巧用信息技術優化初中英語課堂教學

皮靈麗

摘要：在新課程改革下，創建有效的課堂是初中英語教學的主要目標。然而，目前一些初中英語教學仍采用傳統的教學方法，導致學生興趣低下，不利于教學效果的增強。信息技術的飛速發展為順利實現初中創建有效的英語教學目標提供了新的機會。

關鍵詞：信息技術;初中;英語

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-7-139

關于如何提高初中生對英語學習的興趣，隨著新課程改革的不斷深入，已成為每個老師都應積極考慮的問題。信息技術既明亮又直觀，可以與英語教學結合使用。這不僅可以減少初中生學習英語的難度，而且可以在英語課堂上營造積極的氛圍，從而提高教學質量。

一、信息技術在初中英語課程中的重要性

（一）豐富課堂教學方法，激發學生的學習興趣。信息技術在初中英語課堂教學中可以在一定程度上改善傳統的教學方法，豐富教師的教學方法，并鼓勵學生主動學習英語。例如，在課堂教學“天氣”中，用照片顯示各個位置的實際天氣情況，并播放了昨天的天氣預報視頻，以便學生可以模擬天氣預報來廣播天氣。

（二）促進學生的聽、說、讀、寫能力的普遍發展。語言學習不僅需要閱讀和寫作技能，還需要聽力和口頭表達能力的發展。特別是在初中英語教學方面，需要為學生的聽、說、讀、寫技能的全面發展打下堅實的基礎。信息技術在初中英語課程中的廣泛使用可用于開發視頻和音頻記錄，以培養學生的聽和說技巧，也可用于更好地創造英語對話環境并提高學生的口頭表達能力。 。

（三）使課堂上的英語教學更清晰，更全面。傳統的英語教學模式是基于老師的課程準備，但是老師在講課時需要在黑板上寫很多東西，這有時會使教學過程變得更加復雜，不利于理解和接受事物。教師可以使用信息技術自己準備課程。此外，課程軟件屏幕的使用簡化了課程的內容，使在課堂上教學更加清晰。

二、利用信息技術優化初中英語教學的策略

（一）借助信息技術優化初中英語課程

教師要提高初中英語課的教學效率，則在準備課程時需要加深課程和教科書的內容，以不同的方式收集教材，根據學生的特點，充分利用豐富的教學資源內容和新的教學方法。這樣不僅可以激發學生對學習的興趣，還可以極大地提高教學效果。信息技術的出現可以幫助教師獲得更多多樣化的教材和教學方法，這對于優化初中英語課程是很有用的。

例如，當用初中英語組織“我的老師”和“我的朋友”課程時，教師可以應用信息技術在線查找問候語和與疑問詞相關的視頻，并在教學活動的相關部分進行編排和布置，以便學生可以感受到純正的英語發音，理解英語的自然問候，創建問與答的教學氛圍，使學生可以更好地理解本課中的所有知識。

（二）掌握信息技術的應用時間

初中的英語教師在教室里使用信息技術，應了解信息技術應用的時機。不同的教學方法適合不同的課程和不同的學生。在特定的實踐中，教師應鼓勵采用不同的教學方法，以便學生在課堂上適當學習，并著重培養學生學習英語的熱情。例如，老師解釋“為什么不……”的句型時，可以要求學生開始對話訓練。此時，教師應避免使用多媒體。其次，要求學生與他人討論。此時，教師應充分利用多媒體，在情感上發展，播放相關的音樂，并顯示相關的圖片。激發學生的情緒。最后，在使用信息技術時，教師應掌握使用的實際情況，而不是濫用。

（三）豐富教學內容，提高教學質量

如果教師可以掌握更多有關教學的信息源，可以使用更多的教學方法為學生提供英語知識。只有教師意識到提高教學質量的關鍵是豐富教學活動，才能真正提高教學質量。此外，使用信息技術還可以節省培訓活動的時間。在實際的教學過程中，教師需要教給學生很多詞匯，語法和其他知識。但是，如果教師使用傳統的教學方法，在黑板上寫字會在課堂上花費很多時間，這將大大減少提供知識的時間。假設教師可以靈活地使用信息技術，則教師可以使用多媒體設備減少白板書寫時間，從而提高課堂效率。

（四）創建多媒體教學環境，以集初中生的學習主動性

創建多媒體教學環境是信息技術最重要的應用之一。這可以集初中生的學習主動性，并改善學生在課堂上的融合。但是，從初中英語教學的現狀來看，在創建多媒體教學環境中，大多數教師過于關注這種環境的影響，而忽略了影響課堂教學效果的教學和環境的延續。因此，在使用信息技術創建多媒體情境時，教師應充分考慮情境的真實性，適當性和連續性，并努力使多媒體情境接近學生的真實生活，適應課程并在整個教學過程中進行操作。

（五）借助信息技術擴大學生的英語學習

隨著信息技術的飛速發展和普及，人類的交流方式也發生了巨大的變化，打破了傳統的時間和空間限制，可以隨時隨地進行交流。初中的英語教師也應跟上時代的發展，并創建自己的微博、微信或QQ群組。學習方法等以微信或QQ形式發出，使學生可以根據自己的學習狀況在空閑時間獨立學習，以實現檢查遺漏，復習和鞏固的目的。另一方面，教師還可以根據學生的英語學習特點向學生推薦英語閱讀材料或教學主題，還可以回答學生提出的各種問題，可以有效地補償教學時間，這有助于改善學生的學習效果。

結論：

在信息時代，各種資源都是豐富多彩且可訪問的。作為初中英語老師，需要繼續學習，克服傳統教學模式的弊端，并在課堂上采用多種教學方法，使英語教學內容更加豐富多彩。

參考文獻

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