王云紅
【摘要】高校內(nèi)部審計在高校治理過程中要實施獨立、客觀的監(jiān)督、評價和建議,目標在于促進高校完善治理、促進推動高校教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展,培養(yǎng)合格人才。為實現(xiàn)這些目標,高校內(nèi)部審計需要制定并實施預測、識別、評估和控制與防范風險的一系列制度、政策和程序,提高運行效率和廉潔水平。
【關鍵詞】高校;內(nèi)部審計;風險管理
中圖分類號:F2
文獻標識碼:A
DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2021.24.007
一、高校內(nèi)部審計現(xiàn)狀分析
高校內(nèi)部審計部門一般為審計處,是學校根據(jù)有關法律、行政法規(guī)設立的獨立的內(nèi)部審計職能部門,在黨委和主管內(nèi)部審計工作的校領導的直接領導下,獨立于學校財務處,其在業(yè)務上接受教育廳財務建設處和審計廳的指導與監(jiān)督,獨立性較強。
審計處是負責內(nèi)部審計的職能部門,其主要職能是“確認和咨詢”。高校的內(nèi)部審計主要開展財務審計、預算決算審計、領導干部任期經(jīng)濟責任審計、基建工程項目審計等業(yè)務。高校內(nèi)部審計自建立至今,三十多年來從無到有,從小到大,取得了長足的發(fā)展與進步。這期間,審計隊伍在不斷壯大,審計領域在不斷擴展,審計質量和效果在不斷增強,審計在學校內(nèi)部的影響力不斷提升,內(nèi)部審計工作獲得了令人矚目的成績。但在新的歷史時期,高校內(nèi)部審計工作仍存在著不平衡、不充分的問題,與高質量發(fā)展要求還存在著一定差距。主要問題集中在以下幾個方面。
(一)審計領導體制不完善
中華人民共和國審計署第11號規(guī)定,“國家機關、事業(yè)單位、社會團體等單位的內(nèi)部審計機構或者履行內(nèi)部審計職責的內(nèi)設機構,應當在本單位黨組織、主要負責人的直接領導下開展內(nèi)部審計工作,向其負責并報告工作”。中華人民共和國教育部第47號令規(guī)定,“單位應當加強本單位黨組織對內(nèi)部審計工作的領導,健全黨領導相關工作的體制機制”“內(nèi)部審計機構應當在本單位主要負責人的直接領導下開展內(nèi)部審計工作,向其負責并報告工作”“單位可以根據(jù)工作需要成立審計委員會,加強黨對審計工作的領導”。加強黨對審計的領導是做好各項審計工作的根本保證,但目前只有部分高校建立了審計委員會,多數(shù)高校黨委直接領導審計工作的體制機制尚不健全。還有部分高校的審計部門并非由校長直接負責,而是由分管其他業(yè)務的副職主管負責,導致審計機構職能弱化、超脫性受限,審計部門在學校的存在感較低。
(二)審計權威性有待提高
審計的權威性是保證有效行使審計權的必要條件。雖然部分高校設有獨立的審計機構,但審計機構在校內(nèi)地位及層次不高,權威性不強。一些高校領導層對內(nèi)審工作重視程度欠缺,在職能管理上,除審計的監(jiān)督職能外,對內(nèi)部審計部門的管理職能、服務職能和效益職能認識不足,對內(nèi)部審計部門提出的合理化建議未能引起足夠的重視,從而使內(nèi)部審計職能在維護學校內(nèi)部規(guī)范管理和強化內(nèi)部控制方面未能有效發(fā)揮作用。
(三)審計技術手段落后
先進的審計技術手段是提高高校內(nèi)部審計工作效率與質量的基石。但目前高校信息化建設狀況參差不齊,部分高校使用了審計軟件,在一定程度上提高了審計效率,但目前的審計軟件未能完全滿足高校審計工作需求。部分高校未能完全實現(xiàn)審計部門與財務、資產(chǎn)、人事、合同審查、科研等部門信息資源共享,財務信息系統(tǒng)、合同管理系統(tǒng)、招投標管理系統(tǒng)、資產(chǎn)管理系統(tǒng)、科研系統(tǒng)等與審計工作密切相關的信息系統(tǒng),未能賦予審計部門查詢權限,數(shù)據(jù)共享渠道不暢使審計技術方法停留在半手工審計階段,審計模式陳舊,大數(shù)據(jù)審計、云審計等技術的基礎與條件不具備,與日新月異的現(xiàn)代科學技術的發(fā)展極不相稱,大大影響了審計效率。此外,目前審計隊伍主要由從事財經(jīng)、土木工程等專業(yè)的人員組成,從事計算機、網(wǎng)絡工程專業(yè)的人員配備較少,有些審計項目如信息系統(tǒng)審計沒有力量完成,既不利于審計信息化建設也影響審計工作質量。
(四)審計結果運用不充分
在審計結果運用方面,審計整改已得到各高校的充分重視,多數(shù)高校建立了審計整改機制,但在審計結果公開方面尚存在不到位之處。高校審計公開包括審計報告的公開、審計整改結果的公開,在審計實務中,以上兩個方面往往只在被審計單位(部門)、委托審計部門、學校領導層等小范圍內(nèi)公開,其他單位和其他人員無法知曉審計情況、處理意見、整改結果等,這既不利于廣大教職員工對內(nèi)部審計工作的監(jiān)督,又不利于被審計單位和個人對發(fā)現(xiàn)問題的整改,更起不到舉一反三的作用。
二、原因分析
(一)法規(guī)未能有效落實
中華人民共和國教育部第47號令規(guī)定對內(nèi)部審計機構和人員、內(nèi)部審計職責權限、內(nèi)部審計管理、內(nèi)部審計結果運用等基本要求做出了明確規(guī)定,但部分高校因各種主客觀原因,并未全部貫徹落實,從而出現(xiàn)了未建立審計委員會,未建立獨立的內(nèi)審機構,未在學校主要負責人的直接領導下開展工作,未能保證內(nèi)部審計工作所需人員編制,未能合理配備具有審計、財務、經(jīng)濟、法律、管理、工程、信息技術等專業(yè)知識的內(nèi)部審計人員,存在審計業(yè)務類型開展不全面,審計結果運用不充分等方面問題。《教育部關于推進直屬高等學校內(nèi)部審計信息化建設的意見》(教財〔2017〕10號)明確指出,“各學校必須充分認識到內(nèi)部審計信息化建設的重要性和必要性,高度重視信息化建設在提升內(nèi)部審計能力方面的戰(zhàn)略性地位”,并要求健全內(nèi)部審計數(shù)據(jù)采集機制,通過復制、嵌入式、開通訪問權等手段推進數(shù)字化審計方式,逐步開展學校信息系統(tǒng)審計。但該制度并未引起高校的足夠重視,其對于內(nèi)部審計信息化建設,提升審計監(jiān)督能力和完善教育治理體系的重要作用認識不充分,相關措施未在高校全面落地。
(二)績效審計缺乏針對高校的制度規(guī)范
審計與財務部門牽頭開展的績效評價缺乏有效結合。雖然《第2022號內(nèi)部審計具體準則——績效審計》對績效審計的實操進行了規(guī)范,但該準則主要針對企業(yè)方面,而企業(yè)與高校的管理模式、審計內(nèi)容完全不同,導致準則的針對性不強,業(yè)務操作層面的具體指導也明顯不足,缺少教育主管部門針對高校績效審計的上位法。
(三)缺少內(nèi)審人員專業(yè)勝任保障機制
高校內(nèi)審人員專業(yè)勝任能力難以緊跟社會發(fā)展步伐。雖然審計署第11號令與教育部第47號令分別規(guī)定了“單位應當嚴格內(nèi)部審計人員錄用標準,支持和保障內(nèi)部審計機構通過多種途徑開展繼續(xù)教育,提高內(nèi)部審計人員的職業(yè)勝任能力”“單位應當支持和保障內(nèi)部審計人員通過參加業(yè)務培訓、考取職業(yè)資格、以審代訓等多種途徑接受繼續(xù)教育,提高專業(yè)勝任能力”,但執(zhí)行層面對經(jīng)費、軟硬件、信息技術、人力資源、業(yè)務培訓、繼續(xù)教育、行業(yè)交流等審計基礎建設缺少具體的保障措施,導致專業(yè)素質與新時代對審計人員的要求不匹配。
(四)績效審計開展參差不齊
績效審計理念尚未在高校完全樹立,只有少數(shù)高校制定了績效審計實施辦法。目前,高校績效審計的開展參差不齊,有的高校開展了獨立的績效審計,有的高校將績效審計鑲嵌于預算執(zhí)行與決算審計、領導干部經(jīng)濟責任審計中,或將財務部門績效評價結果納入審計范圍,但多數(shù)高校受審計人員短缺及審計時間限制,績效審計往往只是針對重點、敏感部門進行,在審計方法上注重的還是查錯糾弊式審計,由于沒有形成有效的評價體系,對于資金使用效果如何、是否達到預期目標等分析評價較少。此外高校的績效審計內(nèi)容較廣泛,涉及教學、科研、行政管理、后勤保障、校屬企業(yè)管理等方方面面,這就要求審計人員需有較高的專業(yè)性和綜合性,既要有熟知教學科研規(guī)律的專門人才,又要有熟悉工程信息化、行政管理、企業(yè)管理等方面的專業(yè)人才,而現(xiàn)有的審計隊伍難以達到績效審計所要求的專業(yè)程度,導致一些內(nèi)審機構要么不敢涉足績效審計,要么蜻蜓點水式開展績效審計。
三、改進措施
影響審計質量的因素不僅僅限于業(yè)務層面的項目審計質量控制,還包括校園組織文化、審計理念、法規(guī)適用性、社會和公眾認可度等內(nèi)部審計環(huán)境因素,以及內(nèi)部控制制度、審計主體、審計結果、對內(nèi)部審計的外部評估等因素,探討提升內(nèi)部審計質量的路徑,一定要從內(nèi)部審計的全面質量控制著手。
(一)建立健全高校內(nèi)部審計領導體制
高校應建立審計委員會,負責領導和部署單位內(nèi)部審計工作。高校要認真貫徹落實習近平總書記關于審計工作的重要講話精神,深化對審計工作政治屬性的認識,切實加強學校黨委對內(nèi)部審計的直接領導。當前,高校建立健全審計委員會制度已成為當務之急。首先,推進總審計師制度,教育部第47號令明確規(guī)定,“單位可以根據(jù)工作需要建立總審計師制度,總審計師協(xié)助主要負責人管理內(nèi)部審計工作”。其次,建立總審計師制度,其對于完善學校內(nèi)部管理體制,加強對內(nèi)部審計的專業(yè)指導,增強內(nèi)部審計權威性,提升內(nèi)部審計工作質量具有十分重要的意義。
(二)推進審計信息化改革
高校要貫徹習近平總書記有關科技強審的要求,落實教育部關于高校內(nèi)部審計信息化改革的具體措施,抓住大數(shù)據(jù)時代給審計帶來的發(fā)展機遇,加強審計信息化建設,向技術方法要效益,使之成為內(nèi)部審計向高質量發(fā)展的重要助推器。目前,可以從如下三個方面著手推進:一是通過完善內(nèi)部審計管理系統(tǒng),將審計所需法規(guī)制度及審前準備、審計實施、審計報告、審計結果運用、審計檔案各環(huán)節(jié)以標準流程內(nèi)置于審計管理系統(tǒng),不僅可以實現(xiàn)審計項目的在線管理及審計全過程的標準化、規(guī)范化,還可以通過標準化流程有效控制審計質量;二是學校要為審計部門開通財務、人事、資產(chǎn)、科研、合同、招投標等與審計相關的信息系統(tǒng)的數(shù)據(jù)訪問權,或建立學校數(shù)據(jù)共享平臺,為審計利用分析數(shù)據(jù)提供方便;三是審計部門要樹立大數(shù)據(jù)思維,堅持風險和問題導向,逐步推進數(shù)字化審計及學校各信息系統(tǒng)審計,不斷創(chuàng)新審計業(yè)務組織模式,全面提升審計效率。
(三)建立審計結果公開機制
推進審計結果公開,是增加審計工作透明度、暢通信息溝通渠道、保障廣大教職員工知情權的有效途徑。建立審計結果在學校內(nèi)部公開機制,可以營造強大的輿論壓力,有效利用群眾監(jiān)督督促各被審計單位落實審計結果,可以對審計整改起到有效的促進作用;可以督促內(nèi)審人員提高業(yè)務水平,不斷在審計質量上下功夫;可以起到示范效應,警示其他單位依法履職、遵法守法,同時能夠起到提升審計威懾力的作用。高校應建立審計結果公開制度,區(qū)別不同類型的問題,經(jīng)學校批準后,在適當范圍內(nèi)公開,可以通過會議報告或通報、公告欄發(fā)布等形式進行公開。
(四)建立績效審計操作規(guī)范
隨著《中共中央國務院關于全面實施預算績效管理的意見》(中發(fā)〔2018〕34號)和《教育部關于全面實施預算績效管理的意見》(教財〔2019〕6號)的出臺,各高校越發(fā)重視預算績效管理工作,各級教育主管部門、各高校財務部門在“全方位、全過程、全覆蓋”原則的指引下,有效開展了事前評估及事后績效評價工作,審計部門也不同程度地開展了績效審計工作。鑒于目前高校績效審計缺乏操作指南,建議各級教育主管部門出臺關于績效審計的指導意見及操作規(guī)范,針對審計范圍、審計內(nèi)容、審計方法、審計程序、評價標準、審計報告、審計結果運用等環(huán)節(jié)及如何與財務部門主導的績效評價有機結合進行規(guī)范,必要時可以聘請校外專業(yè)人才或專業(yè)隊伍,借助“外腦”解決現(xiàn)有人才專業(yè)性單一的問題,以有效改善學校管理制度,提高教育資源使用效益。
(五)建立內(nèi)審人員專業(yè)勝任保障機制
高校內(nèi)部審計高質量發(fā)展的關鍵在人才,習近平總書記指出,“要加強審計機關自身建設,以審計精神立身,以創(chuàng)新規(guī)范立業(yè),以自身建設立信”,要想建設一支信念堅定、技術精湛、作風踏實、清正廉潔的高素質的內(nèi)審干部隊伍,就要盡快構建起內(nèi)審人員專業(yè)勝任保障機制,高校要支持和保障內(nèi)部審計工作所需人員編制,合理配置適應新時代內(nèi)部審計發(fā)展的財務、審計、工程、信息化、法律、管理等方面專業(yè)人才,強化內(nèi)審人員參加政治和業(yè)務培訓的制度規(guī)范,鼓勵內(nèi)審人員進行行業(yè)交流,總結工作經(jīng)驗并進行審計理論與實踐研究,不斷提升政治與業(yè)務素質,以良好的專業(yè)技能推動內(nèi)部審計實現(xiàn)高質量發(fā)展。
四、結語
通過對高校內(nèi)部審計的相關研究,可以更方便地找到引發(fā)的問題和相應的解決措施,提升高校審計工作者的警惕性。不足之處是缺乏具體和廣泛的實例,不能更生動地體現(xiàn)措施和成因的對應關系。新時代下的高校內(nèi)部審計應當適應時代發(fā)展的需要,進行創(chuàng)新性改革,維持其廉潔和高效運轉。
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