高中音樂合唱教學的有效實施

何興林

【摘要】合唱教學是高中音樂教學的重要組成部分，在我國學校美育教育中占有不可忽視的作用。在新課改的背景下，優化高中音樂課堂的合唱教學具有十分重要的意義，作為一名合格的音樂教師，應及時對班級中的學生整體水平音樂基礎和音樂素養進行充分了解，以教材為依托開展一些適合當前學生學習的合唱活動，強化學生的音樂基礎，并在合唱中融入一些動作等多種多樣的方式，進一步優化音樂課堂。

【關鍵詞】高中;音樂;合唱教學;有效實施

《普通高中音樂課程標準》中明確提出，教師必須重視加強合唱教學，并通過多種多樣的方式開展合唱實踐，使得學生在這種合唱教學當中形成良好音樂素養的同時，進一步發展其合作與團結能力。與傳統的音樂課堂有所不同，合唱不僅要求學生有堅實的音樂基礎，還應在此基礎上，鍛煉學生的團隊協作能力和配合能力。為提高學生的音樂藝術素養，教師必須通過不同的方式引導學生積極參與到合唱排練中，以此提升學生的合唱能力、表演能力和團隊合作能力。

一、合理選擇合唱曲目

良好的合唱曲目是進行合唱教學的基礎，高中階段的學生此時心智發展較為成熟，在學習方面主要受到其主觀能動性的影響，大部分高中學生每天都面臨著繁重的學習任務，這導致他們所開展合唱曲目排練的時間并不充足，此時如果教師選擇一些難度較高且學生并不感興趣的曲目，會影響合唱教學的效果。所以教師在選擇合唱曲目時，應盡量避免一些專業性過強或難度較高的合唱曲目，同時教師所選擇的合唱曲目，應盡可能的結合學生的興趣愛好，比如流行歌曲等等。

例如，為了發揮合唱教學的學生主體性，教師可以在此之前為學生擬好一些可以用來選擇的合唱歌曲名單，讓學生根據自己的興趣愛好自主投票選擇。如大部分學生投票選擇了周杰倫的《蝸牛》這首歌曲，教師可以在班級中詢問會唱這首歌曲的學生有哪些？并在這些學生當中選擇1～2個歌唱水平較高的作為領唱。為降低學生的合唱難度，教師也可以將這首歌進行適當改編，這樣形成的歌曲，難度適中，更加適合高中生進行合唱學習。

二、強化學生的基礎訓練

合唱教學和普通音樂教學大同小異，在組織學生進行合唱之前，教師必須要為學生打好堅實的演唱基礎。教師需要讓學生掌握正確的發聲方法，比如深呼吸法、打哈欠法等，幫助學生了解氣沉丹田的效果，并引導學生在歌唱時學會打開喉嚨并觸摸喉嚨，了解正確發聲方法的同時，培養學生的歌唱氣息。最后，教師要給班級中不同的學生不同分工，比如合唱過程中有領唱部分：一聲部、二聲部等等，教師需要培養學生學會根據指揮進行合唱，使得合唱表演更加完整。

例如，大部分學生選擇歌唱歌手張杰的《夜空中最亮的星》，教師首先需要根據歌曲的難度進行改編，比如進行降調或者改編歌詞等等。其次，教師需要在課堂中帶領學生學會正確的發聲、呼吸和換氣，讓學生形成正確的發生方法，理解正確的聲音概念，同時保證歌唱時的學生的音準。在大部分學生基本學會歌唱這首歌曲之后，教師需要給班級中的學生安排不同的分工，比如教師可以選擇班級中的兩三個歌唱水平較為優秀的學生作為領唱，選擇一名學生作為指揮，其他的學生分為兩部分，一部分唱其中一段，另一部分唱另一段，在高潮部分班級中的學生進行整體大合唱。這種方式培養學生形成良好的合唱基礎。

三、融入奧爾夫節奏教學

合唱教學的重點在于班級中所有學生都參與到該活動的學習中，感受歌曲表達的感情，并學會運用音樂抒發這種感情。這種群體性的活動有助于幫助培智學校學生養成共同參與的群體意識和善于合作的精神，進一步提升學生的音樂學習主動性。教師可以采用奧爾夫節奏教學法，組織全班學生參與合唱活動的同時遵循奧爾夫音樂教學法中以節奏教學為主的特點，注重讓學生通過動作去感受音樂節奏，引導學生在課堂中學會跟著歌曲節奏進行拍手練習或結合音樂節奏模仿身體動作，這種輕松的教學方式可以為學生提供良好的教學氛圍，使得學生在合唱學習環節逐步掌握歌曲的基本節奏。

以《哪里有秋天》這首歌曲為例，教師可以帶領學生進行“熱身”游戲的節奏練習，教師可以將該環節設計成好朋友之間互相利用節拍打招呼的形式，組織學生根據教師規定的節拍表達不同的打招呼方式。熱身完畢后，教師可以先讓學生有節奏地朗讀這首歌曲的歌詞，并讓學生根據自己對這首歌曲的理解，結合歌曲節奏設計一些舞蹈動作，這種方式可以增加學生對歌曲旋律和節奏的記憶能力，幫助學生更加全面地理解這首歌曲。在實際的合唱演習和表演時，教師可以引導學生根據合唱指揮有節奏地進行演唱，使得學生在聽覺和視覺的雙重感受下按照歌曲節奏完整無誤地將這首歌曲表演完畢。

總而言之，隨著新課改的不斷提出和發展高中合唱教學得到越來越多的關注，作為一名合格的音樂教師，必須以提升學生的綜合素質為基礎，進一步通過合唱教學，發展學生的藝術審美和藝術鑒賞能力，通過選擇合適曲目、強化技術訓練、運用奧爾夫教學法等多種形式豐富合唱教學課堂，激發學生對于合唱的興趣和積極性，為高中合唱教學開拓出更多高效率的教學方法，從而進一步提高高中合唱教學的質量。

參考文獻：

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