興趣教學(xué)法在課堂的有效運(yùn)用

薛誠

在素質(zhì)教育不斷普及的今天，課堂教學(xué)改革也火熱進(jìn)行。俗話說，興趣是最好的老師，不管是學(xué)習(xí)還是工作，興趣是基礎(chǔ)，是一個(gè)人的驅(qū)動(dòng)力所在。課堂改革追求的目標(biāo)之一就是提升學(xué)生的興趣。小學(xué)音樂課堂不是單純地灌輸音律等一些理論知識(shí)，否則對(duì)剛?cè)腴T的學(xué)生來說就顯得非常枯燥。教師必須實(shí)施和創(chuàng)新興趣教學(xué)，以提倡學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的思維。本文將從巧妙地運(yùn)用豐富的德育因素、深入地發(fā)掘趣味性的教學(xué)資源、創(chuàng)設(shè)與生活實(shí)際密切相連的教學(xué)氛圍三個(gè)方面分析小學(xué)音樂興趣教學(xué)法的運(yùn)用。

對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的要求，興趣也成為今天教育系統(tǒng)改革的重點(diǎn)之一。自古至今，我國教育就一直提升學(xué)生做一名“樂之者”，而不是“知之者”或者“好之者”。而要激發(fā)小學(xué)生對(duì)音樂的興趣，就需要教師運(yùn)用全新的教學(xué)方法和策略，充分結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及興趣點(diǎn)，給學(xué)生營造一個(gè)輕松愉悅的課堂氛圍。

一、巧妙地運(yùn)用豐富的德育因素，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念

德育教育的重要性不亞于興趣教育。可以肯定地說，如果將兩者結(jié)合起來教學(xué)，就會(huì)收到事半功倍的效果，不管對(duì)于學(xué)生還是教師來說，都是一件好事。德育教育是興趣教育的前提，只有把德育教育的基礎(chǔ)打好，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能提高。自我國1978年改革開放以來，幾乎全世界的音樂都源源不斷地涌入中國，中國音樂兼容并包的特性更加明顯和突出。正因?yàn)槿绱耍覈牧餍袠酚懈鞣N各樣的風(fēng)格。此外，我國港澳臺(tái)地區(qū)的一些流行樂也很有特點(diǎn)。

綜觀這些音樂資源，有些流行樂歌詞中包含一些美呀、愛呀等不適宜小學(xué)生吟唱的詞匯，但很多小學(xué)生不僅會(huì)唱，還唱得非常熟練。試想，如果這一現(xiàn)象得不到改善，后果會(huì)有多么嚴(yán)重，小學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀或許都會(huì)受到影響。因此，德育教育就成為改變這種狀況、挖掘好的歌曲素材的重要抓手。如此，就不至于小學(xué)生不知道唱什么，教師不知道教什么。其實(shí)《國際歌》《國歌》《少先隊(duì)隊(duì)歌》《我和我的祖國》等都是很好的小學(xué)音樂教學(xué)素材，是充分將德育教育與興趣教育相結(jié)合的典范，這不僅可以傳播傳統(tǒng)文化，更可以培養(yǎng)學(xué)生從小就有深厚的愛國情懷。

二、深入發(fā)掘趣味性的教學(xué)資源，提升學(xué)生的音樂鑒賞水平

如果留心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)小學(xué)音樂教材中包含了很多趣味性的教學(xué)資源以及信息，如果能將這些資源和信息用于平時(shí)的教學(xué)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有利于提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。學(xué)生具備了基本的音樂鑒賞能力之后，就可以自主地去體驗(yàn)以及感受音樂所帶來的美以及音樂所要傳達(dá)的情感。在這一基礎(chǔ)上，學(xué)生才真正有興趣去挖掘音樂的內(nèi)在美，去探索音樂，去發(fā)揮自主能動(dòng)性。

如《幸福的明天美滋滋的哩》，這是一首來自彝族的民族歌曲，歌曲中處處透露和洋溢著一種甜美、歡快和幸福的氣氛，學(xué)生唱起來也自然會(huì)體驗(yàn)到這種美好的感覺。這首歌曲并不是一首簡(jiǎn)單的歌曲，作詞非常美妙，其歌詞描寫得宛如一幅壯麗的圖畫。為了能夠帶動(dòng)學(xué)生的情緒，教師在教唱這首歌的同時(shí)為學(xué)生播放一些與歌曲意境相近的圖片，介紹新中國從成立到今天的變化，介紹彝族的風(fēng)土民情，以及彝族少女載歌載舞的視頻等。在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)，學(xué)生就會(huì)自主唱起來，想學(xué)和想唱的欲望就更加強(qiáng)烈。因此，小學(xué)音樂教學(xué)還講究一個(gè)氛圍，氛圍達(dá)到了，學(xué)生的興趣以及審美觀等自然就會(huì)提升了。

三、創(chuàng)設(shè)與生活實(shí)際密切聯(lián)系的教學(xué)氛圍，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

“采風(fēng)”是音樂創(chuàng)作者的常態(tài)，而音樂界的采風(fēng)，也就是深入田間地頭去尋找一種創(chuàng)作的感覺。田間地頭代表的其實(shí)就是一種非常原始的生活。在生活中尋找音樂，在生活中發(fā)現(xiàn)音樂的美。所以，音樂是源于實(shí)際又高于實(shí)際的一種存在。在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，教師也應(yīng)該將生活與音樂相結(jié)合，豐富學(xué)生的情感世界，讓學(xué)生真正喜歡音樂，并且提高學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性。以上所述，是當(dāng)今小學(xué)音樂改革的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。小學(xué)生年齡雖小，但是也有一定的感情認(rèn)知和生活經(jīng)歷的，將音樂與生活結(jié)合起來教學(xué)，是尊重小學(xué)生的一種表現(xiàn)，也是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的必然要求。

比如，在教唱歌曲《步步高，新春到》的過程中，通過音樂的曲風(fēng)就可以了解到，這是一首歡快的歌曲，講述的是中國人民以歡樂的氛圍迎接新春的一種生活狀態(tài)。哪位小學(xué)生沒有經(jīng)歷過這種喜悅呢？這就是與生活緊密結(jié)合的一首音樂，可以喚起學(xué)生的記憶，也可以帶給學(xué)生一種全新的對(duì)音樂的認(rèn)知——音樂并不是高大上的存在，而是一種生活的存在。這就讓音樂顯得更加平易近人，縮短了學(xué)生與音樂之間的心理距離。在這樣的一種認(rèn)知下去學(xué)習(xí)音樂，還會(huì)擔(dān)心學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)積極性激發(fā)不出來嗎？唱歌，有時(shí)候不僅僅是在單純地發(fā)出美妙的聲音，更是一種情感的抒發(fā)以及對(duì)美好生活的向往。

總之，興趣教學(xué)是小學(xué)音樂課堂改革必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容，是對(duì)小學(xué)音樂教師的必然要求。興趣教學(xué)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性是不言而喻的，但是對(duì)于教師和學(xué)生而言，卻是一個(gè)漫長(zhǎng)的、艱難的過程，不可急于求成。要想達(dá)到目標(biāo)，就必須遵循幾個(gè)原則：巧妙地運(yùn)用豐富的德育因素，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念;深入地發(fā)掘趣味性的教學(xué)資源，提升學(xué)生的音樂鑒賞水平;創(chuàng)設(shè)與生活實(shí)際密切相連的教學(xué)氛圍，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。