愛國主義教育融入高職護理教育教學的研究

趙麗 陳曉斌 鄒瑜

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在新時代醫藥事業不斷改革與發展的背景下，我國醫學教育培養的醫務工作者發揮了重要作用，醫護行業成為人們關注的熱點，他們的愛國主義精神是社會生產和生活中最美的風景。對于高職護理專業而言，應利用好愛國主義教育，在護理教育教學中對此進行深入融合，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

[關? ? 鍵? ?詞]? 愛國主義教育;高職院校;護理教育教學

[中圖分類號]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）10-0022-02

時代在發展，人們的生活和生產水平在不斷提升，人們對于衛生健康事業有著更多的關注與要求。面對社會發展所提出的新挑戰、實施健康中國戰略的新任務以及世界醫學衛生改革的新要求，我國醫學教育還存在人才培養結構亟須優化、培養質量亟待提高、醫藥創新能力有待提升等問題。黨的十八大以來，我國醫學教育事業蓬勃發展，為衛生健康事業輸送了大批高素質、高技能醫學人才，在黨和國家的支持與幫助下，中國的衛生健康事業有著良好的發展，在社會運行與人們生命健康保障等方面發揮著越來越重要的作用。愛國精神是最美的精神底色，醫護工作者只有具備濃厚的愛國情感，才能實現自身價值的最大發揮，讓自身的潛能在黨和國家的建設過程中照射出最大的光芒。高職院校作為培養社會技能型人才的專業場所，如何將愛國主義教育融入護理教育教學中成為當前教學的重點任務。根據高職護理教育教學的相關內容，根據社會發展與醫藥事業改革的有關規定，應該對高職護理專業的學生開展愛國主義教育，讓生動形象的教學案例與知識成為高職護理專業學生學習的重要內容，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，讓愛國主義精神成為高職院校學生前進的精神動力。

一、愛國主義教育融入高職護理教育教學的時代意蘊

護理教育教學一直是高職院校中的重點發展專業，專業課程主要開設護理學基礎、內科護理、外科護理、婦產科護理、兒科護理、護理禮儀與人際溝通、護理倫理與法規等多種培養學生綜合素養的課程與學科。注重思政教育和人文關懷的培養，把愛國主義教育融入高職護理教育教學的每一個學科中，對于護理專業學生的價值觀培養具有重要作用。

（一）增強學生的民族榮譽感

高職護理專業作為社會所需要的技能型人才，其愛國主義教育是否實施到位，直接決定了學生步入社會的道德表現。將愛國主義教育融入高職護理教育教學中，能夠幫助學生認識到中國共產黨領導的正確性與必然性，感受到中國特色社會主義制度的優越性，特別是在新時代醫護行業的發展過程中，學生更能通過一件件生動形象的現實案例感受到黨和國家領導的成效，從而將專業知識和愛國主義精神相結合，為社會做出更加突出的貢獻，以抵御外部復雜的西方思潮的影響。

（二）激發學生的職業榮譽感

任何一種職業都值得被敬佩，它們都在社會正常運行中發揮著重要的推進作用。高職護理專業是為醫護領域輸入技能型人才的關鍵性場所，其人才的技能水平、思想狀況等直接決定了學生能否在社會中發揮出更大的價值。將愛國主義教育融入高職護理教育教學中，借助多元化的成績考核對學生的綜合素養進行評價，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，讓學生感受到自身職業在中華民族偉大復興“中國夢”的實現中所發揮的巨大效用，以此激發學生的職業榮譽感。

（三）提高學生的思想覺悟

愛國主義教育是中華民族一以貫之的教育活動，從先秦至今，中國歷朝歷代都對此進行了不懈的努力，以幫助人們形成正確的價值觀，從而在國家、民族和個人之間做出利國利民的選擇。通過不斷地實施愛國主義教育，讓高職護理專業的學生在學習過程中認識到自身該如何實現人生價值，以獲得人生的滿足感。同時，基于愛國主義教育，在高職護理教育教學中，能夠讓學生明辨是非、辨別曲直，從而以積極的價值取向面對自己的工作和生活。

二、當前愛國主義教育融入高職護理教育教學中存在的問題

首先，教學內容難以滿足新時代愛國主義教育的需要。當前高職護理教育教學中，主要是針對醫學和護理課程開展相關的教學和實踐鍛煉，對學生思想方面的引導工作較為缺乏，導致部分學生在校學習過程中容易出現情感“迷路”。即使大部分學生在國家利益和民族尊嚴面前能夠保持正確的理性和認知，然而始終缺乏足夠堅定的情感支撐。特別是一些負面、消極的西方思潮，更是讓部分學生的愛國主義精神受到挑戰，影響了其正常的國家認知。

其次，實踐鍛煉環節缺乏對愛國主義精神的凝練和落實。基本上當前高職院校在開展護理教育教學的實訓環節時，會借助一些國外先進的技術手段和機器設備開展，其采取的教材和教學案例也以西方為主，造成部分師生容易形成“西方事事強”的錯誤觀念。尤其是現實社會中醫話語體系的缺乏，更是讓部分學生缺乏文化自信。令人欣喜的是，面對中國國際地位的不斷崛起，中醫事業受到了黨和國家的重視，并在衛生健康事業中發揮了更大效用，這是中華民族傳統中醫事業的發展和弘揚，凸顯了我們的民族自信與文化自信。而現今高職護理教育教學中明顯在實踐鍛煉環節缺乏對中醫話語的表達和繼承。

最后，課程設置中缺乏對愛國主義教育的融合。高職院校在護理專業教學中，一般注重對學生實踐技能和理論知識素養的培養，卻缺少對學生價值觀方面的引導，思想政治教育知識缺乏。實際調研顯示，在當前的高職護理專業教學中，依然有一部分學生存在認知偏差，對于西方存在盲目崇拜的問題。然而伴隨著中國醫藥事業的長足發展，中醫藥成為世界衛生事業所不可忽視的部分，在世界人民生命健康維護問題上發揮著關鍵性作用，這讓一些學生端正了自身的態度，開始審視自身的認知與行為。在高職護理教學中，將一些優秀、動人的救死扶傷案例融入其中，對學生開展潛移默化的愛國主義教育，將會逐步改變學生的錯誤認知。然而，一些課程中卻未能對這些生動的教學案例進行靈活運用，難以真正讓學生感受到那種充沛、飽滿的愛國主義精神，限制了愛國主義教育的成效。

三、愛國主義教育融入高職護理教育教學中的有益對策

愛國主義教育應該貫穿高職護理教育教學的全過程，這是人才培養的基本要求。在其專業授課中，將國家情感進行充分融合，有助于培養廣大學子成為國家的建設者和接班人。護理專業的學生需要國家情懷，更需要愛國主義精神浸潤，從而促進高職護理專業學生樹立遠大理想、報效祖國。因此，可以基于三點積極開展。

一是要將“榜樣”效應和高職護理教育教學相結合，激發學生的護理職業自豪感和榮譽感。首先，可以做好榜樣宣傳，通過正面榜樣效應幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。在新時代醫藥事業的發展過程中，涌現出一批批“醫者仁心，大愛無疆”的優秀醫護工作者，他們用實際行動詮釋了“救死扶傷”的誓言。因此在開展高職醫護護理教育教學過程中，可以通過多種渠道向學生宣傳榜樣教育，借助“大數據互聯網+”模式通過學生喜聞樂見的新媒體手段，制作生動形象的救死扶傷的典型案例，并在專業課程中進行融合，進一步激發學生對于護理職業的自豪感和榮譽感。其次，以學生為中心，采取先進的教學方法，積極開展愛國主義精神的多元化教育。在高職醫護教育教學中，教師可以通過多元化的教學方法，比如使用案例教學、情景式教學、第二課堂等讓學生發揮主觀能動性，并形成主動探索的欲望，從而運用自己所學的知識，將自己的護理學專業技能發揮到極致。

二是要提升和強化高職院校護理專業教師的思想政治素養和愛國主義情操，提高教師的育人水平。在專業課程中融入愛國主義教育的教學理念，對于教師而言是一個全新的挑戰。在現今社會發展中，將愛國主義教育和高職護理教育教學相融合，具有獨特的優勢，這也是對于教師教學技能和思政能力的巨大考驗。首先，教師要具備過硬的專業素養，能夠熟練掌握多媒體技術和網絡技術，在案例教學中，將一些優秀榜樣案例和社會熱點事件巧妙地融入教學中，同時學會去偽存真，借用一些生動、真實、準確的教學案例對學生進行引導和教育，以幫助學生全面提升愛國主義精神。其次，要做好教師培訓和思政講座，定期對教師的國家情感和教學技能進行更新和增強，以幫助教師具備良好的思想政治素養和教學技能，打造一支高水平的育人團隊。

三是把國家治理成效和高職護理教育教學相結合，全面培養學生的國家情感。首先，要幫助學生意識到中國共產黨的領導是中國社會取得如此大的進步的根本保障。面對百年未有大變局所帶來的挑戰，在以習近平同志為核心的黨中央的帶領下，中國的各項工作出色地完成，展現了中國特色社會主義制度的突出優勢。因此，教師可以將這一實效性很強的愛國主義精神元素融入日常護理教育教學中，實現愛國主義教育和高職護理教育教學的深入融合，在潛移默化間增強護理學專業學生的愛國情感。其次，促進學生形成“四個自信”，提升學生的愛國主義情懷。教師可以引導學生將對中國制度、中國道路、中國理論和中國文化的自信內化于心、外化于行，借助多媒體視頻、案例分享、小組討論、微信群學習、青年大講堂等多種形式開展多元化的教學活動，不斷優化專業知識教授方式，展現中國立得住腳跟的“四個自信”，不斷加強學生的愛國情感。

四、結語

在新時代醫藥事業的改革和發展中，無數國家情感濃厚、品德高尚、愛崗敬業的醫護工作者顯現出來，成為祖國建設中最耀眼的存在。作為未來社會中的醫護人員，高職醫護護理專業的學生只有將愛國精神真正內化為自己行為的精神動力，切切實實在實踐中努力踐行，才能為中國特色社會主義事業貢獻自己的一份力，更好地實現自己的人生價值。為了更好地促進愛國主義教育和高職醫護教育教學的融合統一，可以將“榜樣”效應和高職護理教育教學相結合，激發學生的護理職業自豪感和榮譽感;提升和強化高職院校護理專業教師的思想政治素養和愛國主義情操，提高教師的育人水平;把國家治理成效和高職護理教育教學相結合，加強救死扶傷的道術、心中有愛的仁術、知識扎實的學術、本領過硬的技術、方法科學的藝術的教育，培養醫德高尚、醫術精湛的人民健康守護者，全面培養學生的愛國情感。通過這樣的積極舉動，將新一代護理團隊培養成有思想、有技能、熱愛祖國和人民的國家建設者和接班人。

參考文獻：

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[2]鄒寶林，應燕萍，楊麗，等.基于案例教學的護理管理學課程思政建設的探討[J].智慧健康，2020，6（5）：22-23，28.

編輯 李建軍