巧用信息技術(shù)優(yōu)化初中英語課堂教學(xué)

皮靈麗

摘要：在新課程改革下，創(chuàng)建有效的課堂是初中英語教學(xué)的主要目標。然而，目前一些初中英語教學(xué)仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生興趣低下，不利于教學(xué)效果的增強。信息技術(shù)的飛速發(fā)展為順利實現(xiàn)初中創(chuàng)建有效的英語教學(xué)目標提供了新的機會。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中;英語

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-7-139

關(guān)于如何提高初中生對英語學(xué)習(xí)的興趣，隨著新課程改革的不斷深入，已成為每個老師都應(yīng)積極考慮的問題。信息技術(shù)既明亮又直觀，可以與英語教學(xué)結(jié)合使用。這不僅可以減少初中生學(xué)習(xí)英語的難度，而且可以在英語課堂上營造積極的氛圍，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

一、信息技術(shù)在初中英語課程中的重要性

（一）豐富課堂教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)在初中英語課堂教學(xué)中可以在一定程度上改善傳統(tǒng)的教學(xué)方法，豐富教師的教學(xué)方法，并鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語。例如，在課堂教學(xué)“天氣”中，用照片顯示各個位置的實際天氣情況，并播放了昨天的天氣預(yù)報視頻，以便學(xué)生可以模擬天氣預(yù)報來廣播天氣。

（二）促進學(xué)生的聽、說、讀、寫能力的普遍發(fā)展。語言學(xué)習(xí)不僅需要閱讀和寫作技能，還需要聽力和口頭表達能力的發(fā)展。特別是在初中英語教學(xué)方面，需要為學(xué)生的聽、說、讀、寫技能的全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。信息技術(shù)在初中英語課程中的廣泛使用可用于開發(fā)視頻和音頻記錄，以培養(yǎng)學(xué)生的聽和說技巧，也可用于更好地創(chuàng)造英語對話環(huán)境并提高學(xué)生的口頭表達能力。 。

（三）使課堂上的英語教學(xué)更清晰，更全面。傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式是基于老師的課程準備，但是老師在講課時需要在黑板上寫很多東西，這有時會使教學(xué)過程變得更加復(fù)雜，不利于理解和接受事物。教師可以使用信息技術(shù)自己準備課程。此外，課程軟件屏幕的使用簡化了課程的內(nèi)容，使在課堂上教學(xué)更加清晰。

二、利用信息技術(shù)優(yōu)化初中英語教學(xué)的策略

（一）借助信息技術(shù)優(yōu)化初中英語課程

教師要提高初中英語課的教學(xué)效率，則在準備課程時需要加深課程和教科書的內(nèi)容，以不同的方式收集教材，根據(jù)學(xué)生的特點，充分利用豐富的教學(xué)資源內(nèi)容和新的教學(xué)方法。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，還可以極大地提高教學(xué)效果。信息技術(shù)的出現(xiàn)可以幫助教師獲得更多多樣化的教材和教學(xué)方法，這對于優(yōu)化初中英語課程是很有用的。

例如，當用初中英語組織“我的老師”和“我的朋友”課程時，教師可以應(yīng)用信息技術(shù)在線查找問候語和與疑問詞相關(guān)的視頻，并在教學(xué)活動的相關(guān)部分進行編排和布置，以便學(xué)生可以感受到純正的英語發(fā)音，理解英語的自然問候，創(chuàng)建問與答的教學(xué)氛圍，使學(xué)生可以更好地理解本課中的所有知識。

（二）掌握信息技術(shù)的應(yīng)用時間

初中的英語教師在教室里使用信息技術(shù)，應(yīng)了解信息技術(shù)應(yīng)用的時機。不同的教學(xué)方法適合不同的課程和不同的學(xué)生。在特定的實踐中，教師應(yīng)鼓勵采用不同的教學(xué)方法，以便學(xué)生在課堂上適當學(xué)習(xí)，并著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。例如，老師解釋“為什么不……”的句型時，可以要求學(xué)生開始對話訓(xùn)練。此時，教師應(yīng)避免使用多媒體。其次，要求學(xué)生與他人討論。此時，教師應(yīng)充分利用多媒體，在情感上發(fā)展，播放相關(guān)的音樂，并顯示相關(guān)的圖片。激發(fā)學(xué)生的情緒。最后，在使用信息技術(shù)時，教師應(yīng)掌握使用的實際情況，而不是濫用。

（三）豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量

如果教師可以掌握更多有關(guān)教學(xué)的信息源，可以使用更多的教學(xué)方法為學(xué)生提供英語知識。只有教師意識到提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是豐富教學(xué)活動，才能真正提高教學(xué)質(zhì)量。此外，使用信息技術(shù)還可以節(jié)省培訓(xùn)活動的時間。在實際的教學(xué)過程中，教師需要教給學(xué)生很多詞匯，語法和其他知識。但是，如果教師使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在黑板上寫字會在課堂上花費很多時間，這將大大減少提供知識的時間。假設(shè)教師可以靈活地使用信息技術(shù)，則教師可以使用多媒體設(shè)備減少白板書寫時間，從而提高課堂效率。

（四）創(chuàng)建多媒體教學(xué)環(huán)境，以集初中生的學(xué)習(xí)主動性

創(chuàng)建多媒體教學(xué)環(huán)境是信息技術(shù)最重要的應(yīng)用之一。這可以集初中生的學(xué)習(xí)主動性，并改善學(xué)生在課堂上的融合。但是，從初中英語教學(xué)的現(xiàn)狀來看，在創(chuàng)建多媒體教學(xué)環(huán)境中，大多數(shù)教師過于關(guān)注這種環(huán)境的影響，而忽略了影響課堂教學(xué)效果的教學(xué)和環(huán)境的延續(xù)。因此，在使用信息技術(shù)創(chuàng)建多媒體情境時，教師應(yīng)充分考慮情境的真實性，適當性和連續(xù)性，并努力使多媒體情境接近學(xué)生的真實生活，適應(yīng)課程并在整個教學(xué)過程中進行操作。

（五）借助信息技術(shù)擴大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和普及，人類的交流方式也發(fā)生了巨大的變化，打破了傳統(tǒng)的時間和空間限制，可以隨時隨地進行交流。初中的英語教師也應(yīng)跟上時代的發(fā)展，并創(chuàng)建自己的微博、微信或QQ群組。學(xué)習(xí)方法等以微信或QQ形式發(fā)出，使學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況在空閑時間獨立學(xué)習(xí)，以實現(xiàn)檢查遺漏，復(fù)習(xí)和鞏固的目的。另一方面，教師還可以根據(jù)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)特點向?qū)W生推薦英語閱讀材料或教學(xué)主題，還可以回答學(xué)生提出的各種問題，可以有效地補償教學(xué)時間，這有助于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

結(jié)論：

在信息時代，各種資源都是豐富多彩且可訪問的。作為初中英語老師，需要繼續(xù)學(xué)習(xí)，克服傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，并在課堂上采用多種教學(xué)方法，使英語教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩。

參考文獻

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湖北省咸寧市通城縣雙龍中學(xué)