如何營造良好的小學課堂教學氛圍

課堂氛圍是指課堂教學中教師與學生之間呈現出的一種心理狀態，是衡量教學效果的重要因素。良好的課堂教學氛圍能夠激發學生的學習興趣，是提高學生的學習效率的關鍵。在小學教學活動中，大部分小學生的注意力保持性不高，對事物的專注性有限。新課標指出學生需要在愉悅的環境中學習，營造一個有利于張揚學生個性的場所，讓學生的個性在民主、輕松、和諧與濃郁的氛圍中展現，使得課堂教學充滿生機與活力。營造充滿活力和激情的課堂教學氛圍是提高小學課堂教學質量的關鍵。

一、精心進行教學設計，合理安排教學流程，活躍學生思維狀態

在教學過程中，教師要將自己頭腦中儲存的知識、技能信息和教材中的知識、技能信息進行整理，重新組合成系列，這是研究教材與備課的過程。教學時，教師要幫助學生發現信息，收集處理材料，加工信息，研究問題，探討問題，增長知識與技能。這個過程是循序漸進的、有條理的、有層次的、有重點的過程。例如，在教學“乘法分配律”時，講述發生在森林農貿市場的故事：“小兔去賣蔥， 售價是每500克1元錢。狡猾的狐貍來買蔥，它要求小兔將蔥葉與蔥白分開稱，以蔥葉每500 克3角、蔥白每500克7角計算。小兔想想3角加7角還是1元錢不少，于是就答應了 ，結果吃了大虧。”教師讓學生思考狐貍搞了什么鬼花樣，當學生迫切想知道為什么時 ，教師就可以展開教學活動，學生在問題的牽引下，積極參與到教學活動中。

二、創設最佳情境，激發學生的情感狀態

課堂教學要體現人文性特點。有效的學習活動不能單純依賴、模仿與記憶。動手實踐，自主探索、合作交流是小學生學習的重要方式。師生應該是平等的，要彼此尊重，互相信賴、互相合作，只有在這樣的課堂氛圍中，師生之間才能形成互動交流的對話平臺，小學生才能把個性、情感調節到適合教材教學最佳狀態，實現情感體驗，從而展現出課堂充滿生氣的活力。

三、遵循教育教學規律，穩定學生的注意狀態

小學生上課之始注意力比較集中。這時，別開生面的引人入勝的“導入新課”可以使他們迅速地進入有注意狀態。在課堂教學進行15分鐘以后，部分學生會開始分散注意力，這時教師可以根據課堂需要引入一次無意的注意。例如一些與課堂教學相關的游戲等來引導他們有意注意的提升。總之，在教學活動中，我們要讓有意注意和無意注意交替轉化，營造一個良好的持續的高效的課堂氛圍。

四、教師良好教態可以促成良好的課堂教學氛圍

當教師走進教室的那一刻，教態會直接影響到學生上課的情緒，所以要用親和、自然的教態面對學生。一是要用微笑面對學生，微笑是人際交流中最好的方式。微笑讓學生讀教師沒有恐懼感，課堂氣氛溫和有利于課堂教學的展開。二是盡量給予學生表揚、鼓勵。教師要讓每個學生都能發現自己的長處，獲得欣賞，體現成功的喜悅。三是多給肯定的目光、鼓勵的語言。多幾句“好極了”“你真棒”等。這樣就能讓課堂氛圍寬松、和諧和愉悅，學生學習效果會更佳。

五、鼓勵學生大膽質疑是營造寬松、和諧和愉悅的課堂氛圍的重要途徑

教師應在教育思想和方法上要積極培養和保護學生的好奇心和探索欲望。明代學者陳獻章曾說過“學起于思，思源于疑”。鼓勵學生獨立思考，大膽質疑，同時，教師要善于用自己的態度、語言和技能營造一種寬松、和諧和愉悅的課堂氛圍。

總之，小學課堂教學是師生的雙邊活動。營造輕松、和諧的課堂教學氛圍尤為重要。教師在教學活動中，要尊重學生，信任學生，贊賞學生。以學生為主體，讓學生充分參與學習活動，讓學生“親其師，信其道”，只有這樣，小學生才能喜歡你的課，從而提高課堂教學質量。

廣西河池市羅城仫佬族自治縣東門鎮永安村永安小學?潘彥材