三個工程，點燃三代人的夢想

張春華

【關鍵詞】教師發展工程;高品質高中;教師團隊

【中圖分類號】G451? 【文獻標志碼】C? 【文章編號】1005-6009（2021）31-0052-02

江蘇省蘇州實驗中學教育集團（南京大學蘇州附屬中學）是一所僅有20多年辦學歷史的新校，卻很早就成為學校管理創新和高考成績卓越的名校。走進蘇州實驗中學，迎面看到的就是獅子山影襯托下的“匯聚獅山之麓，成就光榮與夢想”的校園精神，讓人精神振奮;走進課堂以及聆聽仲堯明校長關于學校發展歷程的介紹，更加感奮不已。蘇州實驗中學何以走出一條超常規發展之路？

一、以“三個工程”明確教師發展方向

校長立足校情不斷創新辦學思路，以“獅山文化”為根脈，以“雄獅精神”鑄就師德師能。在創建初期，學校面向全國招聘名優教師，而后致力于面向全體教師精心培育。從“招師”到“育師”，為蘇州實驗中學鑄就了高效而持久的發展引擎。“雄獅先鋒好教師團隊”已成為蘇州市“四有”好教師團隊培育工程的品牌項目。

教師職業倦怠問題是限制很多學校發展的瓶頸問題。教師的職業發展一般有兩條途徑，一是骨干教師、學科帶頭人、名教師、省特級教師、正高級教師等的學術榮譽和職稱晉升路徑，二是從班主任到教研組長、年級組長、中層干部等的管理崗位進階。如何使教師在不同的年齡和發展階段都能認清自己的目標、找準發展的道路，考驗著學校管理的智慧，也是學校持續煥發活力的關鍵。蘇州實驗中學因校制宜，實施了“青藍工程”“名師工程”“再燃燒工程”三個工程，給老中青三代教師都提供了發展機會;建構了“三層九級”的教師發展序列，引領教師對照三個工程制訂個人發展規劃。學校為教師提供發展機會，搭臺子，壓擔子，給方子，健全教師發展激勵制度，激勵教師逐層晉級，讓教師發展可觀照、可比較、可觸摸、可衡量。三個工程為全體教師指明了發展之路，點燃了不同層次教師的人生夢想，教師群體形成了“比、學、趕、幫、超”的發展氛圍。

二、以機制創新激發教師發展強勁動力

實施教師發展的“三層九級”梯隊建設方案，科學的晉級與管理機制是關鍵。晉級公正公平公開，才能發揮正面的激勵作用，激發教師進步的積極性。蘇州實驗中學推行了科學的管理機制：一是成立學校學術委員會，由“江蘇人民教育家培養工程”培養對象、正高級教師、省特級教師、市名教師、市學科帶頭人等專業水平最高、師德最優的一批教師組成學術委員會。作為一所普通高中，蘇州實驗中學在2016年就成立學校學術委員會，這在當時是有前瞻性眼光的先進舉措。二是成立集團教師發展中心，著力解決學校辦學規模快速擴張帶來的師資培養的問題，體現了“教師發展學校”的管理思想，把教師隊伍建設作為推動學校發展的強有力抓手。三是改革分配制度，既讓教師享受“多勞多得”的分配紅利，也體現“優勞優得”的創新激勵。這些創新舉措體現了蘇州實驗中學在教師發展上的前瞻眼光與科學規劃。

三、以“好教師團隊”建設保證教師發展成效

對教師而言，發展的根基是站好講臺、教書育人，這就決定了教師發展不能是“一枝獨秀”，而應是“花開滿園”;對學校來說，教師發展學校，教師發展反哺辦學質量提升，教師團隊的水平也是衡量辦學水平的重要指標。蘇州實驗中學“雄獅先鋒好教師團隊”成功立項，2020年就有兩名骨干教師被評為蘇州市拔尖人才，11名優秀教師被評為蘇州市學科帶頭人，入職沒幾年的教師就獲得江蘇省中小學班主任基本功大賽的一等獎……這些優秀教師的成長案例，令人眼前一亮。

近年來，蘇州實驗中學不斷傳來辦學質量提升的好消息。在高品質高中建設的道路上，學校美譽度和影響力不斷攀升。我深信這一定有學校教師發展“三個工程”的助力。三個工程，點燃老中青三代人的夢想，讓人人爭做“雄獅先鋒”，讓師生都成就光榮與夢想。

（作者系江蘇省無錫市教育科學研究院副院長，正高級教師，江蘇省特級教師，“江蘇人民教育家培養工程”培養對象）