巧用信息技術(shù)優(yōu)化初中英語課堂教學(xué)

皮靈麗

摘要：在新課程改革下，創(chuàng)建有效的課堂是初中英語教學(xué)的主要目標(biāo)。然而，目前一些初中英語教學(xué)仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生興趣低下，不利于教學(xué)效果的增強(qiáng)。信息技術(shù)的飛速發(fā)展為順利實(shí)現(xiàn)初中創(chuàng)建有效的英語教學(xué)目標(biāo)提供了新的機(jī)會(huì)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中;英語

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-7-139

關(guān)于如何提高初中生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，隨著新課程改革的不斷深入，已成為每個(gè)老師都應(yīng)積極考慮的問題。信息技術(shù)既明亮又直觀，可以與英語教學(xué)結(jié)合使用。這不僅可以減少初中生學(xué)習(xí)英語的難度，而且可以在英語課堂上營造積極的氛圍，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

一、信息技術(shù)在初中英語課程中的重要性

（一）豐富課堂教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)在初中英語課堂教學(xué)中可以在一定程度上改善傳統(tǒng)的教學(xué)方法，豐富教師的教學(xué)方法，并鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語。例如，在課堂教學(xué)“天氣”中，用照片顯示各個(gè)位置的實(shí)際天氣情況，并播放了昨天的天氣預(yù)報(bào)視頻，以便學(xué)生可以模擬天氣預(yù)報(bào)來廣播天氣。

（二）促進(jìn)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力的普遍發(fā)展。語言學(xué)習(xí)不僅需要閱讀和寫作技能，還需要聽力和口頭表達(dá)能力的發(fā)展。特別是在初中英語教學(xué)方面，需要為學(xué)生的聽、說、讀、寫技能的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。信息技術(shù)在初中英語課程中的廣泛使用可用于開發(fā)視頻和音頻記錄，以培養(yǎng)學(xué)生的聽和說技巧，也可用于更好地創(chuàng)造英語對(duì)話環(huán)境并提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。 。

（三）使課堂上的英語教學(xué)更清晰，更全面。傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式是基于老師的課程準(zhǔn)備，但是老師在講課時(shí)需要在黑板上寫很多東西，這有時(shí)會(huì)使教學(xué)過程變得更加復(fù)雜，不利于理解和接受事物。教師可以使用信息技術(shù)自己準(zhǔn)備課程。此外，課程軟件屏幕的使用簡化了課程的內(nèi)容，使在課堂上教學(xué)更加清晰。

二、利用信息技術(shù)優(yōu)化初中英語教學(xué)的策略

（一）借助信息技術(shù)優(yōu)化初中英語課程

教師要提高初中英語課的教學(xué)效率，則在準(zhǔn)備課程時(shí)需要加深課程和教科書的內(nèi)容，以不同的方式收集教材，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，充分利用豐富的教學(xué)資源內(nèi)容和新的教學(xué)方法。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，還可以極大地提高教學(xué)效果。信息技術(shù)的出現(xiàn)可以幫助教師獲得更多多樣化的教材和教學(xué)方法，這對(duì)于優(yōu)化初中英語課程是很有用的。

例如，當(dāng)用初中英語組織“我的老師”和“我的朋友”課程時(shí)，教師可以應(yīng)用信息技術(shù)在線查找問候語和與疑問詞相關(guān)的視頻，并在教學(xué)活動(dòng)的相關(guān)部分進(jìn)行編排和布置，以便學(xué)生可以感受到純正的英語發(fā)音，理解英語的自然問候，創(chuàng)建問與答的教學(xué)氛圍，使學(xué)生可以更好地理解本課中的所有知識(shí)。

（二）掌握信息技術(shù)的應(yīng)用時(shí)間

初中的英語教師在教室里使用信息技術(shù)，應(yīng)了解信息技術(shù)應(yīng)用的時(shí)機(jī)。不同的教學(xué)方法適合不同的課程和不同的學(xué)生。在特定的實(shí)踐中，教師應(yīng)鼓勵(lì)采用不同的教學(xué)方法，以便學(xué)生在課堂上適當(dāng)學(xué)習(xí)，并著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。例如，老師解釋“為什么不……”的句型時(shí)，可以要求學(xué)生開始對(duì)話訓(xùn)練。此時(shí)，教師應(yīng)避免使用多媒體。其次，要求學(xué)生與他人討論。此時(shí)，教師應(yīng)充分利用多媒體，在情感上發(fā)展，播放相關(guān)的音樂，并顯示相關(guān)的圖片。激發(fā)學(xué)生的情緒。最后，在使用信息技術(shù)時(shí)，教師應(yīng)掌握使用的實(shí)際情況，而不是濫用。

（三）豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量

如果教師可以掌握更多有關(guān)教學(xué)的信息源，可以使用更多的教學(xué)方法為學(xué)生提供英語知識(shí)。只有教師意識(shí)到提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是豐富教學(xué)活動(dòng)，才能真正提高教學(xué)質(zhì)量。此外，使用信息技術(shù)還可以節(jié)省培訓(xùn)活動(dòng)的時(shí)間。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師需要教給學(xué)生很多詞匯，語法和其他知識(shí)。但是，如果教師使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在黑板上寫字會(huì)在課堂上花費(fèi)很多時(shí)間，這將大大減少提供知識(shí)的時(shí)間。假設(shè)教師可以靈活地使用信息技術(shù)，則教師可以使用多媒體設(shè)備減少白板書寫時(shí)間，從而提高課堂效率。

（四）創(chuàng)建多媒體教學(xué)環(huán)境，以集初中生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

創(chuàng)建多媒體教學(xué)環(huán)境是信息技術(shù)最重要的應(yīng)用之一。這可以集初中生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，并改善學(xué)生在課堂上的融合。但是，從初中英語教學(xué)的現(xiàn)狀來看，在創(chuàng)建多媒體教學(xué)環(huán)境中，大多數(shù)教師過于關(guān)注這種環(huán)境的影響，而忽略了影響課堂教學(xué)效果的教學(xué)和環(huán)境的延續(xù)。因此，在使用信息技術(shù)創(chuàng)建多媒體情境時(shí)，教師應(yīng)充分考慮情境的真實(shí)性，適當(dāng)性和連續(xù)性，并努力使多媒體情境接近學(xué)生的真實(shí)生活，適應(yīng)課程并在整個(gè)教學(xué)過程中進(jìn)行操作。

（五）借助信息技術(shù)擴(kuò)大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和普及，人類的交流方式也發(fā)生了巨大的變化，打破了傳統(tǒng)的時(shí)間和空間限制，可以隨時(shí)隨地進(jìn)行交流。初中的英語教師也應(yīng)跟上時(shí)代的發(fā)展，并創(chuàng)建自己的微博、微信或QQ群組。學(xué)習(xí)方法等以微信或QQ形式發(fā)出，使學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況在空閑時(shí)間獨(dú)立學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)檢查遺漏，復(fù)習(xí)和鞏固的目的。另一方面，教師還可以根據(jù)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)特點(diǎn)向?qū)W生推薦英語閱讀材料或教學(xué)主題，還可以回答學(xué)生提出的各種問題，可以有效地補(bǔ)償教學(xué)時(shí)間，這有助于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

結(jié)論：

在信息時(shí)代，各種資源都是豐富多彩且可訪問的。作為初中英語老師，需要繼續(xù)學(xué)習(xí)，克服傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，并在課堂上采用多種教學(xué)方法，使英語教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩。

參考文獻(xiàn)

[1]王永靜. 運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化初中英語課堂教學(xué)[J]. 中國新通信，2016，04：46.

[2]唐鳳英.信息技術(shù)與初中英語課堂教學(xué)的有效整合[J]. 英語教師，2015，05：130-132.

湖北省咸寧市通城縣雙龍中學(xué)