談談小學英語教學中生活化的內涵及策略

楊燕明

【摘要】隨著教育改革的不斷深化，小學英語教學迎來了更高的挑戰。傳統教學已經難以迎合新時期的要求，廣大教師要與時俱進，充分認識到生活化教育理念的價值和優勢，積極尋找其和小學英語教學之間的契合點，并且通過行之有效的方法加以融合，努力為學生構建更加優質的學習環境，讓更多的學生參與英語知識的學習和探究，并從中收獲豐富知識和技能，為未來學習和成長夯實基礎?；诖耍疚脑敿毞治隽诵W英語教學中生活化的內涵及策略。

【關鍵詞】小學英語教學;生活化;內涵;策略

引言

對于小學英語教師而言，教學內容不能僅局限于教材知識、教學場地也不能局限于課堂，要根據英語課程的特點將生活內容引入到課堂教學中，多創設生活情境、設計生活化活動，以實現英語生活化教學，讓英語學習也實現“從生活中來、到生活中去”，提高學生的英語學習效果。

1.創設生活化情境

在開展生活化教學時，教師要考慮學生的生活經驗與興趣愛好，設計吸引學生注意力的趣味性情境。此外，在進行情境設計時，教師要在充分考慮學生的身心發展水平的基礎上選擇素材，并將知識內容改編為符合小學生的學習水平與思維習慣的形式。教師不能盲目追求情境效果而忽視學生現階段的學習水平與能力，否則，不但不利于學生學習，還會讓學生對情境教學產生不好的印象。為了避免這樣的情況，教師需要深入研究教材內容，并了解學生的經驗水平，合理構建生活場景，讓學生真正融入進來。例如，在動物園一課的講解過程中，教師可以首先播放一些關于動物的圖片或者紀錄片，讓學生對課程內容有一個大致的了解，在此基礎上，再向學生一一介紹不同動物的名稱、特點，接著創設學生周末與父母逛動物園的情境，激發學生學習興趣的同時，幫助學生進一步記憶相關動物的單詞。另外，教師在創設教學情境并做好教學流程的設計工作后，還應該在課堂上穿插與學生的情感交流，以此拉近師生距離，增進師生感情。

2.營造良好的生活教育氛圍

生活教育理論研究側重于將生活教育要素的各種活動引入課堂教學，提高課堂教學效率，保證課堂教學質量。將生活教育理論應用在小學英語教學實踐中時，小學英語教師首先要充分重視英語教學與生活教育理論相結合的基本要求，為小學生營造良好的英語學習氛圍。它保證了教學實踐的教育自然性和教學合理性，從而有效實現了小學英語的有效、順利教學，使更多的小學生在充分理解相關生活教育要素的前提下，能夠加強對英語基礎知識的綜合記憶。比如，在教學 What is your food？時，可以結合小學生日常生活的科學元素，積極引導小學生培養學習的主動性和積極性，以部分小學生特別喜歡的各種食品知識為學習切入點，開設教學課程，增強他們對食品學習的積極興趣[1]。

3.創設語言環境，激發學生學習興趣

陶行知先生曾說，教學的藝術就在于設法引起學生的興味。教師創設語言交流情境，能讓學生產生一種身臨其境之感，有助于激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。建立良好的師生關系是教師創設英語學習環境的基礎。學生只有“親其師”“信其道”，才能更好地融入教學環境。教師應改變傳統的“師者”的身份，改變“保姆式”的教學方式，以主導者、參與者的身份，為學生設計教學活動，拉近師生之間的距離。在教學五年級上冊 Unit 6“In a nature park”一課時，教師在課堂導入環節，可以用 PPT 為學生依次呈現天空、白云、鮮花、小河、草地、湖泊、森林等優美的風景圖片，讓學生身心愉悅、快樂地學習。教師還可以開展“Draw and say（邊畫邊說）”活動，讓學生發散思維，展開聯想，畫一幅與主題相關的圖畫。學生畫好后，教師可以讓學生相互找一找對方畫中的山川、草地，引導學生學會使用“Where is the mountain/river/forest/lake/...”的句式。教師通過開展這樣多元、有趣的活動，可以促進師生之間的交流，拉近師生之間的距離，讓課堂“活”起來[2]。

4.構建開放式課堂教學體系，使學生習慣用英語表達

小學英語教師應該積極構建開放式課堂教學體系，使每個學生在課堂環境中逐步習慣使用英語表達。事實上，新課改已經要求教師著力提高學生的學科實踐能力，完善綜合英語素養的培育。教師通過構建開放式課堂教學體系，可以較好實現這些教學目標。在構建開放式課堂教學體系的時候，教師需要結合學生的生活場景進行優化設計，使得課堂環境跟學生的生活場景實現緊密的結合。在課余時間，教師可以引導學生自主進行英語表達，使得開放式課堂教學體系可以延伸到課下，這樣可以顯著提高學生的綜合英語素養。

結束語

雖然小學生身邊沒有相應的英語文化環境，但教師仍然可以將生活與教學結合在一起，實現英語教學生活化，通過創設生活情境和設計生活化活動等方式來點燃學生的學習興趣，降低英語學習的難度，讓學生在歡樂、熟悉的環境中自由自在地學習英語，提高英語學習效果。

參考文獻

[1]李小旋.小學英語教學生活化的內涵及策略探討[J].英語畫刊（高級版），2019（35）：102.

[2]趙峰.小學英語教學生活化的內涵及策略分析[J].科幻畫報，2019（12）：110.