信息化背景下高校學生黨員成長發展模式研究

李輝，許力丹，陳思

（1.南京理工大學計算機科學與工程學院，江蘇南京 210094；2.南京理工大學信息化建設與管理處，江蘇南京 210094）

黨的十九大報告指出：“全黨要善于運用互聯網技術和信息化手段開展工作。” 隨著互聯網技術及移動信息技術的發展，信息化建設在高等學校的教育管理過程中的應用已經成為不可或缺的手段，高校的黨建工作是全國黨建工作的重要組成部分，而黨建信息化則是研究高校學生黨員共享成長發展模式的基礎。該文利用大數據技術，通過研究學生黨員發展的現狀及存在的突出問題，探索將教育信息化與高校學生黨員共享成長發展深度融合的重要意義，進一步提高高校黨建和思想政治教育工作的管理水平，從而服務于學校的信息化戰略。

1 大數據時代高校黨員發展的現狀及問題

1.1 大學生黨員發展現狀

1.1.1 發展黨員的質量有待提高

在高校學習和貫徹習近平總書記系列講話精神的過程中，針對黨員的整體質量提出了更多要求，從整體上對黨員的發展過程做了調整[1]。在“控量提質”的背景下，現階段高校學生黨員發展質量的主流是積極且健康的，但現階段仍存在政治理論知識相對缺乏、個人理想信念較薄弱、先鋒模范作用發揮不足等問題[2]。各高校普遍存在以學生成績作為優先的考核標準，偏重學習成績、獲獎經歷忽視道德品質修養的誤區，忽略了理想信念堅定與否的考察。各高校大多從大一年級開始培養積極分子、 到大二年級之后發展預備黨員、大三年級預備黨員轉為正式黨員、大四年級甚至開始發展和產生學生支部書記，這種發展模式過于快速，可稱為“大躍進”發展模式。

1.1.2 學生黨員數量上波動較大

大學生黨員存在著在校時間短, 流動性大的特點, 以至于普遍高校均存在著高年級黨員數量明顯多于低年級黨員, 很多學校的低年級甚至沒有黨員,存在著突擊發展的現象。每年臨近畢業季的時候,黨員的比例會明顯地上升，學生畢業后，高校學生黨員的在校比例就會明顯回落, 這就從客觀上導致了高校的學生黨員發展數量上波動較大[3]。這種現象主要是因為高校發展學生黨員的時間大多集中于畢業班和高年級階段，甚至有相當一部分臨近畢業即將離校前才發展的，這樣的發展模式并不利于新發展的學生黨員進行持續的教育和考察，更無法使這些學生在校發揮他們應有的積極作用。

1.2 大學生黨員發展工作存在的問題

1.2.1 教育培養的針對性不強

黨的十九大報告指出：“要增強黨員教育管理針對性和有效性，穩妥有序開展不合格黨員組織處置工作”。當前，很多高校普遍反映黨員教育培訓的針對性、實效性不強。主要原因:一是課程體系不夠完善，從入黨積極分子到成為正式黨員的整個過程，不同階段應有不同的側重，另外學校培訓會分級分類的開展，之間缺乏充分的溝通，導師培訓課程內重復度較高；二是教育方式單一，現在的黨員教育仍停留在上大課為主，純理論的灌輸方式缺乏應用性和靈活性，互動性少，未能結合當代大學生的思想，日漸顯露多種弊端，教育效果有待提升；三是黨員教育工作的隊伍建設有待加強，很多高校黨課的培訓者均為臨時邀請，高校內部沒有相對穩定的師資力量，能力素質參差不齊，影響了黨員培訓的教育成果。

1.2.2 黨支部管理機制不健全

2019年，中共中央印發的《中國共產黨黨員教育管理工作條例》中提出，黨員教育管理是黨的建設基礎經常性工作，黨組織應該加強黨員教育管理。目前，很多高校的學生黨支部建設仍然渙散，很多學生黨支部沒有按照規定開展每月一次的主題黨日活動，學生黨員也沒有按照規定參與黨課、黨員大會。此外，高校基層黨支部學生黨員還未形成量化管理機制, 如果不采取積極有效的管理機制和措施做好黨員的教育管理工作，則勢必會影響高校黨支部的整體形象，削弱黨組織的凝聚力和戰斗力。

1.2.3 黨員的繼續教育需加強

當代大學生黨員的成長處于多元化價值觀念的相互碰撞時期，大部分人的生活閱歷比較單純,當面對新時期多樣化的社會發展趨勢時，學生黨員的共產主義信仰很容易受到多元化價值觀的巨大沖擊，淡化了對黨組織的熱愛和熱情,導致缺乏責任意識、集體意識、榮譽意識和敬業意識。目前，大多數高校通過開設業余黨校、定期派專人談話、撰寫心得體會等方式來培養入黨積極分子，增強入黨積極分子的黨性理論、 政治理論，培養入黨積極分子的奉獻精神、志愿服務精神。但是，很少有特定的活動對黨員進行繼續培養和教育。由于這種繼續教育模式的缺失，使得很多學生黨員在加入共產黨后，疏于教育，部分思想上有所放松，黨員政治素質下降。

2 信息化手段對高校黨員發展的重要意義

2.1 優化黨建工作的工作方法

將信息化手段應用于黨建當中，促進黨員的發展，可以將高校的黨建工作由傳統的工作模式轉換為信息化方式的可以，優化高校黨建工作的工作方式。相對比與傳統的黨建過程，利用信息化手段可以在黨建工作開展的過程中，調動黨員們的積極性，通過相應的線上智慧平臺，及時地幫助黨員們了解時事熱點，上級黨組織也可以更好地監督審查黨建工作的狀況，為高校的黨建工作注入新的動力。

2.2 促進黨建工作的資源共享

資源的有效共享是推進工作有序開展的有力保證。近年來，雖然很多高校響應黨組織信息化建設的要求陸續地創建了各自的網站，但由于缺乏系統的統籌的規劃和缺少維護和健全體制，無法將信息技術的優勢完全利用起來，以致高校黨組織各部門之間缺乏溝通，無法實現彼此間的信息資源共享，也無法借鑒彼此的經驗，汲取相互的教訓，致使許多黨組織工作重復無效進行, 這勢必會為黨建工作的深化和持續發展帶來一定的阻礙。

2.3 創新黨建工作的開展形式

在高校黨建工作創新發展的過程中，利用信息化手段和技術，可以豐富工作開展所使用的一系列信息數據及工作內容，圍繞主題、方向、管理、環境、服務等創新發展方面開拓黨建工作開展思路，開闊黨員視野，將信息化技術注入黨建的每個環節，實現高校黨建工作信息化，學生黨員可以隨時隨地獲取信息、發表意見，能夠從多元化的渠道中獲取信息數據，而不是單一地從紙質教材中獲取學習資料，有利于促進黨建工作全面發展[4]。

3 對學生黨員共享成長發展新模式的探索

3.1 提取影響高校黨員成長發展影響因子

高校學生黨員大戰影響因素理論仍是學界在研究學生黨員發展領域研究的主要依據，要想探索學生黨員共享成長發展的新模式，首先要找到影響學生黨員發展的因子。有數據顯示，截至2016年6月，我國高校僅在校大學生黨員總數就逾211 萬人，占全國高校學生總數的7.7%，學生黨支部7.96 萬個[5]。基于大數據技術，將高校各業務系統數據進行關聯，為每位黨員設計基于他自身行為的數據鏈模型，模擬教學和學習過程軌跡，為高校學生黨員培養管理過程提供服務。教師教與學的軌跡均被模擬后，用大數據技術輔助高校學生黨員共享成長發展，將海量的數據用合適的數據分析方法做關聯對比分析，提取高校黨員成長發展影響因子。流程如圖1 所示。

圖1 提取影響高校黨員成長發展影響因子流程

借助大數據工具，研究更能充分發揮高校的數據價值，有效改善高校信息化環境、優化信息數據結構、構建數據倉庫、提升輔助決策。正確合理地運用大數據平臺能夠完成海量數據的高效計算，能夠為學校提供有力的分析支撐和價值挖掘，并響應教育十三五規劃，深化教育改革，進一步提高學生黨員同志的培養質量。

3.2 構建高校黨員成長發展的評價體系模型

利用信息化手段嚴格按照《中國共產黨章程》和在《中國共產黨發展黨員工作細則》要求，對學生黨員的成長發展行為進行“量化考核”，分解考核指標，確定權重后，分別給予不同的分值，不同的權重對應不同分值，在進行考核評定時，就是把實際所得的分值相加，最后的總分就是考核成績。整體流程如圖2所示。

圖2 構建高校黨員成長發展的評價體系模型流程

通過構建高校黨員成長發展的評價體系模型，可以有效地保障入黨動機端正、黨的知識扎實、學習成績優異、 現實表現良好的發展對象被吸收到黨組織中，把為滿足考核的培養的對象留在黨外繼續考察，一定程度上解決了之前提到的發展黨員質量有待提高的問題。充分利用大數據分析和信息化技術手段，打造高開放度、高融合度技術體系，完善各管理應用系統之間的互聯，整合業務流程，提升管理業務運行效率；積累高質量的業務數據，提供科學全面的數據統計分析，為管理決策提供支持，同時對數據進行有效的積累，促進流程的優化和管理過程的改進。

3.3 營造黨建與發展相融的和諧氛圍

高校只有堅持多元融合，只有與發展互融互促，才能保障高校黨組織在面對新情況、新問題、新矛盾時，不斷改進和完善黨建工作，才能提升黨建質量、提高工作效能。基于“互聯網+”理念，構建高校學生黨員的“一站式”管理服務平臺，可以有效地激活學校黨員發展的動力，根據高校黨員成長發展影響因子和評價體系中“量化考核”的分數，得出現階段大學生的綜合素質和能力水平。利用信息化手段形成一體化、全生命周期運營模式，針對高校學生黨員的成長發展基本情況，進一步提高校學生黨員培養發展的精細化管理，提供良好的校內軟環境，提供全面的決策依據，營造良好的“黨建與發展相融，成長與和諧共享”氛圍。

4 結語

綜上所述，高校的學生黨員的共享成長發展研究離不開信息化手段和大數據研究技術，利用信息化手段和大數據研究技術，通過建立高校學生黨員發展質量評價體系、 提取影響高校黨員成長發展影響因子、建立一個標準統一規范、來源權威穩定、數據高度融合、數據質量可靠的全量數據平臺，密切圍繞高校的學生黨員的共享成長發展研究，通過對各類數據的抽取采集、存儲共享和分析應用等過程，利用數據統計、 機器學習、 人工智能等大數據相關技術，能夠對高校黨建與思想教育工作提供全面、便利的數據服務，使廣大師生能夠切實感受到信息化技術帶來的便利服務。