提高教學中的師生互動性

殷慶芳

在學校教育中，師生關系是教育活動中最重要的關系，而教學過程的實質就是師生互動的過程。而在小學語文課堂教學中，教師應高度重視這種師生的互動性，讓學生參與到整個教學活動過程之中，積極培養學生學習語文的興趣，從而提高課堂教學效率。本文首先闡述了小學語文課堂中師生互動的意義，在此基礎上探討了提高小學語文課堂教學中師生互動性的措施。

小學教育要堅持以人為本的教學理念，做到以學生為中心，尊重學生的個性和學習特點。小學是學生學習語文知識、打好語文基礎的重要階段，也是形成性格與學習習慣的關鍵階段。小學語文具有一定的復雜性，學生的學習過程也不是一帆風順的，尤其當遇到學習困難時，學生可能會產生厭學、逃避等行為，這就需要教師對學生及時進行引導，為學生排疑解難。在小學語文教學的過程中，師生間的課堂互動對教學效果會產生重要的影響。師生在課堂的良性互動不僅可以活躍課堂氣氛，還可以提高學生的學習積極性和獨立解決問題的能力。受傳統教育模式的影響，部分教師對師生之間的互動重視不足，且互動方式不正確，十分不利于教學活動的開展。

一、小學語文課堂中師生互動的意義

教師在學生學習的整個過程中扮演著“引路人”的角色，對培養學生的學習能力和健全的人格有重要的影響。在小學語文課堂中增強師生的有效互動，對提升課堂質量有重要的意義。

（一）有利于增進師生之間的感情

傳統的教育模式中，教師是課堂的“權威”，學生只能被動地接受教師所教知識，師生之間的交流較少且學生只在回答教師問題時提出自己的一些想法，師生之間的感情較為疏遠。這種教學模式下，學生的學習積極性不高，師生之間缺少足夠的反饋，教師無法及時掌握學生的學習狀況，長此以往會影響教學進度和教學質量。和諧師生關系的建立，對于營造良好的課堂氛圍有重要的影響，學生在課堂上樂于提問、敢于提問并積極回答教師的問題，會極大地提高周圍學生的學習積極性;教師在此過程中也可以及時掌握學生學習進度和學習狀況，調整教學方案，同時在此氛圍中教師的授課熱情也會被調動起來。

（二）有利于突出學生的主體地位

新課標指出，教師不但要成為學生的“良師”，也要成為學生的“益友”，學生與教師處于平等的位置且學生是課堂主體，教師應當圍繞學生展開教學。這就要求教師轉變教學方法以及優化教學內容，在教學過程中，教師應當鼓勵學生多發言，也可以通過師生角色互換的方法來開展教學活動，使學生的想法得到充分表達，增強學生在課堂的主體地位。

二、提高小學語文課堂教學中師生互動性的方法

（一）營造良好的學習氛圍

學生在良好的學習氛圍中更容易投入知識的探索，更容易培養自主學習的能力。因此，教師在教學過程中應當盡可能地營造良好的學習氛圍，促進學生對課堂的有效參與。教師營造良好的學習氛圍主要體現在以下幾點。

一是教師可以通過增加學生的發言機會，滿足學生想要表達自我的需求。學生在課堂上積極發表自己的意見，可以有效地帶動其他學生的學習積極性，同時學生和教師之間的交流頻率也會增加，有效地提高了師生互動性。如在講授《什么比獵豹的速度快》一課的內容時，教師可以說：“我們人類在奮力奔跑時可以達到每小時二十四千米，鴕鳥的奔跑速度則是人類的三倍，比鴕鳥跑得更快的就屬獵豹了。那么同學們知道還有什么動物的奔跑速度比獵豹還快嗎？”這樣，課堂就由一人說變成了學生與教師的雙向交流，學生的想法得到了及時的表達，有效地促進了師生的互動。

二是學生與教師進行角色互換。如通過讓學生講解課本內容的方式來促進學生的學習積極性和分析能力的提升，在此過程中教師可以站在學生的角度來審視教學方式和教學內容，師生間的互動性在一教一學中得到了有效提升。

增加學生發言機會和實現老師與學生角色的互換是促進師生互動的有效方式。師生良好的互動一方面可以營造民主的學習氛圍;另一方面還可以促進教學內容的優化，學生在這樣的氛圍中會更加主動地參與教學過程。

（二）激發學生的學習興趣

如果說興趣是學生打開成功的大門的鑰匙，那么教師就是鑰匙的管理者。為此，教師在教學的過程中，應當將學習興趣作為促進學生與教師有效互動的支點，以達到構建學生與教師和諧關系的目的。教師激發學生的學習興趣體現在以下幾點。

一是語文教師可以借助多媒體來開展語文教學活動。如在講授《蜜蜂》一課的過程中，教師可以通過多媒體展示蜜蜂的相關照片，并在學生觀看的過程中提問：“同學們印象中的蜜蜂是什么樣子呢？”有的學生可能這樣回答：“我覺得蜜蜂十分勤勞，對采蜜孜孜不倦。”有的學生會說：“和小蜜蜂做朋友很難，但只要我們不傷害它們，它們也不會輕易攻擊我們。”這種教學方式可以有效地調動學生的想象力，在一定程度上也可以促進師生關系的互動。

二是教師可以鼓勵學生講述自己的生活經歷，增強課堂的活躍性。事實證明，這種教學方法可以有效激發學生的學習興趣。如在講述《落花生》的內容時，教師可以這樣對學生說：“花生是我們日常生活中較為常見的食物，請同學們結合生活經歷談一下對花生的認識。”這種提問可以有效地激發學生的學習興趣，同時增強師生的互動。

綜上所述，良好的師生互動對高效學習課堂的構建和學生學習能力的提高有重要的作用。語文教師應當積極創新教學方法，轉變教學方式，將課堂還給學生，在與學生的不斷互動中優化教學內容，營造良好的學習氛圍，以促進學生自主學習能力的提升，從而推動教育事業的發展。