王悅
中圖分類號(hào):G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):(2021)-08-003
隨著現(xiàn)代社會(huì)的高度發(fā)展,人類將面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),特別是對(duì)心理素質(zhì)的要求越來(lái)越高,心理健康將成為人才選擇的重要條件。作為教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育已是當(dāng)務(wù)之急。
目前,農(nóng)村的部分小學(xué)生已存在著不同程度的冷漠、羞怯、焦慮、交往障礙、意志品質(zhì)不成熟等心理問(wèn)題,他們表面自尊但內(nèi)心自卑;愿意進(jìn)取但畏懼困難;有參與意識(shí)但參與能力低下;有較強(qiáng)的自我實(shí)現(xiàn)欲望但存在著消極的自我實(shí)現(xiàn)方式,這些都嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮,嚴(yán)重影響了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。到底是什么原因?qū)е聦W(xué)生產(chǎn)生這樣的心理問(wèn)題呢?我認(rèn)為有以下幾方面:
一是家長(zhǎng)過(guò)分溺愛(ài)。學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女,有些家庭條件好的,在家里被眾星捧月似的寵著護(hù)著,“拿在手里怕掉了”、“含在口里怕化了”,這種學(xué)生,在學(xué)校自理能力差,對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的挫折承受能力差,自尊心很強(qiáng),但自信心差;喜歡表?yè)P(yáng),但對(duì)批評(píng)卻接受不了,甚至產(chǎn)生嚴(yán)重的挫折心理,厭倦學(xué)習(xí),厭倦學(xué)校。
二是平時(shí)的高壓教育。當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,人的心理負(fù)擔(dān)愈加沉重,早成才、快成才、多成才的壓力日益增大,社會(huì)、家庭和學(xué)校都存在著功利主義傾向,使學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿功利主義。學(xué)校以分?jǐn)?shù)和升學(xué)衡量學(xué)生;一些家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳心情迫切,學(xué)生除要完成學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)外,還要參加眾多的補(bǔ)習(xí)班、興趣班、特長(zhǎng)班、外語(yǔ)班等學(xué)習(xí),整天精神高度緊張,心理疲憊,壓力很大。……