中職學前教育專業舞蹈教學的有效措施探究

王嬌艷

[摘? ? ? ? ? ?要]? 職業教育是為社會輸送具備專業知識和技能人才的一種教育類型，能夠對社會的建設與發展產生重要的推動作用，包含初等、中等和高等三種不同的等級，其中中等職業學校是最為常見的類型。教育是國家發展的根本，隨著社會的發展以及教育觀念的轉變，學前教育在人的發展以及教學實踐中的重要性逐漸凸顯，職業學校中學前教育專業學生的比重也在不斷提升，為了讓兒童能夠在學前教育階段接受更加專業化的引導與教育，促進兒童的健康全面發展，作為學前教育專業的學生需要掌握更加全面的技能，舞蹈就是其必修的技能之一。在中職學前教育專業的教學實踐中，為了提升舞蹈教學的效率，有效提高學生的舞蹈技能，教師要從教學和人才培養的需求出發，制定一系列有針對性的教學措施，幫助學生進行知識與能力的強化，為學前教育專業的發展提供支持。

[關? ? 鍵? ?詞]? 中職學前教育專業;舞蹈教學;幼兒舞蹈創編;教學實踐

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2021）08-0086-02

學前教育專業的設立旨在為幼兒園提供更加專業、能夠引導兒童全面成長與發展的專業化人才，能夠為人才的培養以及教育事業的持續發展提供更加堅實有力的保障。本專業的學生除了要掌握幼兒教育和培養的專業知識之外，還要掌握多樣化的技能，能夠在教學實踐中對兒童進行更加全方位地引導與培養，為實現兒童的協調發展提供支持，舞蹈就是其中之一。因此，在中職階段學前教育專業的教學過程中，為了幫助學生獲得舞蹈技能的提升，促進學生知識水平和能力的提升，教師在進行教學時要將理論知識、實踐操作能力以及創新應用能力作為教學的重點，對學生進行綜合性鍛煉，實現學生舞蹈技能以及專業技能的提升，為學前教育事業的發展奠定基礎。

一、以教材內容為指導講解理論知識，提升學生的舞蹈認知

教材作為知識的載體，能夠對教學活動形成內容上的界定以及方向上的指引，是必不可少的一項輔助工具。在教學前對教材內容進行分析與研究，能夠幫助教師明確教學的內容，制訂相應的教學計劃，為學生進行知識的理解與掌握提供便利;同時還能夠對學生的思想認知進行引導，提高其對于文化的感知力，為學生的全面發展提供支持。在中職學前教育專業的舞蹈教學過程中，教師需要向學生講解的內容包含舞蹈的基本知識動作、舞蹈類型分類賞析、幼兒舞蹈作用及創編技巧等部分。為了讓學生更好地進行舞蹈技能的學習，教師在教學時可以根據教材的內容進行講解，引導學生感受其中的文化內涵，獲得思想認知上的引導，從而為舞蹈教學的順利進行以及學生舞蹈技能的培養做好鋪墊。

傳統教育思想嚴重地影響了職業學生的自我認知以及學習熱情，為教學活動的開展以及學生的發展造成嚴重阻礙。在中職學前教育專業的舞蹈教學過程中，很多學生都不能正確認知舞蹈教學的重要性。為了擺正學生的學習心態，轉變其認知，教師可以從教材的內容出發，對本專業掌握舞蹈技能在今后對兒童的教育中所產生的引導作用進行介紹與闡述，幫助學生理解舞蹈學習的必要性，使其能夠端正學習態度，積極參與到知識與技能的學習中;同時通過舞蹈欣賞教學引導學生感知舞蹈背后的文化內涵，提升學生的文化素養，從而保證教學的效率，促進舞蹈教學的順利開展以及學生能力的有效提升。

二、以教師教學為指導教學基本動作，夯實學生的舞蹈基礎

教師在學生的學習過程中起著重要的指導與教育作用，能夠通過新知的講解以及舊知的復習鞏固對學生進行引導，為實現學生知識水平和能力的提升奠定基礎。在教學時，教師要對基礎知識進行講解與訓練，幫助學生夯實基礎，循序漸進地提升教學的難度，實現學生能力的提高。在中職學前教育專業教學過程中，舞蹈是學生需要重點掌握的技能之一，但是許多學生缺乏相應的舞蹈基礎，給教學活動的開展造成了影響。因此，在教學時，教師要以舞蹈的基本動作為教學的主要內容，幫助學生夯實知識和能力基礎，為接下來的學習做好鋪墊，從而實現教學效率的提升。

大部分學前教育專業的學生在之前的學習過程中很少學習過舞蹈知識與技能，缺乏相應的舞蹈基礎，對于一些基礎的舞蹈知識與動作等存在不了解的情況，給教學活動的進行造成了影響。因此，為了讓學生能夠掌握舞蹈知識，實現學生整體舞蹈技能的提升，教師在教學時要從基礎的舞蹈動作和技能入手，幫助學生打下堅實的基礎，為接下來教學活動的開展做好鋪墊。例如，在教學“舞蹈基本訓練”這部分內容中，首先教師對舞蹈中的常用基本動作、扶把知識和中間組合等進行講解與訓練，其次教師依照這部分內容訓練學生的手位、把桿技巧等基本動作，從而幫助學生夯實舞蹈基礎，實現教學效率的提升。

三、以課堂練習為指導進行強化訓練，糾正學生的舞蹈體態

課堂能夠為教學活動的進行提供更加專業化的環境與場所，是教學過程中重要的影響因素之一。在課堂教學過程中，教師不僅要進行理論知識的講解，還要引導學生通過練習進行知識的鞏固與內化，同時根據學生的反饋及時糾正學生的錯誤，幫助學生養成良好的學習習慣，為學生能力的提高提供支持。在中職學前教育專業教學過程中，舞蹈并不是學生唯一需要掌握的技能，因此為了讓學生的舞蹈綜合能力獲得有效提升，教師要抓住課堂教學機會，在講解與演示動作的同時引導學生進行練習，并及時對動作中的錯誤進行糾正，幫助學生形成良好的體態與動作習慣，從而促進教學效率的提升，為學生舞蹈綜合素質的提高奠定堅實的基礎。