初中高效音樂課堂教學之我見

音樂課是學生比較感興趣的課程，但要讓學生成為真正的音樂愛好者還需要教師認真改變教學觀念，實施好自主探究，積極合作的教學策略。我們要根據《九年義務教育新課程初中音樂教學標準》的實施要求，在教學方法和組織課堂教學的措施以及如何培養學生的能力等方面都要做大量的改進。那么，為了實現音樂課堂教學的高效性，我們該如何改進音樂教育教學方法和轉變音樂課堂的教學模式呢？本文談談一些策略：

一、擺正觀念，掌握新課程標準對初中音樂教學的要求

在當前我國初中新課音樂教學中還存在好多普遍的和個人因素引起的一些對音樂效果不佳，學生沒興趣學或有興趣而沒機會學等現象，具體表現如下：

1.教師的教學方法依然不能適應新課程改革的要求，不能實現較好的課堂教學效率。新課程教學要求教師要引導學生積極參加到課堂教學活中，實現主動探究學習。多年以來，音樂課的教學“以唱歌為主”的單一模式并沒有得到較大程度的改變。許多音樂教師教學形式單一、千篇一律。“師生問好—發音練習—節奏練習—教授新課—反復練習—課堂小結”這一陳舊的模式得不到更新、變化，只是老師在講臺上教，學生在講臺下聽，無法上出音樂課的特色，更談不上上出音樂課的“美”。

2.由于總體課程負擔重，導致沒機會抓好音樂課

由于當前初中課程相當的重，一方面是科目太多，導致課時少。另一方面是由于升學壓力的影響，老師和學生都認為音樂是副科，以致花的精力不多。中學生課業負擔重。由于受片面追求升學率的影響，學生學習壓力大;文化學科又大都成立各自的課外興趣小組，占用了課外活動時間。因此，音樂教學任務就只能局限在課內完成。當前的音樂教育任然沒有得到足夠的重視。這些觀念在很大程度上制約了中學音樂教育教學的改革和發展。

3.學生的學習激情沒有得到激發

在音樂教學中，學生的學習激情非常的重要。新課改要求教師要在音樂教育教學中以學生發展為本，引導學生走近音樂，并養成學生積極參加音樂活動的習慣，促進學生終身學習音樂的理念。而教學方法對于激發學生的學習積極性起著關鍵的作用。但，在當前的音樂教學中，大多數音樂教學任然已教師傳授、演奏為主，不能很好的發揮學生學習的主體性;部分音樂老師意識到學生主動參與教學的重要性，但在采用自主、合作、探究等新課改倡導的教學方法上把握不好度，未能充分發揮教學方法的優勢和作用。

4.陳舊的設備滿足不了新課程的要求

新課程音樂教學要求培養學生的主動積極性。然而，音樂教學設施的配備仍然較為落后，使得音樂教學不能聲情并貌地開展。當前教材中的很多音樂作品，大部分都是一些中外經典的音樂作品，這些作品難以滿足這個時代學生對音樂作品的需求，也不能很好的適應當代初中生的心理發展特點。這也成為學生音樂課缺乏興趣的重要原因。很多學生害怕音樂課是因為覺得學習五線譜很難，認為學習音樂只要會聽會唱、成績合格就可以了。這些問題是當前初中音樂教學中存在的普遍現象，也是急需解決的問題。

二、提高學生對音樂的審美能力，促發他們的學習興趣

新課改下的音樂教師要取得教學效果的有效性關鍵是學會誘導學生對自己的課堂產生激情，其根據音樂學科的特點，以培養學生的審美能力為帶動力是有效的途徑。黑格爾曾說：“審美帶有令人解放的性質”，為什么帶有令人解放的性質？因為這種教育是自由、愉快、生動、活潑的，它易于啟迪人們的心靈，引起精神上的升華，所以應該把音樂審美為核心的基本理念，貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格。

托爾斯泰指出：“成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的學習興趣。”不管是學習哪一門學科，如果對這門學科沒有興趣那必然是學不好的。因此，我們在音樂教學過程中一定要采取有效的教學策略來培養學生對音樂的學習興趣。比如說從課外，多鼓勵學生在日常生活中收集與課本課題內容相關的各種資料（音像、圖片、與音樂相關的實物等），上課時讓他來向大家講解，這樣可以大大提高學生對音樂課的興趣，使大家在輕松愉快的氣氛中上好每節課。

三、讓科學有效的教育技能成為駕馭初中音樂課的動力

為進一步完成新課程中初中音樂的教學目標任務，有以下一些教學措施值得采納和借鑒：

1.設法引導學生自主學習

新課程初中音樂教學中，教師要實現“學生為主導”的思想教學策略，引導學生學習興趣的產生。我們來設想一下，例如：在欣賞名曲時，教師先將曲名，作者，作品等信息告訴學生，這樣就導致了學生聽音樂時不專心，失去了對作品的興趣，也就失去了欣賞的意義。相比之下讓學生在不了解曲子的情況下，根據自己對音樂的體驗，去理解音樂的內容，體會意境，不僅讓學生盡情的發揮想象力和創造力，更提高了學生的音樂鑒賞能力和音樂表現力。

2.認真領會課改的要求，探究新的教學方法

在新課程改革的今天，教師善于改進教學方式，實施新的教學方法。

3.適當有效地利用流行歌曲的積極作用

隨著當前年輕人的趕時尚，愛流行等。再加上教材中的課文對學生沒有吸引力，而學生對流行音樂卻情有獨鐘。流行音樂的魅力在于能夠迎合學生的“口味”。我認為音樂教育不能將流行音樂完全拒于音樂課堂之外。流行音樂也是音樂的一種形式，且更具廣泛流傳型、大眾性、時尚性。我們可以選取流行音樂中的精華曲目，對學生進行正確的引導，讓學生了解音樂、喜愛音樂。

4.有效利用教具來提高課堂教學效率

新課音樂教學中要求認真根據調動學生的積極性，讓他們主動積極地參與到課堂教學中來。在這方面有效利用教具能起到很大的作用。我們可以借助多媒體，把歌曲的節奏、結構、速度、力度以及難點和重點，通過電教的手法分片斷展現在學生面前。可以添加一些 flash，充分調動學生的各個感官，分析曲目中每一小節的節奏，每一個樂句，每一個樂段。這樣學生學習起來興趣盎然，在了解曲目，分析曲目的能力方面得到了很大程度的提高。

總之，隨著時代的更新和人們觀念的轉變。初中音樂教學還存在著許多陳舊、滯后的地方，作為當下的音樂教師要認真領會新課程改革的要求，不斷改進教學方法，努力實現音樂課堂教學的高效性。

云南省文山州廣南縣珠琳鎮初級中學校 徐應鳳