論道德與法治學(xué)科中農(nóng)村中小學(xué)生的心理健康現(xiàn)狀及策略研究

王悅

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-08-003

隨著現(xiàn)代社會(huì)的高度發(fā)展，人類將面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，特別是對(duì)心理素質(zhì)的要求越來(lái)越高，心理健康將成為人才選擇的重要條件。作為教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育已是當(dāng)務(wù)之急。

目前，農(nóng)村的部分小學(xué)生已存在著不同程度的冷漠、羞怯、焦慮、交往障礙、意志品質(zhì)不成熟等心理問(wèn)題，他們表面自尊但內(nèi)心自卑;愿意進(jìn)取但畏懼困難;有參與意識(shí)但參與能力低下;有較強(qiáng)的自我實(shí)現(xiàn)欲望但存在著消極的自我實(shí)現(xiàn)方式，這些都嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，嚴(yán)重影響了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。到底是什么原因?qū)е聦W(xué)生產(chǎn)生這樣的心理問(wèn)題呢？我認(rèn)為有以下幾方面：

一是家長(zhǎng)過(guò)分溺愛(ài)。學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，有些家庭條件好的，在家里被眾星捧月似的寵著護(hù)著，“拿在手里怕掉了”、“含在口里怕化了”，這種學(xué)生，在學(xué)校自理能力差，對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的挫折承受能力差，自尊心很強(qiáng)，但自信心差;喜歡表?yè)P(yáng)，但對(duì)批評(píng)卻接受不了，甚至產(chǎn)生嚴(yán)重的挫折心理，厭倦學(xué)習(xí)，厭倦學(xué)校。

二是平時(shí)的高壓教育。當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，人的心理負(fù)擔(dān)愈加沉重，早成才、快成才、多成才的壓力日益增大，社會(huì)、家庭和學(xué)校都存在著功利主義傾向，使學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿功利主義。學(xué)校以分?jǐn)?shù)和升學(xué)衡量學(xué)生;一些家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳心情迫切，學(xué)生除要完成學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)外，還要參加眾多的補(bǔ)習(xí)班、興趣班、特長(zhǎng)班、外語(yǔ)班等學(xué)習(xí)，整天精神高度緊張，心理疲憊，壓力很大。……