樂做教師成長(zhǎng)的渡者

任祥春

“任校長(zhǎng)，我在江蘇省教科研基地活動(dòng)上聆聽了你校徐菲老師的講座！”

“任校長(zhǎng)，經(jīng)多輪評(píng)選，我們教師發(fā)展中心決定讓你校徐菲老師代表溧陽(yáng)市青年教師參加常州市小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。”

每每收到這樣的好消息，我這位“草根”校長(zhǎng)就特別高興，為扎根農(nóng)村教學(xué)的青年教師點(diǎn)贊，為學(xué)校青年教師成長(zhǎng)營(yíng)喝彩，而我也樂做教師成長(zhǎng)的渡者。

徐菲老師是學(xué)校青年教師成長(zhǎng)營(yíng)中的優(yōu)秀代表。她2015年研究生畢業(yè)，2016年到南渡中心小學(xué)工作，教齡才短短5年，卻已經(jīng)登上省級(jí)平臺(tái)執(zhí)教公開課、作講座了。她行事果斷而充滿活力，活動(dòng)組織創(chuàng)新高效，工作出眾，被市教研室頻頻點(diǎn)贊。

徐菲老師工作的第二年，她與我溝通，希望能走上中層崗位鍛煉自己。與之談話后，我忍不住感慨萬分，江山代有人才出。

新時(shí)代，年輕人的力量不可小覷，“論資排輩”的觀念早已淹沒在時(shí)代浪潮中。我決定摒棄固有思想，大膽選拔、培養(yǎng)一批像徐菲老師這樣的青年教師，擔(dān)任學(xué)校的中層干部，讓優(yōu)秀青年教師入駐學(xué)校管理崗位，樹立模范，以點(diǎn)帶面，前沿指揮，創(chuàng)造性地組織開展工作。

“青年教師才工作幾年，有些業(yè)務(wù)能力還不夠成熟，怎么能挑起中層崗位的重?fù)?dān)？”質(zhì)疑的聲音來了。

我耐心剖析：“這兩年學(xué)校新進(jìn)的青年教師數(shù)量不少，呈現(xiàn)出學(xué)歷高、能力強(qiáng)、素質(zhì)優(yōu)的特質(zhì)，他們積極努力，勤奮刻苦，學(xué)校如果能大膽用人，定能開創(chuàng)發(fā)展新局面。一方面，學(xué)校公布青年干部選拔、聘用的具體方案，使青年教師有努力的目標(biāo)與方向;另一方面學(xué)校將最大限度打破原有提干框架，給想干事、會(huì)干事的教師提供鍛煉的平臺(tái)。要相信，他們的業(yè)務(wù)能力一定會(huì)在鍛煉中飛速提高。”

最后學(xué)校方面達(dá)成共識(shí)：刪除原先關(guān)于聘任工作年限及前期任職崗位的規(guī)定，制定并出臺(tái)《溧陽(yáng)市南渡中心小學(xué)中層領(lǐng)導(dǎo)崗位的聘用方案》。同時(shí)，在青年教師成長(zhǎng)營(yíng)中推進(jìn)“青藍(lán)工程+伙伴計(jì)劃”的組團(tuán)航行。

徐菲老師當(dāng)年被選聘為語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)，她的業(yè)務(wù)能力飛速進(jìn)步，得到師生一致認(rèn)可。她在工作的第三年成功競(jìng)聘為學(xué)校教科室副主任。

學(xué)校青年教師成長(zhǎng)營(yíng)中涌現(xiàn)出一批有作為、敢擔(dān)當(dāng)?shù)哪贻p干部，助推了學(xué)校教科研的快速發(fā)展，激發(fā)了學(xué)校全體教師的學(xué)習(xí)熱情。正因如此，我們這所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校連續(xù)四年被評(píng)為市教科研先進(jìn)集體。如今，學(xué)校青年教師成長(zhǎng)營(yíng)如火如荼地開展各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，我堅(jiān)信將有更多的青年教師向著明亮的那一方，再出發(fā)！

創(chuàng)新是發(fā)展的第一動(dòng)力，人才是支撐發(fā)展的第一資源。秉持“教育即渡人，渡人亦渡己”理念，我們實(shí)現(xiàn)了教師的成長(zhǎng)、學(xué)校的發(fā)展。