多媒體技術(shù)與音樂教學整合分析

丁立軍

多媒體技術(shù)以其獨特的優(yōu)勢成了輔助教學工作開展的關(guān)鍵力量，多媒體技術(shù)在小學音樂教學中的應(yīng)用，會顯著提高教學的質(zhì)量與效果。本文就多媒體技術(shù)在小學音樂教學中應(yīng)用的意義進行了分析，并在此基礎(chǔ)上闡述小學音樂教學中多媒體技術(shù)的主要應(yīng)用舉措。

一、多媒體技術(shù)在小學音樂教學中應(yīng)用的意義

多媒體技術(shù)在小學音樂教學中應(yīng)用的意義主要體現(xiàn)在以下三個方面。

（一）有效激發(fā)學生學習興趣

有利于快速激發(fā)小學生的音樂學習興趣。興趣是引導(dǎo)學生不斷釋放自己學習主動性與積極性的關(guān)鍵影響因素，多媒體技術(shù)能夠讓小學音樂課堂更具新穎性，從而激發(fā)學生的學習興趣。多媒體技術(shù)在小學音樂教學中的應(yīng)用，能夠有效集中學生的注意力并提高學生的學習效率以及學習的質(zhì)量。多媒體技術(shù)在小學音樂教學中的應(yīng)用，能夠?qū)W生的聽覺、視覺等多個感官調(diào)動起來，加深學生對于課堂所學知識的印象，并發(fā)展學生音樂方面的特長。

（二）有效創(chuàng)新教學方式

多媒體技術(shù)在小學音樂教學中的應(yīng)用有利于創(chuàng)新教學方式，有利于將復(fù)雜的教學內(nèi)容精簡化，從而使學生學習音樂知識的過程更具針對性和目的性。例如，在暫未應(yīng)用教學多媒體技術(shù)的教學模式下，小學音樂老師為了讓學生充分地理解教材知識，提高學生的學習效率，會采用較多數(shù)量的音樂活動來輔助正式課堂教學內(nèi)容的開展?，F(xiàn)在小學音樂老師可以利用多媒體技術(shù)來簡化音樂活動的組織形式，提高教學的效率和教學的質(zhì)量，提高單位時間內(nèi)向?qū)W生傳遞音樂知識的數(shù)量。

（三）有效提升教學效果

多媒體技術(shù)在小學音樂教學中的應(yīng)用有助于提升課堂的教學效果。在以上兩點的基礎(chǔ)上，多媒體技術(shù)能夠在激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新教學方式上提供重要的幫助，進而大幅度地提升音樂課堂的教學效果。例如，小學音樂老師在教學過程中，將多媒體技術(shù)恰當?shù)厝谌虢虒W內(nèi)容，對教學的形式、流程以及課程安排不斷進行優(yōu)化，從而形成一套適合學生年齡段以及學習與認知能力的教學系統(tǒng)，幫助學生提高對所學知識的理解程度，同時提高學生的音樂素養(yǎng)。

二、多媒體技術(shù)在小學音樂教學中的應(yīng)用

小學音樂老師教學的質(zhì)量和效果將會在多媒體技術(shù)的輔助下獲得長足的進步和顯著的提升。通常來說，小學音樂教學與多媒體技術(shù)的整合可以從以下幾個方面來展開。

（一）應(yīng)用多媒體技術(shù)營造更具感染力的教學氛圍

小學生正處于好奇心強和求知欲強的年齡段，多媒體技術(shù)在小學音樂教學中的應(yīng)用，能夠營造更具感染力的教學氛圍，進而讓小學生獲得較強的感官刺激，讓學生能夠緊跟老師的教學思路來學習多種音樂知識。

例如，小學音樂老師在教授二年級上冊第三單元“種玉米”時，該章節(jié)通過讓學生學唱歌曲《種玉米》，體會勞動的意義與價值，并讓小學生懂得幫助他人是生活和學習中應(yīng)當主動去做的事情。但是由于越來越多的小學生沒有“種玉米”的經(jīng)歷，甚至還有些小學生從出生起就生活在城市里，從沒有見過玉米，所以小學音樂老師可在課上為學生播放有關(guān)玉米的圖片或視頻，給學生提供了解玉米和熟悉“種玉米”主要步驟的機會，加深學生對于歌曲歌詞的理解程度。之后，小學音樂老師再通過多媒體為學生播放《種玉米》這首歌曲，一邊聽歌曲一邊觀看圖片，從視覺、聽覺等多個角度出發(fā)，結(jié)合多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，營造較為豐富的教學氛圍，從而提高學生的學習效率。

（二）應(yīng)用多媒體技術(shù)有效激發(fā)學生的學習興趣

相較于普通的教學模式和常規(guī)的教學方法，多媒體技術(shù)對于學生來說，是一種新穎且獨特的學習工具，所以小學音樂老師應(yīng)當有效利用多媒體技術(shù)這一獨特優(yōu)勢來激發(fā)學生學習的興趣，盡可能較長時間地鎖定學生的學習注意力，從而提高學生的學習效果和學習效率。

以《種玉米》這一篇曲目為例，小學音樂老師可在多媒體上播放以卡通動漫人物為主角而制作成的歌曲短片。小學音樂老師可提前在網(wǎng)絡(luò)上下載這些極具趣味性的視頻，一邊播放視頻，一邊向?qū)W生講解，讓學生跟隨視頻中的音樂節(jié)奏學習。圍繞《種玉米》這一篇曲目，為學生播放趣味性的視頻，能夠在很大程度上激發(fā)學生的學習興趣和鎖定學生的注意力。與此同時，小學音樂老師也可通過配合電子琴的彈奏來進一步提高教學的效果，在多種教學工具的輔助下，有效激發(fā)學生對于所學知識的興趣，提高學生學習音樂知識的積極性。

（三）應(yīng)用多媒體技術(shù)有效解決教學中的重點和難點

小學音樂老師可有效利用多媒體技術(shù)來快速解決教學過程中遇到的難點和重點，在打牢學生音樂知識基礎(chǔ)的同時，不斷提升學生的音樂學習能力和音樂素養(yǎng)。

例如，小學音樂老師在教授教材中《三個和尚》曲目時，可充分借助多媒體技術(shù)來讓學生快速地理解文中的教學重點和難點?！度齻€和尚》這首曲目是由四個片段的音樂來組成，分別是《小和尚》主題音樂、《大和尚和胖和尚》主題音樂、《念經(jīng)》主題音樂和《救火》主題音樂。這幾段音樂的節(jié)奏都不盡相同，向?qū)W生傳達的意圖也不一樣。為了讓學生準確把握《三個和尚》這首曲目不同主題的主要表達內(nèi)容，在多媒體上向?qū)W生分段進行講解并且反復(fù)播放，配合教學問題來激發(fā)學生的思考，讓學生認真分析各個片段的主要內(nèi)涵，并對每個片段中出現(xiàn)的各類樂器進行深入的理解和掌握。

在《三個和尚》這篇曲目中，教學的重點是，能夠準確辨別墜胡、二胡和三弦，并且準確把握各樂器在歌曲片段中出現(xiàn)時發(fā)揮的作用。《三個和尚》這篇曲目的教學難點是，能夠清楚歌曲中哪些聲音是哪一種樂器發(fā)出來的，并且感受到音樂映襯出的主人翁的內(nèi)心想法，讓學生能夠理解該曲目主要想表達的意思。為了能夠有效快速地突破教學的重點和教學的難點，小學音樂老師可在課上為學生用多媒體提前展示這幾類樂器的形狀，并且使用多媒體向?qū)W生展示這幾類樂器所發(fā)出的不同聲音，進而帶領(lǐng)學生更加準確地理解和掌握《三個和尚》這首曲目的主要意義和內(nèi)涵。

（四）應(yīng)用多媒體技術(shù)提高學生的音樂素養(yǎng)

小學生正處于興趣與愛好養(yǎng)成的重要時期，因此，小學音樂老師可充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢來發(fā)展學生的音樂愛好，并逐步提高小學生的音樂素養(yǎng)。

以人教版小學音樂二年級上冊《江雪》為例，該首曲目改編自我國唐朝著名詩人柳宗元的同名詩篇，以詩詞為歌詞并通過配上恰當?shù)囊魳范闪烁枨瑢W生在學習《江雪》這首歌曲時，能夠?qū)ζ渲谐霈F(xiàn)的詩詞旋律有著深刻的體會，更對歌曲歌詞營造的空靈而又靜謐的場景深有感受，加深學生對于我國優(yōu)秀詩詞的認可，并激發(fā)學生吟唱古詩的興趣。近年來，越來越多的古代詩詞被現(xiàn)代音樂家和作曲家進行改編，以古詩詞為歌詞，配上悠揚的旋律來進行廣泛的傳播。這不但重新煥發(fā)了古代詩詞的活力，而且也引導(dǎo)學生繼承和弘揚我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。小學音樂老師在課上利用多媒體來播放《江雪》描述中多個畫面的圖片，如，“白雪皚皚的山”“縱橫交錯的道路”“披著斗笠的漁翁”“漫天的風雪”等，加深學生對于曲詞的理解。同時，再配合上能夠映襯教學場景的背景音樂，更有助于提高學生對于曲目內(nèi)容的理解和把握，而且也能夠較好地提升學生的音樂素養(yǎng)，積極培養(yǎng)學生的音樂愛好，讓越來越多的小學生喜歡音樂愛上音樂，更加愿意參與音樂教學活動。

三、結(jié)語

綜上所述，多媒體技術(shù)的優(yōu)勢能夠在很大程度上幫助小學音樂老師提高教學的質(zhì)量和效果，是小學音樂教學的重要輔助工具，在幫助小學音樂老師創(chuàng)新教學方式和激發(fā)學生學習興趣等方面發(fā)揮著重要的積極意義。未來小學音樂老師要深入挖掘多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，并將其有效融入音樂教學課堂，有效利用多媒體技術(shù)，在豐富教學內(nèi)容、營造教學氛圍、解決教學重點和難點以及提高學生音樂素養(yǎng)與發(fā)展學生音樂特長上發(fā)揮作用，提高小學生參與音樂學習活動的積極性與主動性。