淺析幼兒園繪本閱讀的教學(xué)策略

尹志英 金珠

摘要：繪本通常因其豐富的教育價值而受到家庭和學(xué)校的關(guān)注。有了美麗的圖畫，引人入勝的故事以及豐富的繪本情感，孩子們不僅可以獲取故事和內(nèi)容，還可以增加他們對閱讀的興趣并豐富他們的生活。本文主要探討幼兒園繪本閱讀教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：幼兒園;繪本閱讀;訓(xùn)練策略

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-7-203

繪本表達的故事情節(jié)，主要使用圖片和文字。內(nèi)容不僅貼近兒童的日常生活，而且具有很強的藝術(shù)和文學(xué)素養(yǎng)。通過創(chuàng)造性地結(jié)合單詞和圖片，可以喚醒孩子們的閱讀能力。對于2至3歲的幼兒來說，是重要的口語發(fā)展時期，而4至5歲是一個重要的書面語言發(fā)展時期。因此，在幼兒時期使用繪本閱讀不僅可以提高兒童的閱讀能力，而且可以提高兒童的語言，表情，思維，美學(xué)，觀察力和其他能力。在下文中，作者將談?wù)搶诠ぷ鲗嵺`的幼兒園閱讀繪本的教學(xué)策略的一些看法。

一、幼兒園繪本教學(xué)的重要性

打開一個繪本，進入一個世界。繪本可以發(fā)展兒童的觀察技巧，促進兒童的理解和表達，并且可以提高兒童的想象力和語言能力。繪本是最適合兒童閱讀的書籍。繪本內(nèi)容豐富，可以完全吸引孩子們的閱讀興趣，并且是幼兒期必不可少的一部分。興趣是最好的老師。從小就培養(yǎng)孩子對閱讀的興趣，對他們的終生發(fā)展產(chǎn)生重大影響。閱讀繪本對語言發(fā)展有重大影響。閱讀書籍不僅可以增加兒童的詞匯量，而且可以提高兒童的言語表達能力。其中，最重要的是要培養(yǎng)對閱讀的興趣。

繪本的獨特表達抓住了兒童心理發(fā)展的特征。歡快的圖畫滿足了孩子們的強烈好奇心，并輕松踏上了快樂的閱讀之旅。幼兒園應(yīng)巧妙地將繪本與主題活動聯(lián)系起來，挖掘繪本閱讀材料，在這一主題的背景下進行繪本閱讀教學(xué)和研究，支持“愛與成長”的文化觀念，并始終整合品質(zhì)。在兒童日常生活中閱讀繪本。提高孩子的自我閱讀能力。

二、幼兒園繪本閱讀教學(xué)策略

1.增加孩子對閱讀的興趣

繪本是幼兒的重要閱讀材料。無聊的文字以生動的圖畫形式呈現(xiàn)，這增加了對閱讀興趣，并且對幼兒更具吸引力。同時，使用繪本可以詳細展示生活知識，使孩子們可以更快地了解生活知識，從而使孩子們可以更好地吸收這部分內(nèi)容，加深學(xué)生對生活知識的印象。

2.擴大想象力

①顯示各種格式的繪本。這些書的介紹充滿了創(chuàng)造力和新穎性。例如，通過閱讀《大盒子》，您可以展示孩子們可以創(chuàng)造和想象的一些盒子物品，并通過閱讀《小黃鴨找媽媽》來幫助每個人分享他們的想法和想法，可以準(zhǔn)備一些配件。前進并提供支持，以允許兒童在游戲或表演期間展示相關(guān)的繪本內(nèi)容。這不僅可以幫助孩子熟悉繪本的內(nèi)容，還可以提高孩子的語言能力，實踐能力，思維能力，想象力，觀察力和審美能力。

②發(fā)揮想象力，繼續(xù)寫繪本。通過閱讀繪本的內(nèi)容，教師的積極指導(dǎo)和交流不僅可以幫助孩子更好地理解繪本的內(nèi)容，還可以鼓勵孩子思考繪本的內(nèi)容。因此，通過適當(dāng)?shù)毓膭顑和鶕?jù)繪本的內(nèi)容，續(xù)集或重新創(chuàng)作來想象另一個故事情節(jié)，可以更好地激發(fā)兒童的思維，想象力，創(chuàng)造能力等。另外，教師還可以根據(jù)孩子的需求和實際的教學(xué)效果，對繪本的內(nèi)容進行細化和改寫，以更好地滿足孩子閱讀繪本的需要。

3.繪本游戲

精美的繪本是具有豐富文學(xué)，娛樂，教育，藝術(shù)和創(chuàng)造力的寶藏。當(dāng)繪本遇到有趣的游戲時會發(fā)生什么？教師可以完全實現(xiàn)繪本游戲的概念，運行教育性繪本游戲，并演示豐富的繪本資源和各種游戲策略。讓孩子們通過自由表達，自由講故事和娛樂來充分發(fā)展。豐富多樣的教育資源，可以幫助孩子們通過自己的各種游戲活動來探索，學(xué)習(xí)動作，創(chuàng)造經(jīng)驗并改善自己。教師應(yīng)貫徹素質(zhì)教育的理念，進一步探索繪本資源的資源和價值，探索繪本資源在區(qū)域性游戲中的使用，本著游戲的精神進行教學(xué)改革，以鼓勵發(fā)展。

4.教師更新教學(xué)觀念

通過教繪本，他們可以培養(yǎng)孩子的審美觀，開闊眼界，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維，并滿足他們的心理需求。以《親吻爸爸》繪本的故事為例，教師可以分析活動介紹，知覺經(jīng)驗，運籌學(xué)，活動總結(jié)和區(qū)域活動擴展的五個環(huán)節(jié)和批次，并創(chuàng)建相關(guān)的教學(xué)活動。我們對組織繪本教學(xué)活動的過程和形式，如何調(diào)動孩子對閱讀繪本的興趣以及明智地使用繪本以更好地發(fā)展孩子的技能發(fā)展有了更清晰的了解。

5.實施家庭教育以提高孩子的獨立閱讀能力

父母在幼兒的養(yǎng)育中起著重要的作用。為了提高孩子自己閱讀繪本的能力，他們可以實施一般的家庭和學(xué)校教育，并開展一些個人繪本閱讀活動。教師可能建議孩子閱讀適當(dāng)?shù)睦L本，例如《饑餓的毛毛蟲》，然后分配一周的家長和孩子閱讀作業(yè)。幼兒園親自閱讀繪本后，可以安排繪本閱讀和分析活動。在分享環(huán)節(jié)中，老師用孩子們的語言鼓勵父母和孩子們體驗這個有趣的繪本故事。一起回顧了有趣的繪本故事后，讓孩子們變成可愛的毛毛蟲。結(jié)合繪本進行表演。孩子們沉浸在游戲中，父母鼓掌。在互動環(huán)節(jié)中，孩子們與老師積極互動，加深了繪本的印象，拉近了與老師的距離。繪本是豐富兒童想象力的梯子。促使自然和繪本可以彼此融合在一起，讓孩子們度過快樂的時光。

綜上所述，孩子們總是對未知事物感興趣，孩子們通過閱讀繪本，為孩子們提供了養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣并提高其整體能力的新途徑。為了不斷提高孩子們閱讀繪本的興趣，必須更新和改善閱讀方式。

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河南省商丘市實驗幼兒園