喚醒幼兒在游戲中的規則意識

孩子們在充分理解和掌握規則后的自由活動，并不是讓孩子們放任自流，為所欲為。只有在游戲規則明確清晰的環境下，孩子們才能自由、有序地探索專注于環境與材料，孩子們的能力才能得以發展。

案例一：

美術活動：今天孩子們要畫一幅《漂亮的家》。繪畫開始之前，我提出了簡單明了的規則：繪畫的過程中筆放在中間，用一支拿一支，并且把筆帽蓋上在放回。繪畫過程中，姚克錦小朋友先拿了一支筆用完后沒有放到筆筒里，接著又拿了一支筆，用完之后又沒放回去，又去拿下一支，就這樣，他的桌子上放了好多筆。

分析：

小錦是家里的獨生子，在家所有的東西都是自己用，不用分享。導致小錦在幼兒園也像在家一樣，沒有規則意識，不懂得分享。

如何喚醒游戲中幼兒的規則意識呢？我從以下幾個方面做了嘗試與思考：

一、創造環境，營造氛圍，加強社會規則

孩子們所在的的環境對孩子們來說有很大的影響，孩子們通過所生活的環境進行社會生活游戲。班級環境是個縮小的社會，讓幼兒在這個“小社會”中一邊玩一邊學習規則，通過紅綠燈、斑馬線、車輛讓行等交通規則，加強幼兒的交通意識。建立公共場所，例如圖書館，醫院，商場，飯店等，通過在游戲中的角色扮演，加強幼兒的自我控制能力，游戲過程中幼兒會逐漸的學會在公開場所的不能大聲喊叫，追逐打鬧，要保持安靜。不僅讓幼兒在游戲中學到了規則，也加強了幼兒之間的合作性。

二、靈活的游戲，自律的孩子

孩子自由的去游戲，但是又大多時間都是老師去指揮孩子如何去游戲，游戲是孩子的游戲，老師只是游戲提供者、引導者，具體的規則制定要讓孩子去參與，這樣孩子才會遵守規則。

三、加強合作與交流，強化規則執行力、約束力

幼兒園的每個班級都是一個集體，生活在集體中孩子們合作與交流便就是每天就在進行的事情，那么加強集體規則執行力、約束力就是對孩子們規則意識最好的發展。所以老師們就要多多設計一些游戲加強孩子們的交流。例如，“醫院”里讓一到兩個小朋友當“醫生”其他小朋友去當病人，每個人依次去看病，這樣可以讓孩子們在一對一看病的過程中加強了問答的配合，也可以加強角色對孩子們的約束力。手工編制的游戲中兩個人一組，這樣不僅培養合作能力也能看到哪些小朋友和同伴有沖突。如何解決呢，在這個過程中也會讓孩子知道什么是謙讓，體驗公平公正的規則和遵守規則帶來的互惠。老師要多多的創造滿足孩子們交往的空間，積極的鼓勵孩子去和其他小朋友交流玩游戲。游戲是孩子們知道集體榮譽的方式，孩子們也會為了這個榮譽不斷地努力。快樂的游戲是大家一起努力的結果，努力的過程就是每個人都要遵守游戲規則，這樣孩子們的規則執行力和約束力就會在游戲中不知不覺的得到提升。

四、孩子參與，完善評估

完善游戲評估，特別是在孩子的參與下，這樣就會能反映出在游戲過程中哪些地方是我們忽略的地方，就不會失去其中的教育價值。孩子們現在是由家庭向幼兒園的轉變，同時也是又他律轉向自律的過程，要想孩子們學會自律就要讓他們知道自己在游戲和生活中的是非對錯，要有判斷力，所以讓孩子們參與到游戲的評估中就會很重要。以規則來評估自己，評估其他小朋友的行為，有利于提高孩子們遵守規則的自覺性和積極性。在游戲的過程中，除了老師的規則以外還要讓孩子制定規則，并要求孩子們自覺地去遵守，活動結束后一定要讓孩子們去評估自己在游戲中的表現，并且要總結在游戲中遵守規則的情況，讓孩子們游戲中遵守規則的重要性。

加強與家長的聯系，重視孩子的家庭活動也是重要的一環。孩子們在幼兒園里學到的知識以及規則，需要在家庭和社會中去驗證和加強，家長是孩子們在家庭和社會中實踐這些規則的第一見證人，因此家長要善于給孩子們創造更多的實踐機會，加強孩子的隨機教育，規范自身的行為準則，為孩子們樹立一個良好的榜樣。孩子們遵守規則的意識不是一天兩天就可以建立的，這是一個持久的“戰役”，需要孩子不斷地通過游戲以及各種活動，多方面全方位的反復實踐，不斷強化，形成自覺地行為習慣，這樣才能真正的形成和鞏固孩子們健康成長奠定良好的素質基礎。

俗語“無規矩不成方圓”這里的“規矩”就是規則的體現，孩子做事玩游戲中的“規矩”就是規則，也是我們老師要求的重點，游戲是學習規則最好的方式，所以老師要在孩子們的游戲中，對孩子們進行準確無誤的指導，建立孩子們在游戲當中的角色規則，通過游戲當中的角色讓他們潛移默化的形成游戲規則意識，要讓他們學會知道遵守游戲規則就要懂得自己去調節自我行為，每當發現有違反規則行為的小朋友時，能夠通過其他人的提醒或者是本人的自我認知意識到這樣做將會產生的不良后果，進而形成對做任何事的自控能力。此外，一定要求孩子們在游戲過程中加強合作，促使孩子們一同去遵守規則，互相提醒、互相監督。孩子的規則意識是一個持之以恒的教育，這就要求教師要充分的了解孩子們的心理特征，每個年齡段孩子的心理波動是不同的，要學會觀察他們在游戲和生活中的心理表現，針對孩子的心理發展，教師要運用游戲中的規則意識對孩子們進行針對性的教育，并在游戲和生活中做到持之以恒，長期不懈的規則教育。不僅要在幼兒園，還要在家里學習和遵守規則。“授人以魚不如授人以漁”我們不僅要教會孩子們學會遵守規則，培養規則意識。還要讓孩子們不僅懂得去找他人不違反規則的行為，更會通過自身的知識去幫助其他小朋友學會這些知識。在教會其他小朋友的同時，也會強化自身遵守規則的意識。只有所有小朋友都學會了遵守規則，我們這個集體才會有一個好的氛圍。

老師是外，家長是內，再教育孩子們的時候，只有內外結合才會有出其不意的效果，就像游戲和實踐，只有把游戲與實踐相結合，才會加深孩子們的規則意識。無論游戲還是生活中都要讓孩子們學會遵守規則，事事遵守規則，為健康成長奠定良好的素質基礎。

天津市靜海區第四幼兒園 鄒樹彩