初中數學課堂如何實現學生自主學習

許曉楠

摘要：當下初中生的數學中如何實現自主學習，是一個非常重要的內容。這對學生來說也是一種非常重要的學習方法。學生自主學習能夠提升學習的速度，加深學生對數學學習的理解。因此，在學生學習數學的整個過程中，自主學習對學生來說都有非常大的幫助。教師應該通過各種方式來幫助學生實現自主學習，讓學生能夠更好地學習數學。本文就初中數學課堂中如何實現學生自主學習進行分析和闡述。

關鍵詞：初中數學;自主學習

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-7-064

在當下的數學教育中，教師應該盡量幫助學生學會自主學習，讓學生能夠通過自己的努力更好地學習數學。也正是這個過程，讓學生可以學會自主學習，這對學生來說是非常有意義的，甚至對學生的一生都會有所幫助。因此，教師應該幫助學生認識和學習自主學習。

一、激發興趣，誘導學生自主學習

1.1設置懸念，激發興趣

為了幫助學生更好的明白如何自主學習以及幫助學生認識到自主學習的優點，教師可以設置懸念幫助學生激發興趣，讓學生認識到自主學習的樂趣。通過這種方法幫助學生進行自主學習能夠讓學生堅持自主學習，不至于半途而廢。因此，這是一個非常重要的路，也是必經之路。

例如，教師在講解人教版8年級下冊數學第十七章17.1的勾股定理時，教師可以為學生先埋下一個疑點或者問題。比如你覺得怎樣的三根線條能夠組成一個直角三角形或者你認為直角三角形有幾種呢。通過一系列能夠激發學生興趣的問題能夠更好地幫助學生實現自主學習。

1.2利用直觀，激發興趣

在教學過程中，利用直觀激發學生的積極興趣，是十分有必要的，通過教師對學生激發積極興趣，讓學生積極學習自己課程內容，這樣就會讓學生自主去學習相關內容。學生在學習的過程中，能夠更好地知道自己存在哪些方面的問題，并及時解決是非常有必要的，因此，教師在教學的過程中，應該著重考慮到激發學生的積極性方面，讓學生在學習的過程中充滿樂趣，充滿滿足感，這樣的話，學生就會自主地進行內容的學習，對于提升學生課堂積極性以及可下自主學習積極性都是非常有幫助的，而且學生在，自主學習時存在積極性，就會激發學生對知識內容的掌握程度，及時彌補缺漏，讓學生的學習成績達到最大化。而且學生在學習的過程中，通過自主學習，更好地發現自身存在的問題，由于教師教學中不可能著重對每位同學進行深入了解。因此，學生在學習的過程中可以更好發現自身的問題并及時解決，從而推動自己學習成績的提升。

二、指導方法，使學生能夠自主學習

2.1課前預習，設計學法

初中數學課堂要求教師教會學生如何進行課前預習，設計學習方法，通過教師引導和教授學生的學習方法，能夠讓學生更好地知道如何自主學習學習，從而更好地幫助學生學習，達到實現目標的目的。這樣的話就能讓學生在這樣的學習的過程中收獲更多的知識，以及達到最好學習以及認識的效果。學生在自主學習時會存在許多的學習問題，這就要求學生在自主學習的過程中，認真把握學習內容，例如，首先應將預習課文做到第一，不認真了解即將學到的知識內容，掌握概念和部分簡單問題的解答，對于提升學生課堂聽課效率，以及，學習情況都是非常有幫助的。

例如，教師在布置課下內容時，要求學生積極進行下節課知識內容的預習，并在課上講解學生應該如何進行課下預習，怎樣預習能達到效率的最大化，而且指導學生在預習時應著重注意哪方面的知識內容，如何更加滲透的了解并解答相關簡單的知識問題。這樣當學生在課下進行預習時，就會知道自己預習的方向，以及如何進行預習，而不至于產生無從下手的局面，讓學生進行課下預習的效果逐漸顯現，從而推動學生進行自主學習的積極性，讓學生了解自主學習，可以更好地提升自己的學習成績。而且學生在進行預習時，對于自己預習中存在的問題，學生也會進行著重思考，在教師講解時，學生也能重點聽自己不理解的問題，從而更好地提升自己的學習成績。

2.2課后復習，指點學法

對于學生來說，進行課前預習是必不可少的，但及時進行課后的復習也是十分重要的。課后復習能極大地提升學生對知識的掌握程度，以及更好的清楚自己在哪些方面存在問題，哪些方面需要提升。對于提升學生的知識儲備也是非常有幫助的。因此，學生在自主學習的過程中，積極地進行課后復習，可以更好地彌補缺漏，補充不足，完善存在的問題，更好地讓學生提高學習成績。教師在進行自主學習的教學過程中，應該讓學生積極地進行課后復習，這樣的話，在學生進行自主復習的過程中，可以更好地了解到問題的所在，通過自己或對教師進行請教，能夠及時解決問題，對于學生的學習成績是非常有幫助的，教師在進行課上教學的過程中，也應該對教學內容進行及時的總結與復習，讓學生在課上了解到復習的重要性，知道自己存在知識層面的問題，有哪些并通過這些問題了解到本質及時去解決。

例如，學生在課上聽講時，感覺自身學習情況非常樂觀，不存在知識點以及學習內容方面的疏漏，課后在進行復習時發現了在部分問題中無法進行正確解答的問題，導致最終答案錯誤，內容偏差較大，而且找不到錯誤的原因，這就要求學生進行課后復習，進行復習的同時，要及時解決這些問題，通過對教師進行詢問以及查閱相關參考答案等方式，對自己不懂的問題進行及時糾錯，及時解答。通過，自己的及時解答對問題進行解決，達到學習的最大化，而且通過課后復習，能夠讓自己強化對知識內容的掌握程度，即使學生對知識內容沒有任何的疏漏，答題方面也沒有任何的問題，但進行課后復習，能夠更好地讓學生掌握知識內容不至于長時間不學習就遺忘的現象發生。

結束語：綜上所述，初中數學課堂實現學生自主學習是十分有必要的，對于提升學生的學習成績及學生的學習效率都是非常有幫助的，因此要求教師在課堂對學生進行自主學習的指導，并不止相關自主學習的內容。讓學生在自主學習的過程中了解如何進行自主學習以及自主學習的方向進行課前預習，課后復習，及時掌握知識內容，并通過知識內容了解更多的實踐問題，從而達到效率的最大化，提升學生的學習成績。

參考文獻

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