班級管理之—發現孩子的閃光點

我們一直強調因材施教，因班施教，但沒有哪一種教學模式，可以適用于所有的班級，適用于所有的孩子。識材的過程，是了解的過程，更是個愛心發現的過程，要識得材，明白因，有愛心，有敏銳性，有平等心，花自然會開。

年前去超市采辦年貨，偶然碰到了以前167班的一個學生，他熱情的上前打招呼，給了我一個很前衛的見面禮——一個大大的擁抱。問起現在的情況，他說現在是內蒙古呼和浩特市一家大型演出單位的主唱，經常全國各地飛。我感覺十分驚訝，印象中初三年級時，那孩子永遠申請坐在最后一排，上課瞌睡，下課也迷糊，整天無精打采，課堂上從不發言，在一群孩子中間無論怎樣都引不起注意的學生。他自己好像也不希望被老師和同學注意到，想做一個純粹的透明人。但這孩子會唱歌，而且人品很好，自己學不進去，絕不打擾他人。眼前的他，陽光帥氣，侃侃而談，說到當初報考音樂學院的緣由時，他說是一次“語文綜合性學習”改變了他的命運，我更好奇。迄今為止，每學期都至少有三項活動內容，每一項內容我一般安排兩節課，他說的又是哪一次。

原來，改變與活動內容無關，他說：那天快下課前幾分鐘，老師為了活躍一下課堂氛圍，要找一個同學給大家唱一首歌，結果大部分同學不知是惡作劇還是其他，把目光投向了正在打盹的他，老師也默許了。他站起來后手足無措，低頭半天不語，是老師鼓勵他，關上教室門我們都是自己人，唱好唱賴都沒關系，大家都不會笑話，開心就好。于是他鼓起勇氣唱了一首軍訓時學會的歌曲。結果老師說：“唱的真好，嗓音厚重，吐字準確，聲情并茂，一歌驚人?！蔽疫@才想起來，當時教室里立刻爆發出同學們發自內心的經久不衰的掌聲。因為當時孩子們已經初三，學習壓力大，所以從那天起我臨時增加了一個活動，安排這孩子當“起歌班長”，每天下午上課前帶領同學們唱一首歌。同學們歡呼雀躍，他也欣然接受。后來他經常跟語文科代表到我所在的辦公室來，每次來也不說話，只是一臉笑容。在教室里，不見他睡覺了，常能聽到他與同學聊歌曲，也聊學習，課堂偶爾主動回答問題，也能積極參與到小組合作學習。下課偶爾遇見，他都主動打招呼：“高老師好！”他還換成了學生發型，我仔細打量，原來他整個面部眉清目秀，很生動很立體很有靈氣。后來的日子，我不用多說，大家也能猜到，師生各司其職，各盡其能，愉快的度過了初中的最后一個學期。他自費上了高中后，選了藝考，專修唱歌，他說自己的唱歌天賦就是從那節課被發現和確認的，他對自己人生的自信與規劃也是那個時候才有的，是老師的賞識，才有了他的今天。

他是2013年初中畢業的，這次遇見他是2021年，看到眼前這個一米八個頭，陽光帥氣的大男孩，我十分高興，不是這次偶然碰見，不是他主動打招呼，我幾乎認不出他來，更想不到自己教學生涯中這么一個習以為常的小插曲竟然成就了一個孩子。

美國心理學家威廉·詹姆斯說"人性最深層的需要就是渴望別人的贊賞”，記得2018 年 4 月左右，網上流行一個《語言的威力有多恐怖》的視頻：在國外有人通過視頻記錄的方式，觀察植物接收謾罵和夸贊后會出現什么結果。從視頻里看到，實驗者拿了兩盆相同的植物，放在同樣的生長環境里，包括施肥，照曬陽光都一樣，唯一的區別就是接收到的聲音不一樣：一盆每天被謾罵和唾棄，一盆每天被夸贊和呵護。就這樣試驗了30天后，那株整天被謾罵的植物，居然枯萎而死，而旁邊的植物生機勃勃，碧綠油光，更加旺盛。植物尚且如此，那人呢？說白了，每個生命都有被人認可的自然期望，沒有發現亮點就算了，發現了，就不能麻木，應該去肯定，毫無保留的去贊美，并通過恰當的心理暗示，不斷強化他的自信心，激發他的興趣，找到屬于他人生的春天?！皸l條大路通羅馬”，所以我們不要緊緊盯著成績，盯著排名，用分數把學習力差的孩子一票否決，我們要了解孩子們的興趣愛好，喚醒孩子們的自信意識，責任意識，人生有趣意識。激發孩子們與生俱來的原動力，那孩子們就會張揚生命個性，揚長避短，為自己的幸福人生而努力。

教學中，如果按老師的理想設計人才，這個是起步失敗;我們要按學生的長處設計人才，這才是識材的起點。起點失敗，教不出有用之才;起點對頭，人生高樓就能建起。施教過程，就是成材過程，所以，要從有利于學生個性的角度出發，從有利于社會需求的角度出發，秉持“人人都是人才，只是崗位不同，承擔責任不同”的理念。這樣看待孩子們，無論什么樣的教育，都可以深入人心。急功近利的分數教育，是削足適履的過程。更是扼殺人才的過程，發現孩子們的閃光點，因材施教，因人施教。孩子們讀書的目的明確了，老師教育的方法也顯得得當了。

孔子曰：“德若水之源，才若水之波;德若木之根，才若木之枝”。作為老師既要修得慧眼，也要習得蓮心。千萬不要低估了孩子們的識人能力，自我調整能力。孩子們看待老師的標準沒有成人這么功利和現實：他們眼中的好老師不一定是有多么和藹可親;他們眼中的好學校也不一定給他們的環境多么優越;他們眼中的好課也不一定多么繪聲繪色……但他們明白，好的老師一直都在全力的鼓勵他們成為更好的自己。

有心栽花，無心插柳，揚帆歲月，花紅柳也綠。讓我們用愛心，信心，勇氣去欣賞生活中原本美麗的風景，保持自己依然鮮活的初心，經常打開心靈的窗戶，用一顆平常心去發現生活，欣賞生活、感悟生活，關注全景，也不放棄角落，我們就會發現：生命中“風景那邊也好”！

山西省朔州市朔城區五中 高紅巖