做一個松土的人

張長松

【關鍵詞】青藍工程;導師;名師工作室

【中圖分類號】G451? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2021）31-0051-02

我1992年參加工作，8年的鄉村教師經歷為自己打下了成長的基礎。之后在江蘇省新海高級中學工作的16年中，我評上中級、副高級、正高級職稱;從市骨干教師、學科帶頭人、教學名師，一直評到省特級教師、“江蘇人民教育家培養工程”培養對象，逐漸成長為一名高層次的教師。2016年9月，我來到江蘇省蘇州實驗中學，開啟了一段新的教育人生。

靜坐在桂樹飄香的蘇州實驗中學，我研讀文本，深思課堂，努力讓每一堂課都有與以往不同的新意，也力求有讓學生不打瞌睡的感染力。當然作為學校引進的高層次教師，除了教書，我有義務在教學上做出表率;作為已成長起來的成熟教師，我有責任在教師培養上做出自己應有的努力——做一個松土的人，為青年人的成長創造更多更好的條件。

一、以身為教，用心傳帶

學校安排我擔任“青藍工程”的師傅、實習生和實訓生的指導老師，每一份指導工作我都兢兢業業，聽新教師們試講，幫他們解決疑難，為他們指導備課、評點課堂，為他們參加各級各類比賽準備材料、出謀劃策。我的徒弟小聶老師虛心向學、業務能力強，工作沒幾年就獲得了省班主任基本功大賽一等獎、語文基本功大賽區一等獎和市二等獎。徒弟的成長也促使我更加努力。每年我都要執教各種公開課。我珍視每一次機會，認真準備;每次公開課后，我都進行反思整理，發表教學案例或相關思考。我們師徒的努力也得到學校的肯定，連續幾年獲學校師徒結對一等獎，并分別代表師傅、徒弟上臺發言。

二、開放交流，誠意切磋

初到一所學校，又是帶著“高層次”的光環而來，難免會遇到別人懷疑的目光。最好的做法就是用實力證明自己，用誠意化解疑問。我每一節課都向同事們開放。辦公室的同事也一改過去的封閉課堂的習慣，每人每學期都聽課30節以上。我們誠意交流，相互聽課，共同切磋，深入研究文本，探討教藝教法。教師們慢慢開始正面關注“名師工程”，許多有意向的教師主動了解晉級參評的條件與要求。大家推選我為學術委員會主任，我就利用學術委員會、教科室組織教師成長沙龍，讓教師們交流成長心得體會，促進教師團隊共同成長。

三、用好平臺，引領成長

作為“江蘇人民教育家培養工程”的培養對象，我充分利用這一平臺開展活動，讓青年教師與專家們同臺上課，參與研討。作為區名師工作室的主持人，每月一次的工作室活動我都帶領學校的青年教師參加，讓他們在觀摩中成長。作為市鄉村骨干教師培育站的主持人，我盡可能地為我校青年教師爭取參加活動的機會，既展示他們的成長成果也給他們成長的壓力。作為蘇州市教師培訓基地語文學科的領銜人、蘇州大學兼職碩士生導師，我多次聯手蘇州大學舉辦教師研討活動，在培養青年教師方面做出了應有的貢獻。

在帶領青年教師迅速成長的同時，我自己也收獲了很多，2017年獲得省教學成果二等獎，主持的省“十三五”課題于2019年順利結題，2020年被評為蘇州高新區教育名家……其實，我自己成長的路上，得到了許多人的幫助，在我教育人生的每一個節點上，都有人站在那里向我伸出援助的手。他們有的拉、有的領、有的引，總之，都是為了讓我避開彎道、邪道、岔道，讓我走向直道、正道、大道。

如今，我也站在了別人的成長之路旁，可能還不夠高度去做一個優秀指導教師，更沒有資格成為青年教師人生路上的貴人。那么就讓我做樹林里的一個松土的人吧，努力為每一棵樹苗松土，期待他們快快長大，漸漸參天！

（作者系江蘇省蘇州實驗中學教育集團教師發展中心主任，正高級教師，江蘇省特級教師，“江蘇人民教育家培養工程”培養對象）