小學體育教學要與德育結合

黃必瑤

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-7-341

義務教育法修訂草案規定，學校應當把德育放在首位，形成德育教育體系，促使學生養成良好的思想品德和行為習慣。體育教學中有意識地融入德育教育，不僅能使學生增強體質，而且還能發展智力、陶冶情操，促進學校德育的發展，培養學生服從組織、遵守紀律、誠實機智、積極進取的心理品質。因此，體育教師要根據學生在體育課中表現出的思想、情感和個性行為，掌握其特點、遵循其規律，把德育工作滲透到體育教學的各個環節，教師要根據學生和教材的特點及時地、有目的地、恰當地、有針對性的采取相應的教育方法，在傳授知識、技能、技術、增強體質的同時結合學生和自身的特點將思想品德教育貫穿于教學的全過程，促進學生全面和諧發展。

成功的教學依賴一種真誠的師生關系，一種充滿心理安全的課堂氛圍，一種充滿理解的課后環境。教書育人是一個極其復雜的教育過程，學生高尚思想品德的形成是在一定社會環境下通過具體的實踐活動形成和發展起來的。學校體育正是基于這一點，成為學校德育的主陣地。那么，新課程背景下如何在體育中進行德育滲透呢？

一、利用教師自身言傳身教感染學生

教師的言傳身教對學生的影響起著至關重要的作用，是對其思想教育不可缺少的部分。教師嚴格要求學生的同時也要嚴于律己。教師應該注意加強學習，提高自身修養和知識水平。教師在言行、儀表、風度都起好表率作用，教師作風不散漫，行為不粗俗，教師的言教師是一種動員與號召，身教則是吸引學生響應教師嚴格要求的無聲命令。教師不論刮風下雨，還是嚴寒酷暑都帶領學生去完成身體鍛煉任務，在這種艱苦的環境中教師的影響最大的。在寒冬，教師迎著寒風，精神抖擻地帶領學生鍛煉身體，在酷暑里教師頂著烈日，汗流浹背的完成示范動作。這種無形的教育方式，隨時隨地在感召、教育學生。

二、充分利用課堂教學進行德育滲透

體育教學是教師教和學生學的雙邊活動，是師生之間進行情感、意志、興趣、品質等心理交流的重要途徑。而德育滲透只有在和諧、愉快、情感交融的教學氣氛中才能起到很好的滲透效果。在教學中采用多種方法進行交流，巧妙應用表揚和批評，會使師生間建立一種良好的感情，在良好感情的催化下，學生會自覺愉快地接受思想品德教育，從而使學生自身形成良好的行為習慣。

（1）利用課堂常規對學生進行德育滲透

課堂常規教學是完成教學任務的前提基礎，認真貫徹體育常規的過程也是向學生進行文明禮貌、組織紀律、思想品德的教育過程，良好的課堂常規教育不僅有目的地培養學生遵章守紀的自覺性，而且能進一步增強學生的集體主義榮譽感。

（2）利用體育課的特點對學生進行德育滲透

體育課的特點是身體活動為基本特征。由于學生各自的身體素質、體能和意志不同，在如耐久跑、跳高、雙杠等項目練習過程中，有的學生會存在畏難情緒，怕苦、怕摔、膽怯，出現這種情況之后，要針對學生的心理，進行有的放矢的教育。在教學中，教師示范要灑脫，語言要生動，要以飽滿的熱情關心幫助學生完成動作，克服學生的畏難情緒。通過不斷反復的練習，提高學生克服困難的信心，使學生真正體會了成功的喜悅，從而進一步培養學生堅韌不拔、吃苦耐勞和勇于克服困難的思想意志品質。

三、選擇合理的教法進行德育滲透

體育教學的特殊性，要求學生在完成各種練習的時間，必須以堅強的意志和毅力去克服困難;教師的行為和語言能激發學生學習興趣，這不僅培養學生勇敢頑強、不怕困難的意志品質，消除他們對運動的恐懼心理，而且可以增強學生的自信心，培養學生敢于創新的意識。學生在課中個別活動較多，容易表現出各種情緒和行為，教師要善于觀察與補捉學生在課堂中偶爾迸出的思想火花、智慧行為，及時予以肯定和鼓勵，并通過嚴密的組織，充分調動學生的主觀能動性，循循善誘，讓學生在不知不覺中接受到教師的德育滲透。

四、比賽過程中滲透入德育教育

體育比賽是展現學生學習情況、運動能力，身體素質的最佳方法。同時也是表現學生德育素質高低的重要時機，不知各位有沒有看到過這樣的場面，兩個班的同學進行一場籃球賽，場下的拉拉隊是這樣喊的，某某班加油，某某班加水，更有興奮過頭者，話語無法入耳。這個時候難道只有德育處和班主任才能開展德育教育工作嗎？一個良好的團隊，不但運動水平要高，展現出來的精神面貌和修養也很重要。我覺得，我們在培養運動隊伍時，不能忘記隊伍的團隊精神文明建設，有一句口號喊的好：“輸球不輸人”。比賽的輸贏固然重要，但有的隊伍在贏了之后并不能得到觀眾們的珍重。而很多輸了的隊伍卻能贏的禮待。為什么？值得我們每一個體育工作者去深思。我相信我要培養的學生，一定希望是一群有高度運動水平，高尚精神文明的學生。而不是為培養一些四肢發達，卻沒有見識的人。根據個人經驗，我覺得在組織教學比賽時，教師要嚴格執法，讓學生認識到犯規就失去一次得分的機會，犯規就會被罰下，就會失去競爭的機會，就此教師應提出遵守紀律的重要性，不遵守紀律或違法犯紀的人將會得到社會的排斥和懲罰，從而讓學生領悟到紀律的重要性。因此，通過教學比賽加深學生對規則的認識，對學生進行紀律教育。同時利用相應的措施搞好德育滲透工作。

五、利用體育課上的突發事件進行德育教育

體育課上意外情況時有發生，教師要根據具體情況妥善處理，如遇刮風、下雨，學生間發生沖突，場地設施出意外變化等，教師要從容處理，借機培養學生的應變能力，克服、排除困難的能力進行培養，對好的現象給予表揚、鼓勵，分清是非，對不良行為及時處理，進行教育、幫助。

實踐證明，在新課程背景下合理運用各種體育教學手段，不僅可以使學生樹立正確的世界觀和人生觀，培養學生良好的道德意志品質;還能培養學生的獨立性、創新性、自信心和拼搏進取的精神及頑強的意志品質;德育教育永遠是學校教育的主旋律，體育教學中滲透德育教育不僅是學校體育改革的需要，也是體育教育觀念更新的需要。學校體育教育，應從“育人”的目標出發，將德育滲透到整個體育教學之中，在傳道、受業、解惑的教學過程中實現育人的效果，提高學生身體、心理素質的同時，養成自覺參加體育鍛煉的習慣，從而提高學生終生體育的能力。

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