在時時“歸零”中成長

趙睿英

【關鍵詞】教師;專業成長;名師工程

【中圖分類號】G451? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2021）31-0048-02

不知從什么時候起，“零度保鮮”成為冰箱的一個重要賣點。零度，是一個最原始最鮮活的刻度。我想人生亦是如此，刻度太高，就容易膨脹，忘乎所以;刻度太低，就會倦怠，停滯不前。唯有時時“歸零”，不忘初心，方能有新的作為，打開新的天地。

成為一名高中數學教師，對于畢業于生物工程專業的我來說，是事業上的第一次“歸零”。這既是幸運，也是挑戰。那真是和自己較勁的幾年，我堅持每天聽5節課，然后利用晚自習時間整理記錄上課時的想法和收獲。就這樣，寒來暑往，我終于算是站穩了講臺。

工作6年后，我評上了一級教師。為了在數學教學上有更進一步的發展，2004年，我考取蘇州大學數學在職教育碩士，這是我職業人生的又一次“歸零”。

2008年，一個偶然的機會讓我離開丹陽，應聘來到蘇州。所有的成績都留在了過去，我再一次“歸零”，變成一個新教師，懷著“空杯”的心態向同行學習，向老教師請教。

2017年，我來到了蘇州實驗中學。在這里的3年多時間是我的教育教學水平提升最快的時期。蘇州實驗中學實施的“名師工程”讓我受益匪淺，在這里，我遇到了一位又一位名師，得以與他們切磋課堂技藝。我還有幸成為最團結、最有戰斗力的數學教師團隊的一員。無論哪位教師在生活中、工作中遇到困難，團隊都能幫忙出謀劃策，盡全力幫忙解決。我在教學中遇到的每一個問題，都會直截了當地在團隊中提出來，絕對沒有“問題提出會不會被認為教學功底不行”的顧慮，因為每次提出問題，大家都會聚在一起毫無保留地、耐心細致地說出自己的觀點。我享受這種工作氛圍，在這里的3年多時間，我收獲太多太多。我深切體會到沒有完美個人，只有完美團隊。

在蘇州實驗中學，為了提升教師的業務水平，使教師有更多的機會爭取榮譽，學校經常請專家到校指導，聽課、做講座、指導課題研究。除此之外學校還會安排各種交流活動，如教師成長匯報、心得體會交流、專業成長案例分享、參賽經驗共享、課堂教學研討、命題解題釋疑等。通過參加這些交流學習活動，我的數學教科研能力有了很大的提升，2019年我很榮幸地被評為蘇州市學科帶頭人，2020年我又被評為姑蘇教育青年拔尖人才。

在這里，我也感受到了學校領導的決策英明，他們會用人，用長處，不求全。我一直認為我是不夠全面的教師，但我特別喜歡學生，善于做學生的思想工作，特別享受和年級所有教師一起拼搏的過程。2020年10月，我非常榮幸地參加了蘇州市優秀班主任經驗交流會，并作為優秀班主任代表發言，分享我們團隊的優秀經驗和做法。一切榮譽的取得都得益于學校搭建的平臺，也離不開學校對教師無微不至的關心和培養。

工作20余載，我不僅收獲了專業上的跨越式成長，更收獲了勇于“歸零”的心態。時時讓成績歸零，讓經驗歸零，讓安逸歸零;每時每刻，都爭取讓奔跑的我成為最美好的自己。

（作者系江蘇省蘇州實驗中學教育集團科技城校教科室主任，高級教師）