衛(wèi)生員，從基礎(chǔ)的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)中，了解醫(yī)護(hù)知識。學(xué)生通過班主任這樣細(xì)致的了解與引導(dǎo)，感受到班主任的關(guān)心與關(guān)愛，進(jìn)而更愿意與班主任交流，有效達(dá)成思想體系的構(gòu)建目標(biāo)，使其通過班主任的積極鼓勵，成長為德智體美勞全面發(fā)展的青少年。

三、結(jié)束語

總而言之，德育的創(chuàng)新在于教師能合理利用各種教學(xué)資源，采用靈活多樣的教學(xué)方式，通過不斷創(chuàng)新德育方式，為學(xué)生提供豐富的受教體驗(yàn)，幫助學(xué)生養(yǎng)成適應(yīng)自身和社會發(fā)展的品格及能力，繼而為學(xué)生后期的成長和學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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（作者單位：廣東省湛江市第二十中學(xué)524000）