鄉村振興視角下大學生創新創業能力培養研究
——評《鄉村振興戰略背景下創新創業服務模式研究》

書名：《鄉村振興戰略背景下創新創業服務模式研究》

作者：金琰，雷燕 等

出版社：北京科學技術出版社

ISBN：978-7-5714-0800-8

出版時間：2020 年3 月

定價：68 元

自十九大會議提出鄉村振興戰略以來，促進鄉村社會振興發展成為地方政府與廣大群眾關注焦點，大學生作為貫徹落實鄉村振興戰略的主力軍，其培養水平高低與鄉村振興戰略實現進程快慢密不可分。因此，鄉村振興視角下，深究大學生創新創業能力培養，推動高等人才培養模式創新，是有效增加鄉村民眾就業率、為鄉村振興戰略實施提供智力支撐的首要任務，對此，培育、提升大學生創新創業能力，對振興鄉村發展有重要現實意義。筆者將結合北京科學技術出版社2020 年3 月出版發行的《鄉村振興戰略背景下創新創業服務模式研究》，分析我國大學生創新創業教育現狀，深入探索利于提升大學生創新創業能力的教育創新路徑，為加快鄉村振興戰略實現進程貢獻一己之力。

金琰、雷燕、熊化珍、李金霞、趙淑紅、謝莉嬌共同編著的《鄉村振興戰略背景下創新創業服務模式研究》，以京津冀“星創天地”具體建設實踐為主要研究方向，對創新創業服務模式在鄉村振興戰略背景下的發展進行全方位研究，旨在為推動鄉村科技成果轉換，將先進科學技術推廣至鄉村，激發鄉村創新創業市場潛力，提供全面知識理論參考。因此，該書是同時具備理論性與實踐性的優質理論書籍。作者以創新創業服務模式構建步驟為著手點，分別從基本知識、理論綜述、多元模式創建、探索實踐及具體運營等方面，將全書內容分為五個章節，且充分結合經典實際案列，既使得全書整體框架結構一目了然，又加深了讀者對創新創業服務模式的認識，激發其潛在的理論應用與實踐能力，進而引領人們強化自身創新創業綜合實力。所以，該書值得廣大讀者，尤其是從事鄉村創新創業研究的人員深入閱讀。

新時代來臨之際，大學生創新創業能力培養在整體高等教育中占據重要地位，由此推出，加強大學生創新創業能力培養模式的優化改革，既可提高高等教育整體質量，也可大力促進鄉村振興發展，所以，各高校履行人才培養目標責任時，應強調大學生創新創業能力的培育。現今，在鄉村振興戰略影響下，國家、政府已意識到鼓勵大學生返鄉創業對振興鄉村的重要性，也開始通過制定、實行多種政策與制度吸引更多大學生投身鄉村振興建設中，同時也對高校創新創業教育提出更高要求。此情景下，大學生創新創業教育水平得到一定程度提升，學生創新創業能力也在教育中得以培養。但是，從學生個體實際發展進程來看，在高校培養大學生創新創業能力時，仍存以下問題，大大削減了大學生推進鄉村振興發展的力量：首先，學生尚未完全掌握創新創業實質教育功能與作用，薄弱的創新創業意識不足以支撐鄉村振興發展；其次，實踐基地建設力度較小、欠缺多元創新創業實踐平臺，大學生創新創業實踐能力難以得到有效提升；最后，大學生心態較為不成熟、三農情懷也有所欠缺，以至于無法積極、勇敢承擔促進鄉村振興的重任。

由上述內容可知，大學生創新創業能力對推動鄉村振興有不可忽視的現實意義，高校應時刻注意大學生創新創業能力培養，并基于充分掌握實際創新創業教育發展情況前提下，改善其創新創業人才培養模式，以便為鄉村振興培育更多優質人才，從而使鄉村得到高效、迅速的發展。高校可具體參考以下路徑創建現代化創新創業教育模式：第一，從本質上發揮創新創業教學課程主陣地作用，強化大學生創新創業意識。一來，高校可以適應鄉村振興發展需求建立有關農業創新創業教育課程，以加深學生對鄉村振興和農業發展的認識；二來，高校實行一切教育活動時，可將創新創業理念融入各專業教育中，讓學生隨時隨地接觸創新創業知識，進而潛在培養并強化其創新創業意識。第二，利用現有教育資源創建多元創新創業實踐基地，培養學生實踐能力。高校教育管理者需明確建立實踐基地必要性，將創新創業實踐教育納入創新創業教育體系中。因此，高校可在保留原有理論教學課程條件下，通過引進多樣創新創業科研課題、實訓計劃、生產實踐等項目，建立特征鮮明的實踐平臺，提高學生創新創業實踐能力。第三，借助網絡技術建立“互聯網+農業”教育形式，培養學生三農情懷。互聯網技術的廣泛應用，利于教師、學生獲取更多知識理論，所以，高校可運用網絡技術建立“互聯網+農業”教育形式，打破傳統教育空間與時間的限制，擴寬學生學習渠道，從而輔助學生培養創新創業意識、樹立濃厚三農情懷、強大心態，使其能勇敢擔任振興鄉村的職責。