看似尋常最奇崛 成如容易卻艱辛
——2021年遼寧省普通高等學校招生考試適應性測試試題分析

遼寧 李 丹

為期三天的八省聯考落下帷幕，遼寧省考生也迎來了新高考改革后第一次單獨命題的地理試卷。這次適應性考試是2021年高考的預演，試卷所呈現出的考查方向、考點分布、試題難度對高三后期復習備考有著重要的導向作用，對于今后的高中教學和高考改革有重要的參考價值。

一、總體評價

地理試卷圍繞立德樹人、服務選拔、引導教學的核心功能，對接《普通高中地理課程標準(2017年版2020年修訂)》(以下簡稱《課程標準》)，注重考查學生地理學科核心素養，通過時代特征鮮明的真實情境，考查學生的必備知識、關鍵能力、學科素養、核心價值，彰顯育人價值。試卷結構合理，難度適宜。

從形式上來看2021年遼寧省普通高等學校招生考試適應性測試的試題結構為16道選擇題，每題3分，共48分。與很多省份的15道選擇題相比，遼寧省的選擇題增加了一道，從這次適應性訓練的結構來看，分為八個題組。每個題組都是2道題，與有些題組3道選擇題相比，降低了學生答錯的風險。

2021年遼寧省普通高等學校招生考試適應性測試的主觀題為3道，從這次是適應性訓練來看每個題都是3個小問，沒有選修題，選修的環境保護也為必考查內容，但是融入到其他題型中，不再單獨以選修形式考查。

二、與全國卷和山東省2020年普通高中學業水平等級考試的對比

2020年全國卷與山東省2020年普通高中學業水平等級考試一直是新高考八省的重要參考資料，我們通過兩組對比，來看一下2021年遼寧省普通高等學校招生考試適應性測試與全國卷和山東省2020年普通高中學業水平等級考試的承接關系。

首先來對比全國卷、山東省2020年普通高中學業水平等級考試、2021年遼寧省普通高等學校招生考試適應性測試的考點分布。

表1

表2

1.與全國卷的對比

從考查內容考點分布來看，2020年全國卷Ⅰ、Ⅱ都重點考查了農業的相關知識。其中全國卷Ⅱ在選擇題和主觀題上都有該考點分布。2021年遼寧省普通高等學校招生考試適應性測試也是在選擇題和主觀題上都考查了農業問題。另一個值得我們關注的地方是2020年全國卷Ⅰ第一組題“治溝造地”和全國卷Ⅱ第一組題“地名的問題”都是以黃土高原地區為背景。全國卷Ⅰ側重考查生態環境治理和農業生產條件的改善，全國卷Ⅱ側重考查地名與地理環境關系。2021年遼寧省普通高等學校招生考試適應性測試的7，8題也以黃土高原為背景，但是將全國卷Ⅰ、Ⅱ的考查點結合在一起，綜合性更強。

從難度上來看，2021年遼寧省普通高等學校招生考試適應性測試整體低于全國卷。

2.與山東省2020年普通高中學業水平等級考試的對比

從題量上看山東省2020年普通高中學業水平等級考試是15道選擇題，4道主觀題，題量上2021年遼寧省普通高等學校招生考試適應性測試略少一些。

從考查內容來看，相似的考點很多，比如農業部分、地球運動部分、天氣系統部分等。這幾個方面整體來看，山東省2020年普通高中學業水平等級考試在素材選擇、問題設置、思維考查方面難度更大，2021年遼寧省普通高等學校招生考試適應性測試則更側重基礎。

山東省2020年普通高中學業水平等級考試的1，2題與遼寧的7，8題表面上考查的內容看似并不相關，但都涉及地理過程的推演，在能力考查維度上十分接近。

3.自然地理與人文地理分值分布

這五套試卷在自然和人文的分值分配上差別是很大的。全國卷Ⅰ和山東省2020年普通高中學業水平等級考試更側重自然地理的考查，因此兩套試卷的難度均較大。而全國卷Ⅱ和2021年遼寧省普通高等學校招生考試適應性測試則兼顧自然地理和人文地理，考查全面，考點分布更加均衡。

綜上，2021年遼寧省普通高等學校招生考試適應性測試結合《中國高考評價體系》的要求和遼寧省考生特點，延續了近年來全國卷的命題特點，進中求穩。試卷實現了《課程標準》、舊教材必備知識的完美結合。試卷看似中規中矩，實則淡而有味，在保證區分度的情況下加大對基礎知識的考查，由易到難，由表及里，增加了試題的友好性。

三、典例分析

【例1】(2021年遼寧省普通高等學校招生考試適應性測試，7，8題)黃土地貌以黃土溝間地貌塬、墚、峁最具代表性，其中塬面是當地居民賴以生存的天然場所。圖為大塬到殘塬的演化(甲～丁)模式圖。據此完成7～8題。

7.推測塬面上聚落分布歷經的演化過程是

( )

①逐漸分散 ②內部聚集

③均勻分布 ④零散分布

A.②③①④ B.③②①④

C.④②①③ D.④③①②

8.遏制塬面持續萎縮最有效的措施是

( )

A.溝頭加固防護 B.溝道徑流調控

C.塬面水沙集蓄 D.塬面植被恢復

【試題解析】第7題，甲時期黃土塬面積較大，形態完整，生產條件較好，聚落呈現均勻分布態勢。由于塬面邊緣有溝谷，溝頭存在溯源侵蝕，所以黃土塬逐漸萎縮，聚落也呈現聚集趨勢。隨著溯源侵蝕加劇，黃土塬由完整到破碎，聚落開始分散，最終呈現零散分布。

第8題，最有效的措施要針對塬面萎縮的原因，而塬面的萎縮是由于塬面邊緣即溝頭部位的溯源侵蝕。所以整治的重點區域在于溝頭，而不是塬面內部。溝頭的防護措施既可以包括工程措施也可以包括生物措施。

本組試題在必備知識層面涉及黃土地貌、溯源侵蝕、生態可持續發展等知識，綜合性很強，在學科素養層面考查了綜合思維、人地協調觀的兩大方面。難度中等偏上，區分度高。

【例2】(2021年遼寧省普通高等學校招生考試適應性測試，9，10題)隨著世界貿易量的增長，海運業船舶大型化日趨明顯，對化石燃料消耗越來越多。近年來，世界主要港口利用岸上電力為靠泊的大型船舶提供能源。據此完成9～10題。

9.船舶大型化的發展

( )

A.提高了電力輸送能力

B.增加了造船的訂單量

C.提高了海洋運輸能力

D.增加了港口的吞吐量

10.利用岸上電力為大型船舶提供能源的主要目的是

( )

A.降低運輸成本 B.節約化石燃料

C.促進碼頭自動化 D.減少環境污染

【試題解析】第9題，結合材料可知船舶的大型化主要是提高了運量，提高了海洋運輸能力。電力是通過高壓輸送，與船舶無關。港口的吞吐量主要受港口的經濟腹地等因素影響。

第10題，岸上電力為船舶提供能源，對于船舶而言雖然表面減少了化石燃料，但船舶要向港口支付電力產生的費用。所以這并不是該現象的主要目的。而對于港口而言，大型船舶即使在靠岸時也要消耗化石燃料，進而產生環境污染，所以港口才會為船舶提供電能，減少港口的環境污染。

本組題目難度高，情境新穎，注重對學生抽象思維及地理實踐力的考查。

四、備考建議

1.寒假過后，各校都要進入二輪復習階段。二輪復習是學生提升能力的關鍵時期，每個學校也都有自己的二輪復習策略。與其說二輪復習的成績取決于策略，不如說取決于落實。要重視教學活動和教研活動的落實，只有我們把計劃貫徹到位才能起到真正作用。

2.注重學生地理思維養成，培養學生規范答題的習慣。