大學英語四級考試閱讀理解篇章和題型特點分析及答題策略

【摘要】如今的大學英語四級考試，閱讀理解題型更為豐富，增加了判斷正誤、選詞填空、快速閱讀等題型。這些調整在一定程度上強化了對學生閱讀能力的多方面考察，需要考生結合實際情況來解題，并保證解題速度與正確率。但傳統的方式只適用于閱讀類題型，并不適用于其他兩種新題型的解答，這就需要教師針對新題型的特點，選擇合適的指導方式，使學生可以從容應對較為復雜的題型。本文對大學英語四級考試閱讀理解篇章和題型特點及答題策略進行分析，探究了閱讀理解題型中常出現的時態、句式，并闡述了更多的解題技巧與引導策略，以期提升學生的閱讀理解能力。

【關鍵詞】英語四級考試;閱讀理解篇章;題型特點;解題策略

【作者簡介】李婷婷，山東醫學高等專科學校。

一、分析英語四級考試閱讀理解題型特點以及策略的必要性

英語學習貫穿學生的整個學習生涯，其目的是使學生掌握英語聽、說、讀、寫的能力，并將所學知識應用于實際的交際活動。立足學生的角度進行分析，“讀”是其學習英語、語言輸入的重要環節。在英語學習過程中，閱讀理解能力的提升是促進學生語言能力發展的主要手段，通過有效的閱讀指導以及各種類型閱讀題目的練習，可以使學生掌握更多的語言知識，把握英語國家的用語習慣和文化，從而提升自身的英語理解以及表達能力。英語四級作為本科生必須應對的一門考試，很多學生在面對閱讀題型時總會顯得力不從心，不能很好地用所學知識以及技巧理解文章內涵。為此，大學英語教師有必要針對這一問題探究閱讀篇章以及閱讀理解題型的特點，結合特點幫助學生掌握更多的解題策略。從整體角度看，閱讀理解總分值占卷面成績的40%左右，是所有題型中分量最重的。結合這一要素，并根據部分三本院校和一些由專科轉入本科院校學生的英語綜合水平較差的特點，有必要對四級考試的閱讀理解題型進行探究，并制訂恰當的備考方案，從而幫助學生通過四級考試，并促進學生英語能力的發展。此外，《大學英語課程教學要求》中明確指出，教師應培養學生的閱讀理解能力，要求學生提升閱讀速度，達到每分鐘80詞左右。這就要求英語教師應關注學生閱讀理解能力提升，保證學生有更好的發展。

二、閱讀理解文章的語法特征

1.時態的出現頻率分析。結合近年來的四級考試真題來看，閱讀理解題型中出現了16種時態，其中一般現在時占比最大，而其他時態的出現頻率較少。這一現象表明近年來四級試卷中閱讀理解文章的主要體裁是議論文、說明文，原因是這兩種文體主要使用一般現在時。這種時態在敘述文中很少出現，敘述類文章主要使用過去時。

2.句型結構的出現頻率分析。在英語教學過程中，句型結構分析也是重點內容。通過句型結構分析，學生可以很容易地在復雜的句子中找到其核心內容，并將句子正確翻譯成中文。對近年來的英語四級考試試題進行分析，可以幫助學生掌握更為有效的理解技巧，可以根據詞匯在句子中的位置，把握其核心內容。四級考試閱讀理解題中主要有簡單句、復合句以及倒裝句等，但除簡單句以外，出現頻率最高的是復合句，這種句型較為淺顯的特征是復雜化，由兩個或兩個以上主謂結構的句子組成，其中一個或更多主謂結構充當句子的某個成分，這樣的句式結構一直是教師教學的重點以及學生學習的難點，很多學生不能正確分析句子結構，在做題時無從下手。

3.疑問句的出現頻率分析。根據句子的語氣，可以將句子分為疑問句、陳述句感嘆句等，其中疑問句與其他句子最大的區別是提問一些內容，而不是陳述，其表達的內涵是不確定的。這一類型的句式容易迷惑學生，使其不能正確分析句子結構、理解句子含義?？v觀近年來四級考試閱讀理解題型涉及的疑問句，特殊疑問句占比最大，一般疑問句次之。這說明閱讀理解題型的中考題以特殊疑問句為主，一般疑問句居后?？偟膩碇v，疑問句解題技巧的掌握需要教師重點關注，這是幫助學生可以順利解題的關鍵一步。

4.轉折詞匯以及強對比詞匯。在英語閱讀理解題型中，學生要重點關注對轉折詞、強對比詞匯以及短語的分析，把握作者所要表達的內容?？偟膩碚f，轉折類句型經常出現在敘述類文章中，是作者想要表達觀點或闡述相關事物的關鍵點，其轉折后描述的內容經常出現在考題中，是作者想要表達的真正意圖。通常轉折類句型主要由but、nevertheless等詞匯進行引導，學生在解題時需重點關注。強對比詞匯主要由until、not so much as等詞匯或短語引導，其考察形式主要是對雙方屬性進行對比，通常會出現在推理類題型中。值得注意的是，很多命題者在文章中會將段落的主題句放在段落中間，學生看到這些詞匯時應重點關注，從而準確找到段落主題，更好地理解文章內涵，提升自身的解題效率。

5.序數詞。由First、second等序數詞引導的句子多出現在敘述類文章中，學生要從列舉的內容中找出與文章相關的正確選項。在處理這類問題時，學生需要把握細節，根據序數詞把握閱讀文章的主要內容，并提煉出關鍵信息。在解決問題時，可以將這些細節加以重點把握，并對照選項內容，跟細節事實不一致則排除之。

三、大學英語四級考試閱讀理解答題技巧分析

1.略讀篇章，快速把握中心思想。英語四級考試閱讀理解部分加入了快速閱讀題型，其考察形式是學生要在固定時間內閱讀長度為1000詞左右的文章，并根據文章內容完成不同難度、不同類型的題型。主要是判斷正誤題和填空題，特別是判斷正誤題與以往的題型不同，還加入了“從未出現”一項，用“NG”表示，新的題型對學生的閱讀能力要求更多，學生要以自身的閱讀技巧來掌握文章大體內容，并形成一定的邏輯思維，對一些細節類考題有正確的判斷。從整體角度來看，快速閱讀類題型的選材更為豐富，有目錄、熱點新聞、廣告等，是學生在日常生活中常見的素材，其形式多元化，在編排上有正副標題。結合這一特點，教師需要引導學生掌握具體的略讀技巧，從而可以在短時間內掌握文章的主要內容與中心思想，從而解決各類題型。要引導學生掌握縱覽全文的技巧，做到心中有數。

不同于傳統的閱讀題型，快速閱讀題有副標題、段落標題。這就需要學生在閱讀時大體瀏覽文章，把握文章的主體以及結構框架，看文章是否有這些線索，結合線索更好地掌握的文章主要內容。除了這些線索，學生還需要注意文章中的粗體、下劃線內容，這是解題時需要考慮到的內容。除此之外，還要引導考生注意字體下的符號，如空心圓、黑點等，這對學生準確找到答案有所幫助。其次，在實際教學中教師要引導學生摒棄不良的閱讀習慣。這些不良的閱讀習慣集中體現在譯讀、過分依賴詞典、唇讀等方面，這些習慣會在一定程度上限制學生的解題效率，教師要重點關注。最后，引導學生掌握必要的略讀技巧。在略讀過程中，速度要快，不必過分記憶細節，在碰到不理解的詞匯時要選擇性略過，進而把握文章的主旨大意。要將重點放在每段的句首、句尾，這些內容一般是文章內容的概括，是理解文章大意的關鍵所在。

2.細致閱讀，把握細節。細節理解類是最為基本的題型，通過地點、人物事件等細節類問題，考驗學生對文章內容的把握。從解題角度來看，這類題型最為明顯的特點是題目中的一些詞匯與原文中有相符的點，學生可以根據這一特點來解答問題。實際教學中，學生已經掌握了一些技巧，例如，可以根據題干中的關鍵詞，用排查法在文章中尋找這一細節，從而把握這一細節的主要內容，排除不正確的選項。除此之外，學生還可能面對一些是表達作者態度的文章，這類文章的題目主要考查學生是否理解作者的觀點，需要學生有一定的邏輯能力，可以作出正確的判斷。為此，教師需要重點關注學生的理解能力培養，讓學生可以將不同人的觀點區別開來，一些選項中的觀點與文中提到的觀點并沒有直接聯系，學生要結合作者闡述時的用詞來選定答案。這些詞匯普遍應用多為褒義詞、貶義詞，褒義詞主要有wonder、interesting等。而貶義詞主要有tolerant、disgust等，結合這些詞匯，學生可以準確把握作者提出觀點的性質。這就要求教師要引導學生進行總結，將這些詞匯熟記于心，從而解決實際問題。推理題重在考查學生對作者的隱性內容是否理解，是否可以結合上下文的內容進行推理。教師需要讓學生掌握一定的技巧，從而可以理清上下文的關系，得出正確的答案。可以是基礎的排除法，排除文章中已說明的推斷;也可以在文章開頭的或結尾尋找答案，找到概括的內容。

3.注意前后連貫，完成選詞填空。選詞填空作為新題型，解題難度不小，要求學生從15個詞匯中找10個進行填空。學生在進行選擇時需要遵循“一個蘿卜一個坑”的原則，使文章讀起來通順、翻譯起來沒有障礙，保證前后的連貫性。該題型的目的是考查學生對上下文的理解能力與詞匯應用能力，學生要對語法以及文章內容有細致的理解。

在引導學生掌握該題型的解題技巧時，可以讓學生首先瀏覽文章，找出文章的中心思想，并可以結合相關信息推理所缺詞匯，對短語、短句等固定搭配要及時選擇。其次，將詞義相同的詞匯進行比較，縮小選擇的范圍，從而結合時態、平行結構等選擇最為合適的詞匯。最后，將正確答案帶回到文章中，看文章是否通順，上下文關系是否合理。

四、結語

總而言之，學生要在掌握題型特征的基礎上掌握必要的解題技巧，才能更好地面對復雜的題型。這就需要教師在平常的教學中，讓學生保持良好的習慣，善于總結，還要熟練地運用各種解題方式，使學生可以從容面對閱讀理解題型。

參考文獻：

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