讓留守兒童的學習習慣好起來

杰出的思想家培根說：“習慣是一種巨大的力量，它可以主宰人生?！迸囵B學生良好的學習習慣，是培養學生素質的重要組成部分，也是對學生進行養成教育的重要內容。一年之計在于春。小學是義務教育的基礎階段，是一個人形成良好學習習慣的關鍵時期，也是一個人成長的奠基時期。故此，我們更應該重視農村留守兒童良好學習習慣的培養。

一、留守兒童一些不良學習習慣的養成成因

留守兒童身上通常會存在一些不良學習習慣。比如：學習目的不明確，態度不端正，作業不完成、錯誤多，寫字潦草，上課不注意聽講等等，就其原因，有如下方面：

一方面是由于監護人沒有盡到監護的職責。多數留守兒童是由祖輩監護，沒有文化，他們很少甚至沒有主動地去關注留守兒童的學習，他們認為只要一日三餐讓孩子吃飽，有個安全的地方供孩子住宿，不讓孩子挨凍受餓，就算是盡到了監護的職責。至于孩子的學習品質、行為習慣、心理健康等方面，那是老師應該做的事情。這種想法在農村村民中占到了大多數。其實這種想法是大錯而特錯的。教育孩子、關注孩子的成長和發展不只是某個人或某部分人的事情，而是家庭、學校、社會共同關注、齊心協力進行的一件重大事情。

另一方面，有的留守兒童家庭教育存在嚴重的問題，家長認為現在讀書沒有好大的用場，認為讀書花了幾千、甚至幾萬元，畢業后不一定能找到一份好工作，倒不如和他們一起早點出門打工，早點掙錢，對孩子的學習就不管不問，任其發展。

二、留守兒童需要培養的幾種好習慣

留守兒童的學習習慣是在學習過程中經過反復練習形成并發展，成為一種個體需要的自動化學習行為方式。良好的學習習慣，有利于激發學生學習的積極性和主動性;有利于形成學習策略，提高學習效率;有利于培養自主學習能力;有利于培養學生的創新精神和創造能力，使學生終身受益，為此，我們將從以下幾個方面去培養留守兒童的學習習慣。

（一）主動學習的學習習慣

別人不督促能主動學習，一學習就要求自己立刻進入狀態是我們對留守兒童的期望，為此，我們從培養留守兒童的學習興趣入手，以興趣提高他們學習的積極性。

1.增強學習快感，培養直接興趣

著名物理學家楊振寧曾說過：他不贊成有人說他是“刻苦”學習的，因為他在學習中從沒感到“苦”，相反，體會到的是無窮的“樂”。學習若能給孩子帶來快樂，那么孩子一定會喜歡學習，年齡越小的孩子，學習興趣越是以直接興趣為主。

2.明確學習目的，培養間接興趣

學習目的的教育應該聯系孩子的思想和實際，堅持耐心細致的正面教育，通過生動形象、富有感染力的事例，采用多種多樣的形式，把學習目的與生活目的聯系起來，這樣才可以收到良好的效果。

3.利用孩子的好奇心，培養學習興趣

孩子具有好奇、好問、好動的持點，教師應充分利用它來激發孩子的學習興趣。首先，學校組織教師參加課堂教學設計比賽，以此為載體，鼓勵教師設計能聯系學生學習生活實際精品教案，調動孩子的好奇心，培養學習興趣;其次，開展好教學研討活動，使每一位教師的教學技藝都得到提高，能有效開展互動式教學，調動孩子好奇、好問、好動的特點，培養學習興趣。

4.創建有利于學習興趣培養的外部環境

只有肥沃的土壤才能長出好莊稼，只有良好的外部環境才可能培養出智力優秀、聰明活潑的孩子。首先，教師要以身作則，熱愛學習，每期至少撰寫一萬字以上讀書筆記;其次，在留守兒童學習和生活的環境中努力營造學習的氛圍，讓留守兒童“近朱者赤”。

（二）多思、善問、大膽質疑的學習習慣

學習要嚴肅認真、多思善問?！岸嗨肌本褪前阎R要點、思路、方法、知識間的聯系、與生活實際的聯系等認真思考，形成體系?！吧茊枴辈粌H要多問自己幾個為什么，還要虛心向老師、同學及他人詢問，這樣才能提高自己。而且，還要在學習的過程中，注意發現問題，研究問題，有所創造，敢于合理質疑已有的結論、說法，在尊重科學的前提下，敢于挑戰權威，要做到決不輕易放過任何一個問題。

（三）講究學習衛生的習慣

青少年時期，既是長知識時期，又是長身體時期。因此，留守兒童應該知識、身體并重，在整個學習生活中，講究學習衛生，養成良好的學習衛生習慣。將通過聽報告、看展覽的形式，以科學道理、形象圖片、典型事例讓學生明確不良學習衛生習慣的壞處，再以自己的努力和家長、教師的指導幫其形成正確的學習衛生習慣。

三、關愛留守兒童，使其養成良好的學習習慣

要培養留守兒童良好的學習習慣，教師必須要有耐心、有愛心、有寬容之心，更重要的是要采取合理的教育策略和方法。

1.以愛動其心

沒有愛就沒有教育，愛是教育的前提。愛學生是教師的天職，不可否認許多老師也是愛學生的。但他們往往愛的都是一些“金鳳凰”、“白天鵝”，而對班級里的一些“問題學生”“后進生”卻漠不關心，結果反而造成了這些學生的逆反心理。泰戈爾有句愛情詩，“讓我的愛像陽光一樣，隨時包圍著你卻又給你充分自由。”我們不妨將這句詩移到老師與學生的關系上，老師對學生的愛也應該像陽光一樣，溫暖著學生，同時也寬容著學生、尊重著學生。因為寬容是愛的甘露、寬容是轉化“問題學生”和“后進生”的一劑良藥，幫助他們樹立自信心，培養他們學習的興趣。

2.以智導其行

“問題學生”和“后進生”身上都還是有一些閃光之處的，做老師的平時要多留心觀察，要看到他們身上的閃光點，對其進行引導和利用，讓他們看到自己的長處和優勢。使其明白原來自己并不是一無是處的。讓其產生一種成功感，對他們點滴的進步都要及時給予肯定和表揚，并讓其他同學給予他們較多的關愛和鼓勵，他們感到有這么多的同學在關心他們，鼓勵他們，只有改掉自己的一些不良行為習慣，積極投入到學習中，才對得起老師和同學的那份真摯的愛心。

3.家校合力，共促發展

要想對學生進行全面的了解，做好家訪工作是必不可少的，老師不僅要把學生在校的行為表現如實反饋給家長，還要詢問學生在家的表現。如果學生在心理和行為上出現一些異?，F象，更要與其家長或其監護人取得聯系，共同商討解決辦法。

培養留守兒童良好的學習習慣不僅需要家庭、學校、社會同關注、齊參與，更重要的是留守兒童的監護人要盡到監護的職責，教師要對留守兒童傾注更多的關愛。

廣西岑溪市波塘中學?魏秀勇