新課改背景下加強(qiáng)學(xué)生思想政治素養(yǎng)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)研究

“新課改”是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的簡稱，在這個日益知識化、經(jīng)濟(jì)化、信息化的時代，知識是我們國家、社會以及我們自身進(jìn)步的基礎(chǔ)，而知識也日新月異，傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式在很大程度上以及不再適應(yīng)新時代和新知識的發(fā)展，因此對學(xué)生有所幫助，對學(xué)生真正負(fù)責(zé)的新時代的教育，應(yīng)該是能夠促進(jìn)學(xué)生全面、自主、個性化的發(fā)展的教育。因此，經(jīng)國務(wù)院同意，由教育部2001年6月頒發(fā)的，向各省、自治區(qū)、直轄市教育廳印發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，該綱要目的在于大力推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程的改革，調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程體系、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新型的基礎(chǔ)教育課程體系。新課程改革旨在為學(xué)生營造一個主動求知的學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)的知識解決實(shí)際中遇到的問題的能力，在獲得知識的同時，在學(xué)習(xí)態(tài)度、心理素質(zhì)、價值觀和學(xué)習(xí)能力方面全面發(fā)展，全面提高學(xué)生素質(zhì)。新課改背景下，教學(xué)的課程目標(biāo)、內(nèi)容以及學(xué)習(xí)方法、教學(xué)理念等方面都有了較大的改革和進(jìn)步，相應(yīng)的教師必須努力確立以學(xué)生發(fā)展為本，而不是以學(xué)科為本的教學(xué)理念，適應(yīng)改革后的角色轉(zhuǎn)換，而且，學(xué)生處在建立人生觀、價值觀的特殊時期，這時候形成的思想政治素養(yǎng)對他們一生都會有重要的影響，因此，教師所應(yīng)具備的基本素質(zhì)也應(yīng)該有相應(yīng)的提高和進(jìn)一步完善。

一、研究的必要性和存在的問題

學(xué)生正在處于逐步建立自己的人生觀、社會觀的時間段，教師在傳授知識的同時，更重要的作用是通過自身的思想品德和行為舉止對學(xué)生進(jìn)行正面的積極的人生引導(dǎo)，教師自身良好向上的言傳身教是任何獎勵和懲罰都不能代替的良好的教育力量，會對學(xué)生一生都產(chǎn)生重要的影響。在教學(xué)過程中，教師的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生難以預(yù)估的影響，教師自身的政治覺悟，思想層面的積極或消極方面的因素都會對學(xué)生的思想政治素養(yǎng)產(chǎn)生潛移默化的影響。

新課改背景下，要求教師要將學(xué)生的發(fā)展放在首位，在重視學(xué)生學(xué)習(xí)知識的同時，要注重激發(fā)學(xué)生潛在的能力，塑造他們優(yōu)良健全的品質(zhì)，從各個方面提高學(xué)生全方位的素質(zhì)。這就需要教師注重自身心理素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，通過言傳身教對學(xué)生的思想政治方面產(chǎn)生積極向上的影響。

二、新課改背景下教師應(yīng)該具備的基本素質(zhì)

“學(xué)高為師，身正為范”，教師面對的是少年兒童，他們的可塑性極強(qiáng)，極易受到外界的影響，教師的一言一行都對他們有著至關(guān)重要的影響，全面提高學(xué)生的各方面的素質(zhì)，在另一方面是對教師素質(zhì)提出了要求。教師不僅要滿足新課改背景下，新的教學(xué)目標(biāo)對其自身的專業(yè)性的要求，也需要明確自身對于學(xué)生思想政治素養(yǎng)的影響，在不斷的探索中提高和完善學(xué)生全方面的素質(zhì)，因此本文對在新課改背景下為了提高學(xué)生思想政治素養(yǎng)教師應(yīng)該具備的基本素質(zhì)進(jìn)行了相應(yīng)的探索和分析：

（一）堅(jiān)定正確的政治信念和高尚的道德素質(zhì)

（二）良好的師德修養(yǎng)

（三）堅(jiān)實(shí)豐厚的科學(xué)文化底蘊(yùn)

1.良好的專業(yè)素養(yǎng)

2.系統(tǒng)的教育學(xué)和心理學(xué)知識

（四）強(qiáng)健的體魄和良好的心理素質(zhì)

（五）有效的課堂組織力和掌控力

三、提高小學(xué)教師基本素質(zhì)的主要途徑

教師要提高自身的素質(zhì)，作為教師所在的學(xué)校也應(yīng)該給予足夠的重視，為教師們創(chuàng)造良好的客觀條件。其次還是主要取決于教師自身的努力。因此，提高教師基本素質(zhì)主要有以下兩個方面的途徑：

（一）學(xué)校方面

1.重視思想政治教育

學(xué)生處于世界觀、價值觀、人生觀形成的特殊年齡段，教師對他們潛移默化的影響力難以估計(jì)，因此，學(xué)校必須注重教師的思想政治教育，培養(yǎng)并堅(jiān)定教師正確的政治立場，正確引導(dǎo)學(xué)生，為他們指明正確的政治方向。其次，注重教師高尚的職業(yè)道德素養(yǎng)的考察，教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低，將直接影響學(xué)生及其家長對教師這個職業(yè)的評價，一個教師即使擁有淵博的知識，但缺乏高尚的職業(yè)道德素養(yǎng)，他依然不能成為一個合格的人民教師，因此，學(xué)校必須注重考察教師職業(yè)道德素養(yǎng)，一個優(yōu)秀的教師，應(yīng)該熱愛并忠于自己的教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，對自己的學(xué)生付出關(guān)懷、愛心和耐心，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

2.更加嚴(yán)格審核和考核

新課改背景下的教學(xué)對教師的整體素質(zhì)都有了更高的要求，教師的專業(yè)知識、科研能力、系統(tǒng)的心理學(xué)和教育學(xué)學(xué)習(xí)等方面都必須達(dá)到更高標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校在進(jìn)行教師選拔時的挑選和審核也必須更加嚴(yán)格，從各個方面全方位考察，堅(jiān)決杜絕“走后門”“講人情”等不正當(dāng)選拔形式，積極挑選更加適合教學(xué)的教師。另一方面，對于在任教師，也不能放松，必須建立全方位嚴(yán)格的考核制度，摒棄傳統(tǒng)的“分?jǐn)?shù)高于一切”的理念，注重各方面綜合素質(zhì)的考察，從教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、課堂氣氛、教學(xué)效果、職業(yè)道德素養(yǎng)等各個方面，對其教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行測評，促進(jìn)其發(fā)現(xiàn)不足積極改正，同時，可以提高教師的競爭意識，使整個教師系統(tǒng)在良性競爭的氛圍下得到提高和完善。

3.注重職后教育

我國原來在職的教師專業(yè)知識水平普遍偏低，沒有接受過高等數(shù)學(xué)知識和心理學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)方面的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，很多教師只一味的追求考試分?jǐn)?shù)，忽略了對學(xué)生思想政治方面的教育。因此，學(xué)校應(yīng)該注重對他們的職后教育，開設(shè)適宜的基礎(chǔ)課程和專門的心理學(xué)、教育學(xué)方面的課程學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師之間的互相學(xué)習(xí)和交流，全面提高教師的素質(zhì)。其次，通過講座、研討會等形式為教師提供與行業(yè)先進(jìn)教育者交流的機(jī)會，從知識理論、教學(xué)方法、教學(xué)理念等各個方面向先進(jìn)者學(xué)習(xí)，明確在傳授知識的同時，注重學(xué)生思想政治素養(yǎng)提高的重要性，推進(jìn)教育的科學(xué)化、人性化、全面化發(fā)展。

（二）教師自身

1.樹立現(xiàn)代化教育理念

與學(xué)校和家長做好溝通

加強(qiáng)自我培養(yǎng)和創(chuàng)新以及自我反思意識

在新課改背景下，必須認(rèn)識到為了新課改目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和加強(qiáng)學(xué)生思想政治素養(yǎng)，提高教師基本素質(zhì)的必要性，從而通過各個途徑積極提高和完善教師自身的基本素質(zhì)，全面提高學(xué)生各方面的綜合素質(zhì)。

河北省邢臺市信都區(qū)晨光小學(xué)?劉慶收