淺談多媒體信息技術對教學的作用

劉敏華

摘要：21世紀是一個網絡信息化的時代，伴隨著以多媒體和網絡技術為核心的信息技術的推廣、運用以及新課程改革的實施，將多媒體技術運用到教學中是大勢所趨。運用多媒體技術制作的課件如powerpoint、flash動畫以及音頻剪接等，能將視覺與聽覺、聲音與圖像、動態與靜態相結合，生動、有趣、形象地展現教學內容，從而激發了幼兒學習的興趣，提高了教學的效果和幼兒學習的質量，把課堂教學引入了一個新的境界。

關鍵詞：多媒體信息技術;教學;幼兒

中圖分類號：G434 ?文獻標識碼：A ?論文編號：1674-2117（2021）S1-0045-02

引言

多媒體是運用現代技術把各種媒體的圖片、文字、圖形、聲音以及視頻進行處理和綜合控制，實現人和機器交互式操作的一種信息技術，使用多媒體技術能夠突破教學中的難點和重點，加深孩子對相應知識點的理解和掌握。下面筆者結合多媒體在教學中的實際應用，談談自己的一些感受和收獲。

充分運用信息技術教學，創設生動情境，激發幼兒的學習興趣

興趣是最好的教師。因此，引起幼兒學習的興趣和注意非常重要。單純的學科本身是枯燥無味的，它會導致很多幼兒上課時容易分神，接受知識慢，但將信息技術融入課堂教學，在原本索然無味的教學中插入聲音、圖形、圖像，會使課堂變得有活力，課堂有了活力，幼兒的想象和思維就會活躍起來，從而能最大限度地調動幼兒的探究興趣和學習的積極性。

例如，筆者在教學中班科學活動《水的變化》時，根據幼兒年齡的特征和認知規律以及他們所喜歡的事物和愛好，從他們感興趣的《小水滴去旅行》FLASH動畫開始導入，通過聲圖文并茂激發孩子的學習興趣，使其初步了解水的變化過程，然后讓孩子們通過小實驗了解水是無色無味透明的，利用PPT展示結果，最后用多媒體演示視頻教育孩子要珍惜水資源，愛護環境，讓他們感受到生活中處處有知識。多媒體課件通過形象、直觀、可愛的小動物，美輪美奐的畫面，活潑跳躍的背景音樂，把孩子深深地吸引住了，從這里可以看出運用多媒體進行教學，能夠成功地創設情境，讓人身臨其境，更加激發了幼兒的學習積極性。

運用信息技術，把靜態化為動態，突出重點，沖破難點

在幼兒園課堂中，數學是枯燥無味的，如何突出重點、突破難點是數學課堂中最棘手的問題。而多媒體技術具有直觀、形象、動態演示等功能，這是其他教學手段無法比擬的，只要教師在課堂上發揮好多媒體的優勢，課堂教學就能取得事半功倍的效果。

例如，筆者在小班數學課《顏色對應與分類》教學活動中，根據小班幼兒對生活中艷麗的色彩十分感興趣這一特點，幫助幼兒梳理常見的有關顏色的知識，引導他們說出其名稱并進行對應和分類。在教學活動中，筆者先利用多媒體課件吸引孩子們參觀“顏色王國”，讓孩子們初步了解生活中常見的顏色，然后通過多媒體教學游戲，讓小朋友在游戲中進行顏色的分類，接著利用多媒體的視頻引導孩子們繼續尋找生活中不同顏色的物品……本次教學活動以游戲和多媒體課件貫通全部教學活動，采用了觀察、交流、實踐與體驗的教學方法，讓孩幼兒在數學游戲中邊學習邊實踐操作，在多媒體課件情境中得以認識顏色、區分顏色，學習顏色的對應以及顏色分類，從而解決了教學的難點，讓幼兒在輕輕松松的學習氛圍中掌握了枯燥的數學知識，以此達到教學目的。

運用信息技術，充分啟發幼兒的想象力

幼兒時期是培育想象力的最佳時期，在此階段的幼兒對直觀的、動態的、形象的物體尤其感興趣，這些物體會引起他們學習的欲望，滿足他們的求知欲。因此，教師應在課堂上把信息技術與傳統的優勢進行互補，將音頻、視頻技術和計算機PPT、Flash動畫技術結合起來，適當運用多媒體教學課件，這樣就可以滿足幼兒學習的需要，能夠激發他們的想象思維，促進他們想象力的發展。

例如，在大班開展《圖形大變身》的綜合活動，筆者根據大班孩子年齡特征、認知能力以及想象能力的特點，先用Flash動畫制作出多媒體的教學課件，在多媒體課件里把幾何圖形變成了有趣的動物。在這個課件里，筆者在讓圖形變成不同的物品后都配上了活潑動聽的樂曲，整個畫面色彩豐富、趣味性強、動感十足，孩子們被眼前的精彩畫面吸引住了，發出了陣陣驚嘆聲。在此過程中，孩子的思維不斷地跳躍，想象力不斷地被激發，而且孩子們也想出了很多跟圖形相關的物品，他們積極地舉手發言，把自己想到的物體主動地向大家分享。這樣的教學設計，既發揮了孩子的想象力，同時也培養了他們的口語表達能力。在課堂最后，筆者讓小朋友把“圖形大變身”延續下去，用蠟筆繪畫出心中的圖形變身美術作品，并進行“圖形故事我來創編”的語言活動，開拓孩子的思維，激勵他們創編出不同情節的故事，讓孩子們的想象力得到充分的發揮。

運用信息技術，將學科知識還原于幼兒生活，回歸生活

陶行知說過，教學來源于生活，應用于生活。我們要充分利用各種信息資源，引入時代活水，與幼兒的各學科教學內容相結合，使幼兒的學習內容更加豐富多彩，更富有時代氣息，更接近原本的生活。

例如，筆者在教學《我愛爺爺奶奶》時，為了做好課前的調查活動，通過企業微信的“接龍管家”信息了解到孩子在家里的實際情況，再根據家長的反饋安排教學內容：在導入活動中利用歌表演《畫爺爺奶奶》引起孩子的共鳴情感;在基本部分，首先用PPT播放爺爺奶奶的照片，讓孩子仔細觀察，并且進行談話交流，分享“我爺爺奶奶的樣子是怎樣的”，讓孩子感受爺爺奶奶樣子的變化……然后，讓孩子們說說爺爺奶奶在自己的成長過程中，為自己付出了什么，使其產生對爺爺奶奶愛的情感，接著是爺爺奶奶年紀大了，我們應該如何為爺爺奶奶做事情，讓孩子在日常生活中實踐自己敬老愛老的行為……整個教學過程是讓孩子們從生活中投入教學又回歸到生活當中，讓他們在愉悅、輕松的氛圍中獲得了知識，提升了技能。

利用信息技術，全面提高課堂效率

運用信息技術能夠全面提升課堂練習效率，提高學習質量。練習既是幼兒了解知識、掌握知識、構成知識并形成各項技能的根本路徑，也是幼兒利用知識發展技能的主要手段。練習必須從多角度、多坡度、多層次來設計，以此來鞏固所學的知識和技能，而運用多媒休技術能夠達到強化、優化練習的目的，練習時運用多媒體技術既省力省時又直觀形象，而且容量大，能最大程度地拓展思路，從而強化教學效果，整體提高課堂效率。

結語

現代多媒體信息技術作為輔助教學的重要手段，已經被越來越多人們接收和重視。多項教學實踐證明，運用多媒體技術輔助教學會讓課堂教學事半功倍，是提升孩子學習質量的重要途徑。我們堅信，只要合理正確地使用多媒體信息技術，就一定能達到課堂教學最優化的目的。