“1+X”證書背景下中職工業機器人“兩站兩證”人才培養的探討

梁興建

(重慶市渝北職業教育中心 重慶 401120)

一、可行性分析

（一）政策支持

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010―2020年）》、《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》（國發〔2014〕19號）、《國務院辦公廳關于深化產教融合若干意見》（國發〔2017〕95號）、《教育部關于深化職業教育教學改革全面提高人才培養質量的若干意見》（教職成〔2015〕6號）、《國務院關于印發國家職業教育改革實施方案的通知》（國發〔2019〕4號）、《關于在職院校實施“學歷證書+若干職業技能等級證書”制度試點方案》（職教成〔2019〕6號）、《關于做好第二批1+X證書制度試點工作的通知》（教職成司函〔2019〕89號）等政策為試點提供了支持。

（二）試點條件

1.學校基本條件

重慶市渝北職業教育中心是具備辦學許可的法人單位，是一所全日制公辦中等職業學校，首批國家中等職業教育改革發展示范學校。近年來未出現財政資金管理和使用違規問題，未有違規辦學行為，未出現安全責任事故和群體事件，社會聲譽好，先后榮獲全國職業教育先進單位、全國依法治校示范學校、全國教育系統先進集體、全國中等職業學校德育工作先進集體、全國黃炎培優秀學校獎、重慶市文明單位標兵、重慶市首批人文校園示范學校等榮譽稱號。學校國家職業資格技能鑒定所長期從事車工、鉗工等工種職業資格鑒定，職業培訓中心長期從事焊工、電工等特殊工種的培訓考證，積累了豐富職業技能培訓鑒定經驗，具備鉗工、焊工、車工、電工相關工種的市級考評員16人。2019年，學校汽車維修及BIM（建筑信息模型）技術應用1+X證書試點已獲首批試點。

2.專業試點條件

學校開辦工業機器人技術與應用專業以來，先后投入450萬元資金，建成了工業機器人仿真實訓室、編程控制實訓室、機器人關節拆裝實訓室、機器人技術應用智能化、柔性化多功能工作站，能滿足機器人安裝、調試、編程控制應用、運行與維保等基礎實訓，具備年培訓培養及機器人安裝、調試、編程控制、操作與維護保養人員100人。

二、推進舉措

結合專業建設運行中存在問題，通過建立試點機制，重構專業課程體系，明確1+X試點要求，制定試點標準，培養專業師資，開發試點證書資源，建立培訓考核標準化站點，加強與行業企業合作，推進1+X證書試點工作。

（一）建立試點證書機制和體系

成立試點1+X證書試點工作領導小組、指導委員會和工作小組，確定分管領導和負責科室，切實加強試點工作的領導，逐步完善相關工作職責、流程，保證人力、物力、財力投入。

以立德樹人為根本，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，將社會主義核心觀、工匠精神、職業素養融入專業課程教學，重構建專業課程體系，突出思政課程引領，真正實現全程育人、全方位育人。

（二）制定1+X證書試點標準和站點

按照1+X職業技能等級證書有關試點事項說明，結合工業機器人操作與運維證書對應崗位職業能力特點，修訂專業課程標準，優化教學實施計劃。在方向課程教學中，體現“做”為核心，形成“做學教一體化”教學模式。與行業企業共同探索工業機器人操作與運維證書初、中級工崗位標準，實現證書與行業企業崗位標準的相互融合。

優化現有實訓基地布局，建立工業機器人操作與運維1+X證書理論考試室1間，工業機器人技術應用操作和運維實訓考室1間。建成集教學、培訓、鑒定、大賽和生產五位一體的智能制造實訓基地。按照工業機器人操作與運維證書培訓、考核站設備與工具清單，探索1+X證書站點標準化建設。

圖1 “兩站兩證”示意圖

（三）打造1+X證書試點專業師資

根據學校高水平建設任務，結合智能制造專業群的要求，按照“補數量、優結構、提素質”建設師資隊伍思路，加強專業教師企業實踐培訓，參加1+X證書相關培訓，提高教師專業能力、教研教改能力和現代教育技術水平。打造工業機器人技術應用1個核心專業教學團隊，逐步培養機器人操作與運維考評員2人。

結合高水平智能制造專業群建設，建設“機器人技術應用”“機器人實訓教程”兩門在線開放課程，編寫專業工業機器人操作與運維證書培訓課程的實訓指導書，制作課件和仿真教學資源，完善教學試題庫。

三、成效體現

（一）應用“遞進式”訓練的教學手段

實現機器人證書考核的初級、中級和高級分類遞進教學，逐漸有梯度地加深訓練難度，學生全面深入機器人工作的現場編程調試，逐漸提升工業機器人技能。以ABB工業機器人為主要對象，綜合應用工業機器人碼垛、搬運等，進行編程控制程和后置處理。

（二）強化“理實”型技能的教學設計

立足可編程控制應用技術課程設計，熟悉PLC的基本結構與工作原理，掌握PLC的內部寄存器分配情況，學會PLC指令及應用，應用PLC的模擬量模塊。不斷優化知識儲備原理到實際應用中，能獨立預設完整的應用運行程序，有機結合實際生產實際。

（三）融合“產教”方技能的實際需求

結合學校和機器人認證企業的實際，設置實操訓練安全員、操作員、觀察員、記錄員崗位，提升工業機器人實操訓練工序崗位能力，并對工業機器人編程和操控各個環節進行反思提煉，提出潛在優化建議的全面循環，實現思維能力和實操能力躍遷。

（四）科研成果

1.彰顯機器人“兩站兩證”人才培養的影響效果

根據“1+X”證書制度試點要求，我校實施機器人“兩站兩證”技能實訓教學，源于實施“1+X”證書制度技能教學經驗總結，提煉出高效率技能訓練方法，提升了學生機器人技能水平，提高了教師機器人教學能力，推動重慶市機器人實訓教學改革，在全國機器人實訓教學中將產生較大影響力。

2.開發機器人“兩站兩證” 人才培養的實訓課程

抓住“1+X”證書制度試點契機，形成渝北區中職工業機器人規劃教育的課程體系，開發實訓課程教材，組織各校進行實施，提高師生機器人技能水平，建構區域推進中職工業機器人“兩站兩證”技能實訓教學模式。

3.開展機器人“兩站兩證” 人才培養的教師培訓

按照“1+X”證書制度試點部署，組織區內各中職學校的機器人實訓教學的管理干部、骨干教師參加機器人技能培訓學習，積極參加各項交流研討，課題組成員參與國際、國內的培訓、學習、交流、研討活動。