如何引導(dǎo)音樂(lè)類(lèi)來(lái)華留學(xué)生“講述中國(guó)故事”

郭璇

摘? ?要： 隨著來(lái)華留學(xué)生數(shù)量日漸增長(zhǎng)，引導(dǎo)來(lái)華留學(xué)生“講好中國(guó)故事”成為高校國(guó)際化教育的重要工作內(nèi)容之一。本文以音樂(lè)類(lèi)來(lái)華留學(xué)生為例，從擴(kuò)大素材發(fā)掘面、拓展內(nèi)容體系、拓寬發(fā)聲渠道三個(gè)角度進(jìn)行分析，積極探索高校如何立足音樂(lè)類(lèi)藝術(shù)學(xué)科的特色引導(dǎo)音樂(lè)類(lèi)來(lái)華留學(xué)生講好中國(guó)故事。

關(guān)鍵詞： 來(lái)華留學(xué)生? ?音樂(lè)類(lèi)留學(xué)生? ?中國(guó)故事

在歐美同學(xué)會(huì)成立一百周年慶祝大會(huì)的講話中，習(xí)近平同志提出要“講述好中國(guó)故事，傳播好中國(guó)聲音，讓世界對(duì)中國(guó)多一分理解、多一分支持”[1]（162）。十八大以后，習(xí)近平同志多次強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)中外文化交流，增進(jìn)相互了解，推動(dòng)中華文化走向世界，有利于增強(qiáng)中華文化在國(guó)際上的吸引力和影響力，有利于樹(shù)立中國(guó)在世界上的良好形象。“講述中國(guó)故事”成為目前全球一體化格局下，中國(guó)全面對(duì)外開(kāi)放的一項(xiàng)重要宣傳任務(wù)。

一、音樂(lè)類(lèi)來(lái)華留學(xué)生是“講述中國(guó)故事”的重要力量

（一）來(lái)華留學(xué)生是“講好中國(guó)故事”的必要組成部分

高校作為思想文化建設(shè)的重要場(chǎng)所，肩負(fù)著傳播知識(shí)、培養(yǎng)人才、國(guó)際交流合作的重要使命[2]，理應(yīng)擔(dān)負(fù)起“講述好中國(guó)故事，傳播好中國(guó)聲音”的職責(zé)。其中，來(lái)華留學(xué)教育是中國(guó)高等教育對(duì)外展示的形象窗口，也是國(guó)家外交戰(zhàn)略的重要組成部分。據(jù)教育部官方數(shù)據(jù)顯示，來(lái)華留學(xué)生人數(shù)一直呈現(xiàn)穩(wěn)定的增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。2016年2月習(xí)近平同志在黨的新聞?shì)浾摴ぷ髯剷?huì)上提出：“要?jiǎng)?chuàng)新對(duì)外話語(yǔ)表達(dá)方式，研究國(guó)外不同受眾的習(xí)慣和特點(diǎn)，采用融通中外的概念、范疇、表述，把我們想講的和國(guó)外受眾想聽(tīng)的結(jié)合起來(lái)，把‘陳情和‘說(shuō)理結(jié)合起來(lái)，把‘自己講和‘別人講結(jié)合起來(lái)，使故事更多為國(guó)際社會(huì)和海外受眾所認(rèn)同。”[3]中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)歐美同學(xué)會(huì)（留學(xué)人員聯(lián)誼會(huì)）建設(shè)的意見(jiàn)》中，明確指出要“鼓勵(lì)和引導(dǎo)留學(xué)人員講好中國(guó)故事，傳播好中國(guó)聲音，當(dāng)好中外友好交流的使者”[4]。來(lái)華留學(xué)生們具有跨文化背景的優(yōu)勢(shì)，更加熟悉所在國(guó)家的媒介資源和慣有傳播方式，是傳播中國(guó)文化概念的重要使者，也是中國(guó)故事的“他方”最佳講述者之一。

（二）音樂(lè)類(lèi)來(lái)華留學(xué)生在“講述中國(guó)故事”中具有的特殊優(yōu)勢(shì)

2014年10月，習(xí)近平同志在文藝工作座談會(huì)上的講話中說(shuō)道：“要向世界宣傳推介我國(guó)優(yōu)秀文化藝術(shù)，讓國(guó)外民眾在審美過(guò)程中感受魅力，加深對(duì)中華文化的認(rèn)識(shí)和理解。”[5]（121）藝術(shù)在“講好中國(guó)故事、傳播好中國(guó)聲音”時(shí)可以起到事半功倍的效果。

現(xiàn)如今，越來(lái)越多的中國(guó)音樂(lè)院校廣泛而深入地與世界一流音樂(lè)院校合作，音樂(lè)類(lèi)來(lái)華留學(xué)生數(shù)量越來(lái)越多。音樂(lè)文化本身具有感染力高、跨文化理解性強(qiáng)的藝術(shù)特性，音樂(lè)類(lèi)來(lái)學(xué)留學(xué)生團(tuán)體作為外交隱形后備力量的組成部分，必然成為中國(guó)故事的講述者、參與者中不可忽視的一個(gè)角色。在“講述中國(guó)故事”時(shí)加入音樂(lè)元素，或使用音樂(lè)為載體“講述中國(guó)故事”，都可以使中國(guó)故事的講述更加具有感染力和親和力，能夠更立體地展現(xiàn)中國(guó)文化的藝術(shù)魅力。音樂(lè)類(lèi)高校應(yīng)充分利用專(zhuān)業(yè)特色，積極思索以音樂(lè)特色文化為載體的來(lái)華留學(xué)生育人策略，助力來(lái)華留學(xué)生提高對(duì)于中國(guó)文化的理解力和認(rèn)同感，引導(dǎo)音樂(lè)類(lèi)來(lái)華留學(xué)生講好中國(guó)故事，為提升中國(guó)文化“軟實(shí)力”不斷努力。

二、從高校的特點(diǎn)出發(fā)，引導(dǎo)音樂(lè)類(lèi)來(lái)華留學(xué)生講好中國(guó)故事

（一）擴(kuò)大音樂(lè)類(lèi)來(lái)華留學(xué)生感知中國(guó)的接觸面

1.加深音樂(lè)類(lèi)來(lái)華留學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義文化價(jià)值內(nèi)涵的理解。

講好中國(guó)故事，必須多層次、多視角地向來(lái)華留學(xué)生展示真實(shí)、立體、全面的當(dāng)代中國(guó)。知華、友華是講好中國(guó)故事的基礎(chǔ)，借助合理的中國(guó)國(guó)情教育平臺(tái)，才能讓來(lái)華留學(xué)生真正理解中國(guó)特色社會(huì)主義文化的價(jià)值和內(nèi)涵。

要主動(dòng)講好習(xí)近平新時(shí)代的中國(guó)特色社會(huì)主義思想、中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政的故事、中國(guó)人民奮斗圓夢(mèng)的故事，展現(xiàn)新時(shí)代中國(guó)人的精氣神，展現(xiàn)中國(guó)作為負(fù)責(zé)任大國(guó)的擔(dān)當(dāng)和風(fēng)范。對(duì)于中國(guó)當(dāng)前政策中對(duì)世界具有積極意義的一些重點(diǎn)事件，例如“一帶一路”“人類(lèi)命運(yùn)共同體”“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”等，可組織來(lái)華留學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題介紹和學(xué)習(xí)。

2.把握音樂(lè)類(lèi)來(lái)華留學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，提高對(duì)中國(guó)文化的理解程度和表達(dá)能力。

發(fā)揮音樂(lè)無(wú)國(guó)界語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì)和音樂(lè)類(lèi)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，促進(jìn)來(lái)華留學(xué)生感知、理解、體驗(yàn)中國(guó)文化。既有利于專(zhuān)業(yè)知識(shí)的積累，又為留學(xué)生講好中國(guó)故事提供了豐富的素材。

首先，高校應(yīng)大力開(kāi)展有中國(guó)特色的專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)。將課程內(nèi)容有意識(shí)地與中國(guó)歷史文化相結(jié)合，讓留學(xué)生在充分了解中國(guó)的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)的基礎(chǔ)上進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。例如，學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器，應(yīng)該了解這種樂(lè)器誕生、發(fā)展的歷史背景;學(xué)習(xí)中國(guó)少數(shù)民族音樂(lè)，應(yīng)該了解這個(gè)民族的文化;學(xué)習(xí)一首曲目，應(yīng)該了解創(chuàng)作的時(shí)代背景。通過(guò)音樂(lè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)，激發(fā)來(lái)華留學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的興趣，引導(dǎo)結(jié)合自身跨文化背景，對(duì)比感受中國(guó)文化的魅力，深化對(duì)中國(guó)故事的思考。

此外，還應(yīng)加強(qiáng)針對(duì)來(lái)華留學(xué)生的漢語(yǔ)教學(xué)，幫助留學(xué)生解除語(yǔ)言障礙。中國(guó)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，漢語(yǔ)本就是中國(guó)文化的重要組成部分，想要講好中國(guó)故事，能夠獨(dú)立地從漢語(yǔ)角度對(duì)中國(guó)文化進(jìn)行審美和賞析是基礎(chǔ)性的要求，也是極具挑戰(zhàn)性的要求。掃清語(yǔ)言障礙，學(xué)好漢語(yǔ)有助于提高來(lái)華留學(xué)生感知中國(guó)文化的積極性，有利于全面理解中國(guó)文化的內(nèi)涵的同時(shí)，為日后說(shuō)好中國(guó)故事打下語(yǔ)言基礎(chǔ)。

針對(duì)來(lái)華留學(xué)生的教學(xué)技術(shù)應(yīng)適當(dāng)調(diào)整。一方面應(yīng)盡可能貼近來(lái)華留學(xué)生群體的認(rèn)知特點(diǎn)，改變傳統(tǒng)的講授型授課方式，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，借助翻轉(zhuǎn)課堂等數(shù)字化教學(xué)新概念豐富課堂形式，另一方面應(yīng)發(fā)揮音樂(lè)類(lèi)院校的優(yōu)勢(shì)和教師的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，增加藝術(shù)實(shí)踐環(huán)節(jié)，在教學(xué)互動(dòng)、舞臺(tái)表演、下鄉(xiāng)采風(fēng)、鑒賞活動(dòng)等課堂學(xué)習(xí)與實(shí)踐體驗(yàn)中，潛移默化地提升來(lái)華留學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)同感，調(diào)動(dòng)來(lái)華留學(xué)生表達(dá)、分享中國(guó)故事的主動(dòng)性。

（二）拓展音樂(lè)類(lèi)來(lái)華留學(xué)生講好中國(guó)故事的內(nèi)容體系

1.從音樂(lè)類(lèi)來(lái)華留學(xué)生自身出發(fā)，講好與音樂(lè)有關(guān)的中國(guó)故事。

講述中國(guó)故事，最常見(jiàn)的講述方法為演講和文字記錄，內(nèi)容多是講述自己和中國(guó)之間發(fā)生的故事。通常包括留學(xué)生來(lái)華學(xué)習(xí)前與中國(guó)的結(jié)緣，初到中國(guó)的經(jīng)歷，在中國(guó)學(xué)習(xí)、生活、與中國(guó)人民互動(dòng)的故事，以及畢業(yè)甚至離華后發(fā)生的事情。

無(wú)論是最初的結(jié)緣，還是在華期間的生活和學(xué)習(xí)，抑或是離開(kāi)后的懷念，音樂(lè)類(lèi)來(lái)華留學(xué)生的故事總是和音樂(lè)密不可分。中華民族的音樂(lè)將成為音樂(lè)類(lèi)來(lái)華留學(xué)生故事中的亮點(diǎn)，串起他們心中的中國(guó)故事。高校應(yīng)該挖掘音樂(lè)類(lèi)留學(xué)生講述中國(guó)故事的深度，把握中國(guó)故事的價(jià)值取向，突出音樂(lè)類(lèi)來(lái)華留學(xué)生獨(dú)有的視角，展現(xiàn)具有音樂(lè)類(lèi)來(lái)華留學(xué)生特色的中國(guó)故事。

2.發(fā)揮專(zhuān)業(yè)特色，以音樂(lè)為載體講好中國(guó)故事。

對(duì)于音樂(lè)類(lèi)來(lái)華留學(xué)生來(lái)說(shuō)，講述中國(guó)故事除了常規(guī)的朗誦和文字記錄外，還可發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，以音樂(lè)為載體講述中國(guó)故事。音樂(lè)是發(fā)自心靈的語(yǔ)言，有很強(qiáng)的共情性和感染力。音樂(lè)類(lèi)來(lái)華留學(xué)生是中國(guó)音樂(lè)教育的受益者，他們?cè)谥袊?guó)音樂(lè)教育的探索和引領(lǐng)下，為中國(guó)音樂(lè)的跨國(guó)教育實(shí)踐、跨文化發(fā)展提供可能性和創(chuàng)造性。

借音樂(lè)為載體講述中國(guó)故事，一方面可以由音樂(lè)類(lèi)來(lái)華留學(xué)生創(chuàng)作新的融合中國(guó)藝術(shù)風(fēng)格和異國(guó)音樂(lè)文化的作品實(shí)現(xiàn)。來(lái)自世界各地的音樂(lè)類(lèi)來(lái)華留學(xué)生既是家鄉(xiāng)音樂(lè)文化的攜帶者，又是中國(guó)音樂(lè)文化吸納者。音樂(lè)類(lèi)來(lái)華留學(xué)生在中國(guó)的音樂(lè)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作表演經(jīng)歷，是活生生的中國(guó)音樂(lè)文化同世界其他樂(lè)派交匯融合、同其他民族文化切磋互鑒的發(fā)生。高校應(yīng)積極促進(jìn)來(lái)華留學(xué)生參與中國(guó)音樂(lè)文化的解讀、創(chuàng)作、演繹，并將中國(guó)的音樂(lè)文化與自己所在國(guó)家的音樂(lè)文化有機(jī)融合，最終通過(guò)音樂(lè)的形式完成自己中國(guó)故事的講述。

借音樂(lè)為載體講述中國(guó)故事，還可以由音樂(lè)類(lèi)來(lái)華留學(xué)生傳播具有國(guó)際審美共識(shí)的中國(guó)經(jīng)典作品實(shí)現(xiàn)。中國(guó)經(jīng)典音樂(lè)作品必然訴說(shuō)中國(guó)故事，傳播者的來(lái)華留學(xué)生身份為這個(gè)作品帶來(lái)了獨(dú)有的國(guó)際化語(yǔ)境，聯(lián)結(jié)了留學(xué)生的中國(guó)故事脈絡(luò)。比如中國(guó)的傳統(tǒng)民歌《茉莉花》因普西尼的歌劇《圖蘭朵》的成功而傳唱于世界，成為中國(guó)音樂(lè)文化的一大名片。選擇既能代表中國(guó)特色，又能引起不同文化欣賞者共鳴的作品進(jìn)行傳播，以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的形式講述中國(guó)文化的內(nèi)涵，是音樂(lè)類(lèi)來(lái)華留學(xué)生獨(dú)有的講述中國(guó)故事的方式。

（三）拓寬音樂(lè)類(lèi)來(lái)華留學(xué)生講述中國(guó)故事的渠道

1.搭建適合音樂(lè)類(lèi)來(lái)華留學(xué)生的發(fā)聲平臺(tái)。

在有了中國(guó)故事的內(nèi)容素材和分享中國(guó)故事的主動(dòng)性后，高校應(yīng)積極牽頭幫助音樂(lè)類(lèi)來(lái)華留學(xué)生發(fā)聲，通過(guò)為他們提供能夠發(fā)揮特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)的分享中國(guó)故事的平臺(tái)助力來(lái)華留學(xué)生講好中國(guó)故事，例如：高校可以不定期組織形式豐富多樣的校內(nèi)競(jìng)賽活動(dòng)，如“講好中國(guó)故事”大賽等，引導(dǎo)留學(xué)生做個(gè)有心人，有意識(shí)地積攢在華學(xué)習(xí)生活體驗(yàn)的素材;音樂(lè)藝術(shù)類(lèi)高校可組辦各高校間的聯(lián)誼分享活動(dòng)或相關(guān)主題競(jìng)賽活動(dòng);協(xié)助來(lái)華留學(xué)生在紙媒、電媒、廣播等傳統(tǒng)媒體平臺(tái)上發(fā)聲;組織集結(jié)音樂(lè)主題的來(lái)華留學(xué)生“中國(guó)故事”作品集、作品展等。也可建立健全激勵(lì)機(jī)制、評(píng)價(jià)機(jī)制，注重正向激勵(lì)，提高留學(xué)生參與分享中國(guó)故事的熱情和動(dòng)力，以此鼓勵(lì)來(lái)華留學(xué)生積極地參與中國(guó)故事的講述和分享。

2.利用新媒體和信息化網(wǎng)絡(luò)手段傳播音樂(lè)類(lèi)來(lái)華留學(xué)生的中國(guó)故事。

二十一世紀(jì)是信息化、數(shù)字化的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)及新媒體世界有了越來(lái)越強(qiáng)大的力量。為了擴(kuò)大中國(guó)故事的影響力，加強(qiáng)中國(guó)故事的傳播度，高校應(yīng)鼓勵(lì)音樂(lè)類(lèi)來(lái)華留學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)講述中國(guó)故事，積極協(xié)助留學(xué)生建立穩(wěn)定的發(fā)聲渠道。例如，主題網(wǎng)站、論壇、微信公眾號(hào)、微博、短視頻平臺(tái)等。來(lái)華留學(xué)生可利用自己外籍人士的身份，充分發(fā)揮話語(yǔ)權(quán)的優(yōu)勢(shì)，在國(guó)際化程度高的或所在國(guó)受到廣泛認(rèn)可的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上發(fā)聲。由此，借助音樂(lè)無(wú)國(guó)界語(yǔ)言的能量，利用信息化手段，將音樂(lè)類(lèi)來(lái)華留學(xué)生的中國(guó)故事傳播得更廣、更遠(yuǎn)，真正為“講好中國(guó)故事、傳遞中國(guó)聲音”貢獻(xiàn)力量。

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