幼兒園體驗(yàn)式生活場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)與實(shí)施的探究

張星宇

摘要：眾所周知，幼兒是我們?nèi)祟愇磥?lái)的希望，幼兒的教育狀況直接關(guān)乎著幼兒的素質(zhì)和幼兒未來(lái)的發(fā)展。所以在社會(huì)不斷發(fā)展過(guò)程中，社會(huì)大眾的思想水平得到了提高，其愈發(fā)關(guān)注幼兒教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展，希望能夠通過(guò)高效幼兒教學(xué)方式的采取，來(lái)培養(yǎng)出高素質(zhì)的幼兒，開(kāi)發(fā)幼兒的智力，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。在這一教育背景下，筆者以幼兒園體驗(yàn)式生活場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)和實(shí)施為教學(xué)主題，圍繞這一教學(xué)主題，筆者參考相關(guān)文獻(xiàn)資料，展開(kāi)了教學(xué)探究。

關(guān)鍵詞：幼兒園;生活場(chǎng)景;創(chuàng)設(shè);策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-7-059

引言：對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)講，其教學(xué)價(jià)值和教學(xué)地位不言而喻，而如何提升幼兒學(xué)習(xí)的效率已經(jīng)成為新時(shí)代下教育工作者共同關(guān)心的教學(xué)話題。據(jù)相關(guān)科學(xué)研究表明，幼兒教學(xué)效率的提高與幼兒學(xué)習(xí)場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)具備不可分割的關(guān)系。在相關(guān)主題化的教學(xué)場(chǎng)景內(nèi)，能夠增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的體驗(yàn)感，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)幼兒智力的開(kāi)發(fā)，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。所以，在本篇文章中，筆者立足于幼兒教育工作者的教學(xué)角色，深入探究了幼兒園體驗(yàn)式生活場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)的教學(xué)價(jià)值和教學(xué)意義，并且立足于我國(guó)幼兒園教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展，筆者提出了相關(guān)的教學(xué)思考，希望能夠?yàn)橛變簣@體驗(yàn)式生活場(chǎng)景的積極建設(shè)提供有價(jià)值的建議，為幼兒園教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的微薄之力。

一、幼兒園體驗(yàn)式生活場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)的價(jià)值和意義探究

對(duì)于幼兒園教育活動(dòng)的發(fā)展來(lái)講，因?yàn)橛變旱哪挲g特殊性，所以其教學(xué)活動(dòng)必須要遵從幼兒的天性，只有這樣才能有效吸引幼兒的學(xué)習(xí)視線，激發(fā)幼兒參與的主動(dòng)性。幼兒園體驗(yàn)式生活場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)則完美契合幼兒的年齡和心理活動(dòng)特征。其在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中起著積極的教學(xué)價(jià)值和教學(xué)意義。通過(guò)相關(guān)生活場(chǎng)景的有效創(chuàng)設(shè)，能夠引導(dǎo)幼兒從其生活出發(fā)，增強(qiáng)幼兒的感知力和創(chuàng)造力，提升幼兒學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量;生活場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)能夠引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中，加深對(duì)學(xué)習(xí)主題的理解，這種學(xué)習(xí)活動(dòng)并不是老師強(qiáng)加灌輸給學(xué)生的，而是學(xué)生在游戲或者是活動(dòng)中自然而然學(xué)習(xí)到的知識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會(huì)提高，而且這些知識(shí)的應(yīng)用能力也會(huì)提高。

二、幼兒園體驗(yàn)式生活場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)的積極策略探究

1、幼兒體驗(yàn)式生活場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)必須要以幼兒的興趣為基礎(chǔ)

首先，在幼兒教學(xué)活動(dòng)中，開(kāi)展教學(xué)場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)時(shí)，幼兒教育工作者必須要參考幼兒的興趣愛(ài)好。對(duì)于幼兒來(lái)講，其沒(méi)有較強(qiáng)的自控能力，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，自我控制意識(shí)較弱，無(wú)法有效控制自己的精神和注意力在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，其精神和注意力，只會(huì)受一些新奇性、趣味性的活動(dòng)吸引。這就是幼兒的天性，如果在幼兒主題情景創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中，不對(duì)幼兒的天性和幼兒的興趣愛(ài)好進(jìn)行深度了解，是無(wú)法有效吸引幼兒的學(xué)習(xí)視線的。

所以，開(kāi)展幼兒活動(dòng)、進(jìn)行幼兒學(xué)習(xí)場(chǎng)景的建設(shè)時(shí)，教育工作者要對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解，關(guān)注幼兒的興趣偏好，以幼兒的興趣偏好為主題，圍繞這一主題來(lái)構(gòu)建生活化的場(chǎng)景。

2、幼兒體驗(yàn)式生活場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)必須要符合幼兒的認(rèn)知水平

其次，對(duì)于幼兒生活化場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)來(lái)講，符合幼兒的認(rèn)知水平和經(jīng)驗(yàn)水平也是十分重要。在幼兒場(chǎng)景建設(shè)過(guò)程中，一些幼兒教育工作者站在自身的角度來(lái)進(jìn)行問(wèn)題的思考，將一些對(duì)幼兒來(lái)講具備一定難度的問(wèn)題進(jìn)行了簡(jiǎn)單化，其創(chuàng)設(shè)的生活化場(chǎng)景超出了幼兒的認(rèn)知水平和往常經(jīng)驗(yàn)水平。那么在這一生活化場(chǎng)景中，幼兒無(wú)法對(duì)其進(jìn)行理解，也無(wú)法在活動(dòng)中集中注意力，只會(huì)磨滅幼兒活動(dòng)的興趣。

所以，開(kāi)展幼兒活動(dòng)、進(jìn)行幼兒學(xué)習(xí)場(chǎng)景的建設(shè)時(shí)，幼兒教育工作者必須要以幼兒當(dāng)前的認(rèn)知水平為基礎(chǔ)，站在幼兒的角度進(jìn)行問(wèn)題的思考，生活情景的創(chuàng)設(shè)不得超過(guò)幼兒當(dāng)前的經(jīng)驗(yàn)水平。

3、幼兒體驗(yàn)式生活場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)必須要滿足幼兒的情感需求

最后，幼兒生活化場(chǎng)景的建設(shè)，還必須要滿足符合幼兒情感需求這一條件。對(duì)于幼兒來(lái)講，其需要在幼兒階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)豐富自我的認(rèn)知世界、價(jià)值世界以及情感世界，來(lái)增強(qiáng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)自身的成熟發(fā)展。所以，幼兒生活化情景的創(chuàng)設(shè)必須要關(guān)注幼兒的情感需求，滿足幼兒生活、學(xué)習(xí)的實(shí)際價(jià)值需求。

例如，幼兒教育工作者可以在幼兒教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)以“抗疫英雄”為主題的生活情景和幼兒活動(dòng)。在這一幼兒生活情景和幼兒活動(dòng)當(dāng)中，教育工作者可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)抗疫故事相關(guān)資料的收集，來(lái)進(jìn)行生活情景的創(chuàng)設(shè)，并且在這一活動(dòng)過(guò)程中，給學(xué)生傳遞抗議，英雄勇往直前、為國(guó)奉獻(xiàn)、愛(ài)護(hù)民族的偉大精神。在潛移默化中，有效培養(yǎng)幼兒的民族責(zé)任感以及愛(ài)國(guó)主義精神，豐富幼兒在這一方面情感的空白，促進(jìn)幼兒情感世界的豐富發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)：以上就是筆者有關(guān)幼兒園體驗(yàn)式生活場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)與實(shí)施的教學(xué)策略探究。總而言之，在筆者看來(lái)，生活場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)是符合幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)發(fā)展的規(guī)律，對(duì)幼兒教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用。所以幼兒教育工作者在幼兒教學(xué)活動(dòng)中要關(guān)注體驗(yàn)式生活場(chǎng)景的有機(jī)創(chuàng)設(shè)、關(guān)注相關(guān)主題活動(dòng)的積極開(kāi)展，以此來(lái)促進(jìn)幼兒的健康學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

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山東省濰坊市高新區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園