有一種教育智慧是熱愛

郭青

“再微小的光也是光，在平凡的人也有他們?nèi)松?dāng)中的高光時(shí)刻。”這是我最喜歡的央視主持人康輝說(shuō)過的一句話。在我的心中，我的每一位學(xué)生們都是閃閃發(fā)光的星星。曾經(jīng)有顆星星很認(rèn)真的問我：“老師，你為什么選擇當(dāng)老師？”我也很認(rèn)真的想了想，回答她：“因?yàn)槲业睦蠋煟晕疫x擇了老師。”

我的第一位小學(xué)班主任對(duì)我影響深遠(yuǎn)，雖然我現(xiàn)在回想不起任何一節(jié)她所教的課，也回想不起任何一句她對(duì)我說(shuō)過的刻骨銘心的話。但記憶中的她永遠(yuǎn)瞇著笑彎的雙眼，和我們說(shuō)話時(shí)都會(huì)俯下身，每每想到她都覺得很溫暖，我想這一切都源于愛——學(xué)生對(duì)老師的熱愛。

（一）建立情感的聯(lián)結(jié)

“如果你的學(xué)生喜歡你，那他自然而然就會(huì)喜愛學(xué)習(xí)。”這就是親其師，信其道吧。教師的魅力就是在教學(xué)實(shí)踐中修煉出的教育智慧，它是吸引學(xué)生的主要源泉。責(zé)任與愛是教師職業(yè)道德的最高體現(xiàn)，合格的教師應(yīng)該將無(wú)私的愛滲透到日常的教學(xué)中。

我從班里的一個(gè)孩子身上看到了愛的奇跡。剛開始，他在教室不太愛說(shuō)話，只有在課堂上偶爾會(huì)舉手發(fā)言，于是我便將鼓勵(lì)性提問都留給他，只要他回答，答案永遠(yuǎn)是對(duì)的。然后投石激浪，問題一個(gè)接一個(gè)地?cái)U(kuò)大或延伸，慢慢地，他得思考才能夠得著知識(shí)的果實(shí)。一次課間，他和我說(shuō)：“老師，我好像喜歡上語(yǔ)文課了。”那時(shí)我的內(nèi)心特別激動(dòng)，除了順勢(shì)表達(dá)語(yǔ)文并不難之外，我還打算趁熱打鐵推他一把。某天，我交給大銘一個(gè)任務(wù)，每天在早讀前將數(shù)學(xué)練習(xí)題抄到黑板上，結(jié)果第二天意外地他還充當(dāng)了紀(jì)律委員的角色，將進(jìn)教室說(shuō)話同學(xué)的學(xué)號(hào)寫下來(lái)交給我。接下來(lái)地幾天班里的紀(jì)律井井有條。好景不長(zhǎng)，經(jīng)常被扣分的同學(xué)爆發(fā)了，他們聯(lián)合起來(lái)質(zhì)疑扣分的公平性，當(dāng)看到大銘否定自己說(shuō)自己什么都做不好時(shí)，他的難過通過眼淚傳達(dá)到我心里。我找了個(gè)接口將他支開，對(duì)其余的孩子講述了他工作的認(rèn)真，表達(dá)了我對(duì)他的肯定。孩子們被我說(shuō)動(dòng)了，有幾個(gè)立馬附和我。安撫好其他孩子后，我又告訴他：“班級(jí)管理不能只扣分，要像老師一樣多表?yè)P(yáng)，你可以鼓勵(lì)鼓勵(lì)他們加分不是嗎？”“是呀，老師，我試試！”那一刻，他的眼中重新充滿希望的光。

（二）相信孩子的能力

正面管教強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，通過班級(jí)自主管理模式的開展，可以大大提高學(xué)生參與班級(jí)事務(wù)的主動(dòng)性。我們班班級(jí)管理實(shí)行班委+值日班長(zhǎng)輪值的模式。首先由孩子們民主評(píng)議選出班干部，班干部要明確為同學(xué)服務(wù)是義務(wù)，必須時(shí)時(shí)以身作則，處處起表率作用。每天輪流產(chǎn)生一名值日班長(zhǎng)，參與管理班級(jí)大小事務(wù)，這樣班級(jí)的管理不是只靠幾名同學(xué)，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)參與鍛煉，豐富體驗(yàn)，讓他們都能夠產(chǎn)生歸屬感。組建班委班子后，在抓班干部培養(yǎng)的同時(shí)，我努力把自己變成一位“懶老師”，班里的事小到每天值日生的安排，大到班會(huì)課和集體活動(dòng)的組織都由班委會(huì)成員自己策劃，自己實(shí)施。他們?cè)诜偶偾暗碾x校的時(shí)候主動(dòng)張羅學(xué)生們打掃衛(wèi)生，清空小櫥柜、桌洞，叮囑其他同學(xué)不要忘記拿水杯、帶外套，巡視一番確定沒有問題后才組織放學(xué)。看著他們忙碌的身影，我突然非常不舍，就像舍不得自己的孩子離開一樣，愛是雙向的奔赴，我選擇了相信，作為沒有海諾經(jīng)驗(yàn)的新班主任，他們也給我足夠的包容。我和他們一起摸索、嘗試，犯過許多錯(cuò)誤，收獲了更多的支持。

（三）錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

熊媽媽和小熊寶寶需要爬上一座十分陡峭的雪山上。熊媽媽先爬上去，小熊在厚厚的積雪上努力得爬著。第一次，它就要到達(dá)山頂時(shí)，因?yàn)樘值艋仄瘘c(diǎn)。第二次，它改變路線，沿著熊媽媽爬的痕跡繼續(xù)往上爬，但同樣在快到達(dá)山頂時(shí)再次滑下，而這一次讓人看得膽戰(zhàn)心驚，因?yàn)閼T性，它差點(diǎn)掉到懸崖下。熊媽媽在山頂焦急地等待，皚皚白雪上，一個(gè)小黑點(diǎn)一次次地跌倒，但依然不放棄地努力往上爬！終于在第四次嘗試之后，成功地登上了山頂！要是熊媽媽早一些伸出援手，小熊或許可以更快地爬上山頂，不用經(jīng)歷這么多次的失敗。如果替孩子屏蔽掉了所有困難，其實(shí)也是剝奪了孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。允許孩子犯錯(cuò)：相信孩子有變得更好的能力。于學(xué)生來(lái)說(shuō)是這樣，于老師來(lái)說(shuō)也是這樣，錯(cuò)誤是機(jī)會(huì)，也是契機(jī)。

不要去批評(píng)某一個(gè)學(xué)生，而是去放大每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，樹立他們的自信心，保護(hù)他們渴望向上的自尊心，從而達(dá)到讓學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。

德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯曾經(jīng)說(shuō)：“教育意味著一棵樹動(dòng)搖另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”熱愛是最好的老師，是智慧的結(jié)晶，熱愛是做好任何事情的基礎(chǔ)。我相信，有了學(xué)生對(duì)老師的熱愛，那他們未來(lái)必將長(zhǎng)成為一棵長(zhǎng)青的參天大樹！