北師大版高中英語(yǔ)必修一 Unit3 Celebrations Topic Talk

張超

指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：

學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過(guò)學(xué)科學(xué)習(xí)逐步形成的正確價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。英語(yǔ)學(xué)科核心素注要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。2017年版高中課程標(biāo)準(zhǔn)提出了指向?qū)W科核心素養(yǎng)發(fā)展的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，明確活動(dòng)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本形式，是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)和嘗試運(yùn)用語(yǔ)言理解與表達(dá)意義，培養(yǎng)文化意識(shí)，發(fā)展多元思維，形成學(xué)習(xí)能力的主要途徑。本課從英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的視角設(shè)計(jì)了聽(tīng)、說(shuō)的不同層次的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，利用聽(tīng)力材料，充分挖掘文本的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)由學(xué)生歸納總結(jié)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)掘文本的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，為輸出做準(zhǔn)備。為學(xué)生提供了有情境、有層次、有實(shí)效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

教學(xué)背景分析：

一、教學(xué)內(nèi)容分析及課時(shí)分配

本單元的主題是慶祝，涉及的話題是中外節(jié)日的慶祝和特殊日子發(fā)生的故事。本課是單元話題的引導(dǎo)課，1課時(shí)，主要選取的聽(tīng)力材料是兩段關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的簡(jiǎn)要介紹，主要內(nèi)容是中秋節(jié)和端午節(jié)。主要談到了中秋節(jié)和端午節(jié)的日期、活動(dòng)、食物和意義。學(xué)生通過(guò)本課對(duì)單元話題有了解，通過(guò)聽(tīng)力材料歸納總結(jié)介紹節(jié)日的句型，并且能夠利用句型及結(jié)構(gòu)介紹春節(jié)。

二、學(xué)生情況分析

上課班級(jí)為高一學(xué)生，學(xué)生英語(yǔ)水平參差不齊，但有一部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有興趣、英語(yǔ)水平相對(duì)較高，他們對(duì)春節(jié)很熟悉，但只停留在簡(jiǎn)單表達(dá)的層面。學(xué)生的聽(tīng)力理解能力較弱，英語(yǔ)口頭表達(dá)能力也比較薄弱，所以課上設(shè)置的任務(wù)開(kāi)始比較容易，由易入深，旨在讓不同層次的學(xué)生能有所收獲，最終達(dá)到用英文向外國(guó)學(xué)生介紹中國(guó)的傳統(tǒng)春節(jié)的目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)練習(xí)題完成聽(tīng)力的任務(wù)

2.提煉、歸納、總結(jié)聽(tīng)力材料的句型與結(jié)構(gòu)

3.通過(guò)練習(xí)運(yùn)用句型與結(jié)構(gòu)

4.簡(jiǎn)單說(shuō)出春節(jié)的介紹

教學(xué)重點(diǎn)：

1.有觀節(jié)日慶祝的單詞和短語(yǔ)

2.讓學(xué)生了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日

教學(xué)難點(diǎn)：

1.介紹節(jié)日的幾個(gè)方面

2.對(duì)中國(guó)的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行介紹

教學(xué)方法：

Task-based method（任務(wù)型教學(xué)法）

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

Step1 lead in （5 minutes） 情境創(chuàng)設(shè)，引入主題

Listen to a piece of music about Spring Festival

設(shè)計(jì)意圖：To arouse students interest

學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)：Students listen carefully and show their interests.

Step2 Pre-listening （5 minutes） 感知主題意境

Brain storming： Teacher asks students to tell some other important festivals in China.

設(shè)計(jì)意圖：To activate students experience

學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)：Students can tell the names of the festivals and occasions

Step3 listening （5 minutes） 概括與整合

Students find the information they hear.Easy task： Students listen and pick out the words and phrases they hear

設(shè)計(jì)意圖：To listen and general understanding

學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)：To build students confidence

Step4 listening （10 minutes） 概括與整合，獲取與梳理

Activity1： Listen and fill the blanks

Students listen to the second introduction and finish the exercises.

Activity2： Analyze the structure of the introduction they hear

Activity3： According to the two festivals introduction， work out the

sentences structure to express date， significance， activities and

food of the festivals.

設(shè)計(jì)意圖： To lead students to pay attention to the key information when introduce

festivals.To lead the students to know how to introduce festivals.

學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)：Students can summarize the key information and make a brief

introduction.

Step5 After Listening （20 minutes） 內(nèi)化與應(yīng)用

Students work in groups to introduce Spring festival to the exchange students.

設(shè)計(jì)意圖：To encourage students to communicate in a real situation.

學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)：To review what they learn in the class

學(xué)習(xí)效果分析：

小組內(nèi)自評(píng)組員互評(píng)，最后教師點(diǎn)評(píng)。每個(gè)環(huán)節(jié)都有評(píng)價(jià)生成，及時(shí)評(píng)價(jià)及時(shí)反饋。進(jìn)行小組合作的目的不是每個(gè)人都聽(tīng)到聽(tīng)懂材料中的每句話，而正是在有人聽(tīng)懂有人沒(méi)聽(tīng)懂的信息差前提下，通過(guò)組內(nèi)合作及組際交流共享信息完成任務(wù)，這樣一來(lái)，面對(duì)較難的任務(wù)時(shí)能夠減輕學(xué)生的心里負(fù)擔(dān)并培養(yǎng)他們團(tuán)隊(duì)合作與交流的意識(shí)，這也正是小組學(xué)習(xí)的科學(xué)性所在。而教師只需進(jìn)行合理的引導(dǎo)和調(diào)配即可，無(wú)須多言。

本課教學(xué)特色分析：

本單元的主題是慶祝節(jié)日，涉及的話題是中外節(jié)日的慶祝和特殊節(jié)日發(fā)生的故事。本聽(tīng)力材料是兩段關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的簡(jiǎn)要介紹，主要內(nèi)容是中秋節(jié)和端午節(jié)的相關(guān)內(nèi)容。主要談到了中秋節(jié)和端午節(jié)的日期、活動(dòng)、食物和意義。本段聽(tīng)力材料是圍繞著中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的主題語(yǔ)境，基于課本中的聽(tīng)力材料，使學(xué)生在了解節(jié)日相關(guān)知識(shí)的過(guò)程，運(yùn)用提取主要信息、抓住語(yǔ)篇中的關(guān)鍵概念和關(guān)鍵細(xì)節(jié)的技能來(lái)獲取、梳理、整合與傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的英語(yǔ)詞匯和相關(guān)文化知識(shí)。同時(shí)，學(xué)生利用筆記、思維導(dǎo)圖收集整理信息，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)知識(shí)，進(jìn)一步深化對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的了解，最終能夠用英語(yǔ)簡(jiǎn)單口頭介紹傳統(tǒng)節(jié)日。旨在培養(yǎng)家國(guó)情懷，增強(qiáng)文化自信，幫助學(xué)生提升傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)。以聽(tīng)說(shuō)的形式，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力能力，使其更深刻、更系統(tǒng)地了解介紹中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的表達(dá)方式，最終能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單地把春節(jié)介紹給外國(guó)朋友。

北京市懷柔區(qū)第二中學(xué) 張 超