北師大版高中英語必修一 Unit3 Celebrations Topic Talk

張超

指導思想與理論依據：

學科核心素養是學科育人價值的集中體現，是學生通過學科學習逐步形成的正確價值觀念、必備品格和關鍵能力。英語學科核心素注要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。2017年版高中課程標準提出了指向學科核心素養發展的英語學習活動觀，明確活動是英語學習的基本形式，是學習者學習和嘗試運用語言理解與表達意義，培養文化意識，發展多元思維，形成學習能力的主要途徑。本課從英語學習活動觀的視角設計了聽、說的不同層次的教學活動設計，利用聽力材料，充分挖掘文本的內容與結構，設計由學生歸納總結的環節，讓學生主動發掘文本的內容結構，為輸出做準備。為學生提供了有情境、有層次、有實效的英語學習活動。

教學背景分析：

一、教學內容分析及課時分配

本單元的主題是慶祝，涉及的話題是中外節日的慶祝和特殊日子發生的故事。本課是單元話題的引導課，1課時，主要選取的聽力材料是兩段關于中國傳統節日的簡要介紹，主要內容是中秋節和端午節。主要談到了中秋節和端午節的日期、活動、食物和意義。學生通過本課對單元話題有了解，通過聽力材料歸納總結介紹節日的句型，并且能夠利用句型及結構介紹春節。

二、學生情況分析

上課班級為高一學生，學生英語水平參差不齊，但有一部分學生對英語學習有興趣、英語水平相對較高，他們對春節很熟悉，但只停留在簡單表達的層面。學生的聽力理解能力較弱，英語口頭表達能力也比較薄弱，所以課上設置的任務開始比較容易，由易入深，旨在讓不同層次的學生能有所收獲，最終達到用英文向外國學生介紹中國的傳統春節的目標。

教學目標：

1.通過練習題完成聽力的任務

2.提煉、歸納、總結聽力材料的句型與結構

3.通過練習運用句型與結構

4.簡單說出春節的介紹

教學重點：

1.有觀節日慶祝的單詞和短語

2.讓學生了解中國的傳統節日

教學難點：

1.介紹節日的幾個方面

2.對中國的一個傳統節日進行介紹

教學方法：

Task-based method（任務型教學法）

教學過程設計：

Step1 lead in （5 minutes） 情境創設，引入主題

Listen to a piece of music about Spring Festival

設計意圖：To arouse students interest

學習效果評價：Students listen carefully and show their interests.

Step2 Pre-listening （5 minutes） 感知主題意境

Brain storming： Teacher asks students to tell some other important festivals in China.

設計意圖：To activate students experience

學習效果評價：Students can tell the names of the festivals and occasions

Step3 listening （5 minutes） 概括與整合

Students find the information they hear.Easy task： Students listen and pick out the words and phrases they hear

設計意圖：To listen and general understanding

學習效果評價：To build students confidence

Step4 listening （10 minutes） 概括與整合，獲取與梳理

Activity1： Listen and fill the blanks

Students listen to the second introduction and finish the exercises.

Activity2： Analyze the structure of the introduction they hear

Activity3： According to the two festivals introduction， work out the

sentences structure to express date， significance， activities and

food of the festivals.

設計意圖： To lead students to pay attention to the key information when introduce

festivals.To lead the students to know how to introduce festivals.

學習效果評價：Students can summarize the key information and make a brief

introduction.

Step5 After Listening （20 minutes） 內化與應用

Students work in groups to introduce Spring festival to the exchange students.

設計意圖：To encourage students to communicate in a real situation.

學習效果評價：To review what they learn in the class

學習效果分析：

小組內自評組員互評，最后教師點評。每個環節都有評價生成，及時評價及時反饋。進行小組合作的目的不是每個人都聽到聽懂材料中的每句話，而正是在有人聽懂有人沒聽懂的信息差前提下，通過組內合作及組際交流共享信息完成任務，這樣一來，面對較難的任務時能夠減輕學生的心里負擔并培養他們團隊合作與交流的意識，這也正是小組學習的科學性所在。而教師只需進行合理的引導和調配即可，無須多言。

本課教學特色分析：

本單元的主題是慶祝節日，涉及的話題是中外節日的慶祝和特殊節日發生的故事。本聽力材料是兩段關于中國傳統節日的簡要介紹，主要內容是中秋節和端午節的相關內容。主要談到了中秋節和端午節的日期、活動、食物和意義。本段聽力材料是圍繞著中國傳統節日的主題語境，基于課本中的聽力材料，使學生在了解節日相關知識的過程，運用提取主要信息、抓住語篇中的關鍵概念和關鍵細節的技能來獲取、梳理、整合與傳統節日相關的英語詞匯和相關文化知識。同時，學生利用筆記、思維導圖收集整理信息，通過網絡查詢傳統節日相關知識，進一步深化對傳統節日的了解，最終能夠用英語簡單口頭介紹傳統節日。旨在培養家國情懷，增強文化自信，幫助學生提升傳播中華優秀傳統文化的意識。以聽說的形式，培養學生聽力能力，使其更深刻、更系統地了解介紹中國傳統節日的表達方式，最終能用英語簡單地把春節介紹給外國朋友。

北京市懷柔區第二中學 張 超