提高公費師范生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的對策

孟曉慧

摘? ?要： 公費師范生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力不足的對策研究意義重大。本文以泰山學(xué)院2019級漢語言文學(xué)公費生班級作為試點班級，在政策制訂、思想引導(dǎo)、課程設(shè)置、實踐環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容和考核方式改革等多方面進(jìn)行研究，提出相應(yīng)解決策略，增強教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞： 公費師范生? ?內(nèi)驅(qū)力? ?對策

2007年初，溫家寶同志在第十屆全國人民代表大會第五次會議上的政府工作報告中明確提出：“在教育部直屬師范大學(xué)實行師范生免費教育，建立相應(yīng)的制度?！蓖辏瑖鴦?wù)院公布了《教育部直屬師范大學(xué)師范生免費教育實施辦法（試行）》。2015年，山東省發(fā)布了《山東省師范生免費教育實施辦法》，在政策上對師范生的招生、就業(yè)、繼續(xù)學(xué)習(xí)等進(jìn)行了明文規(guī)定。公費師范生群體成為中小學(xué)教師隊伍的重要補充和教師群體的“預(yù)備軍”和“人才庫”[1]（1），對我國教育事業(yè)的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。泰山學(xué)院從2017年開始招收公費師范生，2018年在9個專業(yè)招錄了317名公費師范生，將來全部到農(nóng)村就業(yè)。高校培養(yǎng)的人才素質(zhì)在一定意義上關(guān)系到中華民族的前途和命運，公費師范生強大而持久的學(xué)習(xí)動力，是實現(xiàn)高等教育培養(yǎng)目標(biāo)的重要條件，也是公費師范生成為優(yōu)秀教師的必要條件，對準(zhǔn)教師隊伍整體質(zhì)量的提高有著重大意義。然而，已有研究成果表明，一些公費師范生存在學(xué)習(xí)動力不足的現(xiàn)象。因此，如何提高公費生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，使之在校期間保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)勢、具備優(yōu)秀的素質(zhì)、取得良好的學(xué)習(xí)效果，是當(dāng)前公費生教育亟待解決的問題。我們不僅要為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和優(yōu)秀的師資，還要使之具有自主學(xué)習(xí)的欲望，只有這樣才能為農(nóng)村中小學(xué)輸送更多合格的師資，提高農(nóng)村中小學(xué)的教育水平，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。

一、目前存在的問題

對本校2019級公費師范生和相關(guān)任課教師進(jìn)行訪談，發(fā)現(xiàn)公費師范生學(xué)習(xí)動力不足較普遍，主要存在以下問題：

1.整體學(xué)習(xí)氛圍較差。

和其他專業(yè)學(xué)生相比，公費師范生學(xué)習(xí)氛圍較差，主要表現(xiàn)在主動去圖書館自習(xí)的人少，頻率也低;課余時間充足，很少用于學(xué)習(xí)[2]（4），多數(shù)學(xué)生用于參加課外活動、玩手機等;上課時狀態(tài)不積極，對于教師提出的問題興趣不高，為了考試會復(fù)習(xí)教材內(nèi)容，對文學(xué)經(jīng)典、哲學(xué)著作等缺少興趣，一部分學(xué)生更喜歡網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、玄幻作品等。

2.學(xué)習(xí)時間少。

一些學(xué)生進(jìn)入大學(xué)以后，沒有了高中的學(xué)習(xí)壓力，自我約束力開始變差，由于各種外在因素的干擾，學(xué)習(xí)時間被大量擠壓。同時因為大多數(shù)學(xué)生畢業(yè)后要根據(jù)協(xié)議進(jìn)行支教，一些學(xué)生沒有考研的計劃，沒有學(xué)習(xí)壓力，所以大部分時間狀態(tài)放松，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也沒有形成終身學(xué)習(xí)的意識。

3.學(xué)習(xí)方式單一。

一些學(xué)生在大學(xué)階段對自己的要求是按時上課、完成作業(yè)、考試合格。純粹從應(yīng)試角度出發(fā)進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方式單一，對知識渴求不大，不擅長運用各種手段增強自己的學(xué)習(xí)能力和豐富知識儲備。

4.沒有學(xué)習(xí)計劃。

因為有健全的免費師范生就業(yè)辦法，所以一些學(xué)生沒有給自己制訂更長遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)。只關(guān)心所學(xué)課程能否順利完成，考試是否及格，對專業(yè)知識缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識，也不思考每個階段需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么，對未來工作有什么意義，這部分學(xué)習(xí)內(nèi)容是不是應(yīng)該系統(tǒng)掌握重點訓(xùn)練的內(nèi)容，缺少詳盡的學(xué)習(xí)計劃等。

5.師生交流少。

師生互動較多，學(xué)習(xí)效果會更理想。由于一些學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，也不太關(guān)注教師的授課方式等，造成師生交流少的狀況。

針對上述問題，結(jié)合公費師范生培養(yǎng)目標(biāo)，為農(nóng)村教師隊伍建設(shè)提供良好保障，提高公費師范生的學(xué)習(xí)動力，從機制上對其進(jìn)行干預(yù)，使其克服公費師范生普遍存在的弊端，是教學(xué)改革中一項重要課題。該問題的研究對于解決學(xué)生的學(xué)業(yè)問題、保障基礎(chǔ)教育師資力量、促進(jìn)教育發(fā)展和教育公平具有重要的現(xiàn)實意義。

二、改革方案設(shè)計

在動機理論的指導(dǎo)下，針對公費師范生專業(yè)特點，從大學(xué)一年級到大學(xué)四年級，分階段設(shè)置不同活動和實踐環(huán)節(jié)，結(jié)合相應(yīng)政策配合和課程內(nèi)容改革，實現(xiàn)良好育人目標(biāo)。

1.加強公費師范生的理論知識學(xué)習(xí)和思想引導(dǎo)，使其對教育行業(yè)形成正確的認(rèn)知。

教師職業(yè)的穩(wěn)定性促使一部分學(xué)生報考公費師范生，但是對教師職業(yè)的內(nèi)涵認(rèn)識不足，沒有從人生理想的角度考慮教師這一職業(yè)，內(nèi)在動力不足，沒有過多關(guān)注作為一名教師需要鍛煉哪些技能。一些學(xué)生抱有錯誤的認(rèn)識，以為只要考上公費師范生，按時上課，完成相應(yīng)課程任務(wù)，將來就能夠成為一名合格甚至優(yōu)秀的教師。一些公費師范生在正式入職以前缺乏對教師角色正確的認(rèn)識和理解，影響在校的學(xué)習(xí)和成長。公費師范生在從教以后對待職業(yè)的認(rèn)識與看法，會影響教學(xué)工作的有效性、工作滿意度及職業(yè)的持久性。只有經(jīng)過思想品格的塑造、職業(yè)技能的鍛煉，并對職業(yè)有明確認(rèn)識才具備擔(dān)任教師的資格。因此，對公費師范生進(jìn)行教師角色意識的培養(yǎng)和引導(dǎo)，使之在學(xué)習(xí)階段形成正確意識，在行動上自我指導(dǎo)，不僅有助于培養(yǎng)合格教師，有助于提高未來教師的素質(zhì)，還對教師職業(yè)角色的塑造和發(fā)展具有重要意義。

2.引入競爭與淘汰機制，激發(fā)學(xué)生積極向上的比拼意識。

國家對公費師范生的政策支持使他們認(rèn)為自己已經(jīng)進(jìn)了保險箱，缺乏危機意識。學(xué)?？梢砸胩蕴瓩C制，激發(fā)他們的競爭意識，置換那些不愿從教、不適合從教的學(xué)生。這樣的淘汰機制既激發(fā)了學(xué)生個體發(fā)展的意愿，又保證了國家計劃的順利實施。

3.積極組織與專業(yè)特點相關(guān)的各項活動，鼓勵學(xué)生參與，并計入考核成績。

大一：一學(xué)年共八個月，每個月制訂一個主題，圍繞主題舉行相應(yīng)活動，比如，第一個月，可以組織班會、大型報告等，讓學(xué)生明確自己的定位，盡快適應(yīng)大學(xué)生活，第二個月設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)、小組討論等。采用不同方式完成八個主題活動，小組模式的活動和學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生之間相互影響，形成良好的氛圍。

大二：每月開展針對性更強的活動，包括教案設(shè)計、課堂模擬、辯論賽、知識競賽、中小學(xué)教材分析等，采用多種形式的訓(xùn)練，提高學(xué)生作為預(yù)備教師的職業(yè)素質(zhì)。

大三：頂崗實習(xí)、教學(xué)情況匯報、反饋等。

大四：未來就業(yè)規(guī)劃、畢業(yè)論文設(shè)計等。

在大學(xué)四年設(shè)計符合專業(yè)特點的各項活動和政策，激發(fā)學(xué)習(xí)動力，挖掘?qū)W習(xí)潛力。

4.根據(jù)專業(yè)特點修改教學(xué)內(nèi)容，修訂教材。

教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該符合公費師范生特點，不能過于深奧，理論性太強，應(yīng)該結(jié)合中小學(xué)教材、中小學(xué)教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)，與時俱進(jìn)，修改教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)專業(yè)特色。條件成熟的話，可以組織專家編寫適合當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展實際的面向公費師范生的教材。

5.制定相應(yīng)政策，凸顯參與活動過程和成績的重要性。

為了保證前述活動開展的質(zhì)量，建議把活動的參與情況和活動內(nèi)容與獎學(xué)金掛鉤，德育學(xué)分，由任課教師或者組織活動的教師根據(jù)學(xué)生的參與情況打分，打分結(jié)果結(jié)合學(xué)業(yè)成績一起參與獎學(xué)金評選，激發(fā)學(xué)生的積極性。

三、具體實施環(huán)節(jié)

以2019級漢語言文學(xué)公費師范生為研究對象，進(jìn)行教學(xué)改革，研究主要集中在如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力方面，從激發(fā)學(xué)習(xí)動機、組織大型活動、課程設(shè)置、學(xué)院制度等角度出發(fā)，制訂一套符合公費師范生心理特點和發(fā)展實際的對策，切實提高公費師范生的學(xué)習(xí)動力，增強學(xué)習(xí)效果，使其符合人才培養(yǎng)的目標(biāo)需求。

1.分析影響公費師范生學(xué)習(xí)動機的內(nèi)部條件和外部條件。

動機是激發(fā)和維持有機體行動，并將行動導(dǎo)向某一目標(biāo)的心理傾向或內(nèi)部驅(qū)力。學(xué)習(xí)與動機是不可分割的，動機為學(xué)習(xí)活動提供目標(biāo)和方向，無目的的學(xué)習(xí)往往是效率低下的[1]（10）。我們可以通過學(xué)生個體對任務(wù)的反應(yīng)態(tài)度、完成情況、努力程度、堅持程度等外部行為間接地推斷學(xué)生的動機。內(nèi)在動機是學(xué)生采取一定行動鍛煉和發(fā)展自身技能與能力的驅(qū)動力。內(nèi)在動機可以提供內(nèi)在的動機力量，可以通過分析有關(guān)學(xué)生的調(diào)查問卷、座談活動等判斷學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機。細(xì)致分析內(nèi)在動機和外在動機的刺激因素，針對影響學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的因素提出有效解決方案。

2.定期組織提高學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的針對性活動。

在新生入學(xué)階段，為了讓他們快速適應(yīng)學(xué)習(xí)生活，學(xué)?？梢越M織一系列活動，針對學(xué)習(xí)方面，可以適當(dāng)插入一些活動主題，每個主題設(shè)計一項大型活動，使學(xué)生在完成任務(wù)的同時，提高學(xué)習(xí)積極性。在堅持小組學(xué)習(xí)模式、堅持合作學(xué)習(xí)的同時，保持競爭態(tài)勢和良性心態(tài)。大二年級定期設(shè)置與師范專業(yè)相關(guān)的、針對性更強的活動，包括設(shè)計教案、模擬教學(xué)等，為頂崗實習(xí)及走入教職做好準(zhǔn)備。大三頂崗實習(xí)要保證講課數(shù)量、實習(xí)與見習(xí)時間和質(zhì)量等，提高學(xué)生實踐教學(xué)能力。實踐活動包括“普通話對抗賽”“三筆字”“五項基本技能達(dá)標(biāo)升級比賽”等語文教師技能訓(xùn)練活動;還有曲阜三孔、李清照故居和山東省博物館、蒲松齡故居和萊蕪戰(zhàn)役紀(jì)念館等文化認(rèn)知訓(xùn)練活動。

3.結(jié)合公費師范生未來從業(yè)特點設(shè)置合理課程內(nèi)容。

目前沒有專門針對師范類專業(yè)的教材，尤其沒有專門針對以服務(wù)農(nóng)村中小學(xué)為目標(biāo)的公費師范生的教材，現(xiàn)今的教材很多內(nèi)容對學(xué)生來講理論性較強，有些知識過于深奧，在沒有合適的教材之前，教師要結(jié)合中小學(xué)教學(xué)實際需要，合理安排教學(xué)理論內(nèi)容與實踐內(nèi)容的比例，在條件成熟后，可以結(jié)合實際自編教材。

4.提高成績在考核中的重要性。

成績評價依據(jù)包括課堂參與度、平時作業(yè)、隨堂測試、課程論文、課外活動報告、實習(xí)報告、期末考試等，注重過程性評價。在獎助學(xué)金的評選中，積極利用成績，放寬評選范圍，既保證評選的公平性，又使學(xué)生有更多的競爭可能性;對于學(xué)業(yè)成績不好的情況制訂相應(yīng)的處罰規(guī)定。

四、研究的意義

通過對免費師范生學(xué)習(xí)動機的分析、活動的組織、課程內(nèi)容的重新設(shè)定等手段，我們擬提出合理的機制和手段，有效增強師范類本科生的教學(xué)效果、提高專業(yè)素質(zhì)，使其適應(yīng)頂崗實習(xí)和擔(dān)任教職的需求，為同類院校提供可以借鑒和復(fù)制的教學(xué)模式。

1.增加公費師范生的專業(yè)知識儲備和增強其教學(xué)實踐能力。

提高公費師范生學(xué)習(xí)動力不僅能夠洞察學(xué)生在校的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還對學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果有積極影響。學(xué)習(xí)動力持久，能夠提高公費師范生在知識儲備和從教技能訓(xùn)練方面的積極性，提高綜合素質(zhì)，成長為優(yōu)秀的人民教師。此次研究有助于增加公費師范生的專業(yè)知識儲備和增強教學(xué)實踐能力。

2.提出有效提高學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的對策。

加快地方高校公費師范生改革進(jìn)程，在培養(yǎng)過程中制訂合理的政策，建立合理的培養(yǎng)機制，使公費師范教育得以很好地落實，提高學(xué)習(xí)辦學(xué)質(zhì)量，為國家培養(yǎng)需要的人才。

3.解決課程不適應(yīng)公費師范生專業(yè)特點的問題。

調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，可以解決教材理論性過強、難度過大等問題，使之符合公費生專業(yè)特點。原則上，集中整合教材中的章節(jié)內(nèi)容，變“程序化教學(xué)”為“重點式教學(xué)”[3]（52-55）。教師在授課過程中要根據(jù)實際情況對教材進(jìn)行取舍或補充，重新組合教學(xué)內(nèi)容，解決重點難點問題，服務(wù)學(xué)生職業(yè)特點，在教學(xué)中明確主要任務(wù)和培養(yǎng)目標(biāo)，合理安排教學(xué)進(jìn)度。既可以避免所有內(nèi)容面面俱到卻如蜻蜓點水涉獵不深，解決教材內(nèi)容過多而課時不足的問題，又可以更好地照應(yīng)師范生的專業(yè)特點與未來就業(yè)需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]雷莎莎.政策工具對公費師范生學(xué)習(xí)動力的影響研究[D].長春：東北師范大學(xué)，2018.

[2]王鑫國.公費師范生學(xué)業(yè)不良問題分析及對策建議[D].長春：東北師范大學(xué)，2013.

[3]閆方潔.公費師范生理想信念教育視閾中“馬克思主義基本原理概論”教學(xué)體系創(chuàng)新[J].思想教育研究，2012（6）.

本文為泰山學(xué)院教學(xué)改革與研究項目“提高公費師范生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的對策研究”（項目編號：201844）的研究成果。