大舸穿流啟 青山花錦依

曹喜民

2018年10月，對青學區成立。作為學區長，充分認識到了學區化辦學對區域教育發展的巨大促進作用，因此，在統籌規劃學區集團化辦學過程中，對青學區始終立足學區實際，認真謀劃，不斷摸索適合學區發展與創新的辦學模式。經過兩年的努力，對青學區已經形成“研、培、育、教”學區集團化辦學新模式，即以深研精陪助力教師發展，以共育智教助力學生成長。

一、深“研”———創研修平臺，促師資提升

伴隨著“一體化、一中心、雙引擎”項目的推進，一種新型課堂模式即“雙師課堂”納入了新區教育人的眼界。對青學區響應號召，大膽嘗試，以“走向協作的實效課堂”為主題，組織了“異科雙師”和“同課雙師”兩類深“研”活動。每次活動有計劃、有方案、有評比、有總結。欣喜的是道北小學的李瑩瑩和曲爽兩位老師的“實驗作文課”在全區階段總結會上，贏得了領導老師們的一致好評。同課也好，異科也罷，結對教師們打破學校與學科之間的壁壘，對課程整合與課堂模式研討更深入，在互相學習、互相彌補中形成合力，拓寬眼界，在反復實踐與打磨中鍛造了更為扎實的執教能力。

按照對青學區教師隊伍建設規劃，學區每月初中和小學分兩個學段分別組織一次學區集體備課，操作形式分為網絡集備、走校式集備兩種，具體由主備學校的教學校長統籌安排。此項活動中，學區內各校主管校長定期召集各學科教研組長，認真研究規劃每個學科集備內容設置，根據上級和學校活動情況協調安排日程表，對各個學科提出了研修活動的具體要求。主備教師準備充分，發揮所長，共享了資料，交流了想法；參備教師對本學科的推進提出了切實可行的建議，各組集備展示氣氛熱烈，使每一位教師都頗為受益。

二、精“培”———高端引領，助推教師成長

定期邀請省市專家到學區指導培訓，通過高端引領，提升了教師們的專業素養，拓寬了他們的育人視野。2019年年初，學區對青二中牽頭，聘請了哈爾濱市教研院學科教研員對兩所初中相應學科7節課，進行面對面的指導、答疑。此次活動，聚焦課堂，目標中考，學區教師積極提問，不斷請教，收獲頗豐。同時，也促使學區兩所初中，2019年中考取得了歷史性突破的好成績。學區還邀請了利民二中課堂教學改革團隊進行面對面的培訓輔導。利民二中講座團隊以“注重教學改革”為主題分學科組織了七個分場的講座答疑活動，他們以飽滿的熱情感染著與會的每一位教師，做到了跨學區研修，教學相長。集學區之力組織培訓學習，覆蓋面更大更廣，有利于學區教師整體水平的提升。

為達到更好的培訓效果，對青學區提出了“以賽促培”的培訓驗收策略，積極落實教育局提出的提升教師學科核心素養的要求，響應進修校關于“創優杯”活動號召，精心組織哈新區第九屆“創優杯”活動。經過層層選拔在學區各校“綜合場”展示了四節優質課。指導教師們敏銳捕捉，深入思考，現場點評。本次“創優杯”活動中對青區榮獲特等獎2人，一等獎20人，二等獎11人。在“2019年第九屆‘創優杯課堂教學大賽總結展示匯報活動中”對青學區有兩名教師現場展示：對青小學陳顯鶴老師，對青一中張德寶老師，他們展示的風采也從另一個角度折射了對青學區“創優杯”活動的質量。

三、共“育”———學生德育均衡發展

對青學區積極推進“德育一體化”工作，先后請市教研院由沙丘主任、區人大代表團到學校座談，從區情、校情、學情出發，立足于四所學校的校園文化和德育工作情況，為形成學區的德育工作把脈，最終確定了學區內“德育一體化”工作內容為：“弘揚國學經典，傳承中華文化”。旨在通過國學教育的潤澤，提升學生社會責任感、創新精神和實踐能力，培養學生高尚的道德情操和公民素養，培育德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

一是從國學課程基礎建設入手，落實“人人都是德育工作者”的理念，抓好各學段縱向銜接

學區各中小學組織力量，編撰了學區德育校本課程，教材分小學版和初中版，小學版以養成教育為重點，從學習習慣、行為習慣、衛生習慣等為切入點，以《三字經》《千字文》為藍本，分為誦讀經典、國學小故事、活動體驗、國學賞析等內容。初中版以對青一中國學教材《走進孔子》為藍本，進行了章節細化并再版。學區德育校本教材的編撰，保證了學區德育課程做到初小的有機銜接，填補了課程體系建設的空白，推動了學區德育工作進程。

二是從德育課程體系完善入手，落實“課課都落實德育”的理念，抓好各學科橫向貫通

對青學區要求各學校將國學特色教育傳承有機的融入到班會、團（隊）會、德育實踐活動課中。同時，充分挖掘各學科教材的內涵，有機的與傳承國學教育工作相融合。本年度對青學區組織“對青學區國學課大賽”和“對青學區學科德育課大賽”兩個賽課活動，12名教師參加，2名教師代表學區參加了松北區“創優杯”賽課。兩次賽課活動增進了各校德育課程落實與實施交流，調動了教師的積極性，提升了教師在學科教學的落實德育目標的意識。

三是從德育活動系列豐實入手，落實“處處都是育人環境”的理念，抓好課內外融合

本學期學區組織開展了以“浸潤國學香悅享經典美”為主題的國學經典誦讀大賽。通過此次經典誦讀大賽，提高了學生對經典美文的學習興趣以及欣賞水平，讓學生不忘經典，爭相傳誦。利用重大節日紀念日開展活動：對青一中在清明節到來之際組織師生到烈士陵園進行了祭掃活動；道北小學開展了網上祭英烈活動；道南小學在七一到來之際組織了“頌歌獻給黨”歌詠活動；對青二中開展了“濃濃端午情”活動等。活動的開展，極大地豐富了國學教育的內涵，使學生在了解民俗文化的同時，加深了家國情懷、愛國主義等教育。

四是從家庭教育工作引導入手，落實“父母是孩子的第一任教師”的理念，抓好家風、家訓傳承

為幫助家長轉變教育觀念，提升家庭教育水平，引導家長以積極的心態去面對孩子在成長過程中的各類問題，積極主動地配合和協助學校的教學和教育工作，形成教育的合力。學區邀請全國知名家庭文化與家長教育研究所高級講師，國家級心理咨詢師李偉權教授到學區為學生家長作“家校協同共育美德少年”專題講座。李教授就如何構建和諧的家校氛圍，讓家校之間心往一處想、勁往一處使作出了詳細的指導，家長能積極配合學校工作，和孩子們一起努力，共同提高學生的綜合素質。

四、智“教”———提升區域辦學品味

一是初小銜接，走校促學常態化

初一新生，面對新的學習生活環境總有些手足無措。為了更好地讓學生盡快適應新環境，對青學區把“雙走校”活動常態化，組織每屆小學的畢業班學生提前走進對口中學，參觀校園、了解設施、聆聽初中教師關于“初小銜接過渡問題”的輔導。初中教師利用小學課后服務時間走進小學送教，讓小學畢業生提早了解相關學科內容，引導學生熱愛并向往初中學習生活。同時組織初中與小學教師間的銜接交流活動，通過課堂展示、評課、交流，進一步促進中小學課堂教學的融合。以往的中小銜接都是在學生升入初中后進行，學區集團化辦學后，初中教師前置到小學進行銜接，教師們對課程的理解更為深刻。

二是質量測評，學區統籌促公平

小學畢業班的質量測評工作實現了一體化管理，從命題、組織、監考到閱卷、登分、分析均由學區統一要求。組織工作公平、公正。分析工作全員、全體。質量分析會上各課教師對本學期的教學情況、教材運用、學生的學習習慣、學習成績等方面進行了詳實的分析和交流，總結得失、分析原因、交流經驗，同時針對存在的問題，制定今后教學的整改措施和努力方向。教師以質量檢測為載體，透過現象查找平時教學中出現的不足，從而全面提高學生的學習質量，教師在查找不足中，教學能力得到完善和提升。

三是特色課程，助推區域教學水平提升

對青學區四所中小學在學校現有的基礎上形成了各具特色的校本課程，對青一中的“立足課程，傳承儒家經典文化”、對青二中的“書聲浸潤校園，經典啟迪人生”、對青中心校的“寫端正中國字、傳承中國傳統文化、做好中國人”、道北小學的“生態閱讀閱讀閱美”。自“雙引擎”工作開始以來，對青學區積極以課程為引領，助推學校特色發展。學區開展了“對青學區國學課大賽”賽課活動，共有5名教師參加了此次賽課活動；學區以“浸潤國學香，悅享經典美”為主題組織開展了國學經典誦讀大賽，提高了學生對經典美文的學習興趣以及欣賞水平。

對青學區開展學區集團化辦學以來，通過構建“研、培、育、教”新模式，實現了教師能力提升，學生均衡發展，學校特色發展，推動了區域教育優質發展。哈爾濱新區教育局“一體化、一中心、雙引擎”項目開展以來，所有人都見證了新區教育改革大船正自激流中飛下，勢不可擋！那么，做為新區教育人，對青學區將繼續發揚“敢擔當、勇創新、善作為”的松北教育精神，務實工作，全速跟進，共筑新區教育繁華夢！