利用信息技術(shù)提升小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)效率

摘要：本文以利用信息技術(shù)提升小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)效率為主題展開論述，針對(duì)信息技術(shù)在小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中應(yīng)用策略進(jìn)行了分析探討。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)道德與法治;教學(xué)

道德與法治是小學(xué)教育的重要內(nèi)容之一，道德與法治這門課程，關(guān)乎小學(xué)生思想道德與價(jià)值觀的形成。關(guān)乎愛(ài)國(guó)、關(guān)乎責(zé)任、關(guān)乎規(guī)則、關(guān)乎生命、關(guān)乎感恩。我們要用心、用情、用智做好道德與法治課堂教學(xué)，通過(guò)從小加強(qiáng)學(xué)生的道德與法治教育，能夠使小學(xué)生從小就形成良好的道德品質(zhì)，并樹立正確的法律意識(shí)，這對(duì)于小學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，其在學(xué)校教育工作中的應(yīng)用程度不斷加深，而信息技術(shù)在小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)于整個(gè)教學(xué)效果的提升有著重要的促進(jìn)作用。

一、做好學(xué)校層面的教育引導(dǎo)

為了充分發(fā)揮信息技術(shù)在小學(xué)道德與法治教學(xué)中的實(shí)際作用，首先要能夠從學(xué)校層面出發(fā)做好相應(yīng)的教育引導(dǎo)工作。具體而言，可以從以下幾個(gè)方面入手：

第一，建立校園網(wǎng)絡(luò)論壇。在學(xué)校教導(dǎo)處、德育處及相關(guān)技術(shù)人員的協(xié)調(diào)下，針對(duì)小學(xué)道德與法治教育建立起校園網(wǎng)絡(luò)論壇，并要求小學(xué)生及其家長(zhǎng)進(jìn)行關(guān)注，然后在這一網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中及時(shí)上傳好人好事，還可以將一些典型的違背道德與法律的行為進(jìn)行公開，使學(xué)生引以為戒，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)論壇的科學(xué)利用，使其成為小學(xué)生道德與法治學(xué)習(xí)的園地。

第二， 建立道德與法治教育交流群。通過(guò)這種方式能夠有效減少學(xué)生道德與法治學(xué)習(xí)的限制性，一是因?yàn)閷W(xué)生的這一學(xué)習(xí)活動(dòng)不會(huì)受時(shí)間和空間的明顯限制，二是因?yàn)閷W(xué)生可以利用這一交流群更加的大膽的表達(dá)自己的看法。為此，教師可以定期在交流群內(nèi)發(fā)布討論話題，然后引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，而且允許學(xué)生匿名發(fā)布，比如圍繞“老人摔倒扶不扶”這一話題進(jìn)行討論，教師可以提出“看到跌倒老人而主動(dòng)扶起是哪些道德品質(zhì)的體現(xiàn)？”“但是由此引起的訛詐行為是否觸犯了法律，當(dāng)事人又應(yīng)該如何來(lái)保護(hù)自身的合法權(quán)益？”通過(guò)這一方式，促使學(xué)生在相互交流與討論過(guò)程中逐步提升其道德品質(zhì)，并不斷增強(qiáng)其法律意識(shí)，充分發(fā)揮信息技術(shù)在小學(xué)生道德與法治教學(xué)中的實(shí)際作用。

二、在課堂教學(xué)中合理利用信息技術(shù)

翻轉(zhuǎn)課堂是信息技術(shù)在學(xué)校教育應(yīng)用的重要體現(xiàn)，在這一教學(xué)模式中，教師主要利用教學(xué)短視頻來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。與傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式相比，在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更高，利用制作的教學(xué)短視頻，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并積極主動(dòng)參與到相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，為此，在小學(xué)道德與法治課程教學(xué)中，教師可以對(duì)這一教學(xué)模式進(jìn)行合理的利用。例如，在五年級(jí)道德與法治課程《屹立在世界的東方》這一節(jié)內(nèi)容的教學(xué)中，為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情，教師可以在為學(xué)生所設(shè)置的短視頻中節(jié)選開國(guó)大典、2019年10月1日國(guó)家在北京濃重舉行了建國(guó)70周年慶祝活動(dòng)和70周年大閱兵或電影《我和我的祖國(guó)》中的片段，并提出問(wèn)題“個(gè)人和國(guó)家有著怎樣的關(guān)系？我們個(gè)人又應(yīng)該如何去熱愛(ài)自己的國(guó)家？”在觀看短視頻的基礎(chǔ)上，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行講解，讓學(xué)生了解開國(guó)大典，人民代表大會(huì)概況，了解中國(guó)人民自力更生、艱苦奮斗、百折不撓的精神。了解新中國(guó)成立的歷史意義，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。使學(xué)生能夠真正認(rèn)識(shí)到，我們每個(gè)人都是國(guó)家的一部分，國(guó)家的興衰，會(huì)直接關(guān)系到個(gè)體的生存發(fā)展，并感受建國(guó)的艱辛，珍惜當(dāng)前的生活，努力建設(shè)祖國(guó)。現(xiàn)今的發(fā)展成果來(lái)之不易，作為學(xué)生，我們能做的就是努力學(xué)習(xí)，提升本領(lǐng)，在國(guó)家需要的時(shí)候做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。教師還可以利用短視頻向?qū)W生播放英雄人物的故事片段，如《抗日英雄張六子》、 《小英雄雨來(lái)》，通過(guò)這種方式，在激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，不斷提升其愛(ài)國(guó)主義情感。

三、充分利用“班班通”等網(wǎng)絡(luò)資源建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂

在小學(xué)道德與法治課程教學(xué)中，教師要能夠與學(xué)校教導(dǎo)處、德育處相互配合，為學(xué)生建立起相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂，與傳統(tǒng)的教學(xué)課堂相比，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂不再受到教學(xué)時(shí)間及教學(xué)地點(diǎn)的明顯限制，優(yōu)秀教師能夠同時(shí)面向大量的學(xué)生進(jìn)行授課，而且網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂能夠極大地激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在完備各類硬件設(shè)施的基礎(chǔ)上，為每一名學(xué)生都設(shè)立網(wǎng)絡(luò)課堂登錄賬號(hào)，然后進(jìn)行相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)活動(dòng)。在道德與法治課程教學(xué)中，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，教師可以與廣大師生進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，根據(jù)教師所講解的內(nèi)容，學(xué)生可以隨時(shí)提出問(wèn)題，教師也可以在第一時(shí)間進(jìn)行回答，而且，利用網(wǎng)絡(luò)課堂，教師可以圍繞特定的道德與法治問(wèn)題并結(jié)合相應(yīng)的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題與學(xué)生進(jìn)行課上交流和討論，在討論過(guò)程中還可以隨時(shí)調(diào)用網(wǎng)絡(luò)中的各種評(píng)論信息，通過(guò)這種方式來(lái)開闊學(xué)生的思維，并不斷增強(qiáng)學(xué)生的思想認(rèn)知水平，這對(duì)于小學(xué)生道德水平的提升以及法律意識(shí)的增強(qiáng)有著重要的促進(jìn)作用，而且利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂，還能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)工作的改革發(fā)展。

四、利用多媒體進(jìn)行法律生活體驗(yàn)教學(xué)

在小學(xué)道德與法治教育中，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行法律生活體驗(yàn)，使學(xué)生真切感受法律在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際作用，并不斷提升學(xué)習(xí)效果，而教師可以利用多媒體設(shè)備建立起相應(yīng)的教學(xué)情景。例如，針對(duì)法治教育，教師可以利用多媒體為學(xué)生在課堂上設(shè)立模擬法庭，所設(shè)立的模擬情境中要以某一真實(shí)案例為背景，要求學(xué)生提前了解案例相關(guān)內(nèi)容，并通過(guò)提前準(zhǔn)備明確自己的觀點(diǎn)，在模擬過(guò)程中，教師還可以為學(xué)生提供一些簡(jiǎn)單的臺(tái)詞，將真正的庭審過(guò)程中的辯論詞進(jìn)行簡(jiǎn)化，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬辯論，通過(guò)這一形式，促使學(xué)生能夠真切感受案例審理過(guò)程，并親身感受法律在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際作用。在法庭模擬的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識(shí)，進(jìn)而不斷提升學(xué)生法治學(xué)習(xí)效果。

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廣西欽州市欽北區(qū)小董鎮(zhèn)中心小學(xué)?黃富彬